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1、《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿(mǎn)合作的社會(huì)。
2、理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：
1、初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。
2、初步形成善于合作的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。
2、使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。
教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽 2 組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和
2、勝利后的喜悅感。】
在分出優(yōu)勝后，教師提問(wèn)得第 2 名的一個(gè)選手：要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么？
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，才能完成。
教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手：獲勝的原因是什么？
學(xué)生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過(guò)程中，因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng)，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的問(wèn)題，從而
引出課題：
第八課
競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏（板書(shū)）
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說(shuō)明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出，當(dāng)今社會(huì), 生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈。
通過(guò)學(xué)生
3、的相互討論，由學(xué)生分析得出：社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)等等；學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，比如學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、 學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)等等。
體育競(jìng)爭(zhēng)
考試競(jìng)爭(zhēng)
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì) 有什么影響呢？
學(xué)生通過(guò)討論，再由教師概括得出：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用（板書(shū)）
能賦予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率
能客觀評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。
能使我們的集體更有生氣和活力，使學(xué)習(xí)和生活更有樂(lè)趣。
競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面（板書(shū)）。
它可能使勝利者
4、驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑
競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮。
會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
教師再問(wèn)游戲中失敗的另一個(gè)人：失敗后有沒(méi)有忌妒另一小組?
學(xué)生答：沒(méi)有忌妒，因?yàn)樗麄兊膶?shí)力確實(shí)比我們強(qiáng)，且配合比我們好。
學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而忌妒卻是一種非常有害 的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
教師提出一個(gè)問(wèn)題，《三國(guó)演義》中的周瑜就不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么?
學(xué)生爭(zhēng)著回答：因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最后因?yàn)榧啥识粴馑懒?，留下了?句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后
5、人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就 要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書(shū)上“相關(guān)鏈接”一一良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全 班同學(xué)朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特 別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？……你為什么會(huì)這樣做呢？
學(xué)生分析得出，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭 計(jì)，拖別人下水。
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)并不是隨意競(jìng)爭(zhēng)，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書(shū)）。
2組男生，而
再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問(wèn)問(wèn)為什么老師開(kāi)始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了 不挑
6、1組男生，1組女生呢？
學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁的規(guī)則，任何競(jìng)爭(zhēng) 都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)。
公平競(jìng)爭(zhēng)
【案例分析】：
美國(guó)前拳王泰森
1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手，竟然沖上去，咬掉了
對(duì)手耳朵上 的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì)回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育 的公平原則，受道德良心的譴責(zé)，更觸犯了法律。
教師概括，確實(shí)，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被
罰款 300 萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的
7、基本準(zhǔn)則（板書(shū)）。
教師再問(wèn)，我們一定不會(huì)忘記奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)。那么，我們想過(guò)沒(méi)有，我們自己
為什么要參與競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是
“超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。
【旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。】
同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩?，很多時(shí)候我們還需要他人的幫助，需要合作。
教師繼續(xù)出示一則寓言“地獄和天堂” 天堂和地獄
有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一
個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著
8、一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池
子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就
是地獄。
緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，
不同的是，這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)
這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面，神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟得說(shuō)：“我知道了，這就是天堂?！币鏊伎迹?
地獄和天堂 的區(qū)別在哪里？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括，人與人之間需要合作，即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作，合作使大家
受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大
9、家共享，合作是共享的基礎(chǔ)
（板書(shū)），共享是合作的必然結(jié)果。在社會(huì)生活中，個(gè)人的力量是有限的，我們只有合作，才能有
面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作中還需要分工， 需要各方承擔(dān)責(zé)任， 完成各自的任務(wù)， 合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神 （板 書(shū)）。
【案例分析】：
載人飛船在 2005 年 10 月 12 日順利升空，標(biāo)志著我國(guó)的載人航天飛行過(guò)渡到真正意義上 的有
人參與 的空間飛行實(shí)驗(yàn)。我們記住了兩位航天英雄，費(fèi)俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個(gè)飛
船的發(fā)射是個(gè)系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛
船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著
10、陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng) 的分工配合，才使飛船發(fā)射成
功。駐扎在江陰的九五部隊(duì)這次派出了遠(yuǎn)望四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊(duì)將在
三大洋上對(duì)飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測(cè)控， 共計(jì) 76 個(gè)圈次， 最后遠(yuǎn)望三號(hào)船對(duì)飛船發(fā)出返回指
控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖國(guó)母親的懷抱。
讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到，我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板
書(shū)）。“神舟六號(hào)”所體現(xiàn)出來(lái)的精神就是一種全國(guó)大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。有了合作，才
集聚了全國(guó)上下的力量，啟發(fā)了思維，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過(guò)程中激發(fā)了合作者
的同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)有合作
11、精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加
勝利的可能。合作會(huì)使我們更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂(lè)！
最后點(diǎn)出結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)合作！
小結(jié)全課后，給出課后思考題：
【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。
兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決
定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì)游泳，無(wú)法過(guò)河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
【設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下
基礎(chǔ)?！?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏
競(jìng)爭(zhēng)？合作？
一、平等競(jìng)爭(zhēng)——培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
1、競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)和影響
2、忌妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品
3、競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則的——公平、道德、法律
二、合作共享——學(xué)會(huì)合作
1、合作是共享的基礎(chǔ)
2、合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神
3、合作是事業(yè)成功的土壤
《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案正式版
