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1、第六章我們生活的大洲一一亞洲
第一節(jié)位置和范圍(1課時)
教字目標
知識與技能
了解亞洲的位置、范圍、地理分區(qū)以及自然環(huán)境對人類活動的影響。
過程與方法
1 .通過對亞洲的學習,使學生掌握認識大洲的基本方法,如學會讀圖并描 述大洲的地理位置特點。
2 .通過地圖和資料,嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”,培養(yǎng) 學生的發(fā)散思維。
3 .通過小組合作學習的方式,培養(yǎng)學生的探究意識和與其他人合作解決問 題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲一一亞洲的良好情感, 激發(fā)學生學習的積極
性。
重點
通過對亞洲的學習,掌握認識大洲的基本方法。
難點
2、能夠正確描述大洲的地理位置特點。
教學準備
多媒體課件、地圖冊,老師將學生分為 6個小組
、導入新課
[師]請大家看錄像資料,猜一猜其中展現(xiàn)的景觀在世界什么地方。 (播放亞 洲的錄像資料:長城、喜馬拉雅山、蒙古人摔跤、日本富士山、日本人和服著裝
[生]積極發(fā)言:中國、蒙古、日本、亞洲……
[ 師] 這些景觀都在亞洲, 我們的國家——中國是亞洲大家庭中的一員。 今天,
我們開始學習、認識我們所在的大洲——亞洲。
二、講授新課
第一節(jié)——位置和范圍
一、雄踞東方的大洲
[ 師] 課件展示“亞洲在世界的位置”圖
同時出示問題: 請同學們結合教材第 3 頁圖 6.2 “亞洲的范
3、圍”, 讀圖總結:
(1) 亞洲的半球位置。
(2) 亞洲的海陸位置。
(3) 亞洲的經緯度位置。
[ 生] 討論回答并把答案寫在練習本上。
[ 師生小結 ] 亞洲的地理位置和范圍:
絕大部分在東半球、 北半球; 東臨太平洋、 南臨印度洋、 北臨北冰洋, 西北、
西南分別與歐洲、非洲相鄰,東北、東南分別與北美洲、大洋洲隔海相望;大部
分位于 81 N-11 S 26 E?170 W 之間。
建議:最好讓學生到屏幕前來指圖回答。
[ 師] 提問: 通過對亞洲地理位置的學習, 請同學們思考: 我們應怎樣分析某
個地區(qū)或國家的位置特點?
[ 生] 一般從經緯度位置 、海陸位置
4、、半球位置等方面分析。
[ 生]( 學以致用 ) 合作學習, 學成教材第 4 頁“活動題”, 了解北美洲的位置 和范圍。
[ 師] 過渡: 通過對亞洲經緯度位置的分析, 我們已了解到亞洲面積廣大。 它
在各大洲中的面積狀況如何呢?
二、世界第一大洲
[ 生] 讀教材第 4 頁圖 6.4 “七大洲面積比較”,掌握七大洲面積排列順序:
1.面積比較
[ 師] 記憶技巧: 口訣法記憶七大洲面積由大到小排列: 亞非北南美、 南極歐
大洋。
[ 生] 思考總結亞洲堪稱“世界第一大洲”的原因。
[ 師生小結 ] 亞洲的面積及位置。
(1)面積最大(4 400萬平方千米)
(2)跨
5、緯度最廣(跨寒、溫、熱帶)
(3)東西距離長
[師]過渡:亞洲地域遼闊,不同地區(qū)的自然環(huán)境差異很大, 為了學習研究方 便,把亞洲劃分成了不同的地理分區(qū)。
2,亞洲地理分區(qū)
[師]通常,按照地理方位把亞洲劃分為 6個區(qū)域。
[生]讀教材第4頁圖6.5 ”亞洲地理分區(qū)”回答問題:
(1)中國屬于亞洲哪個地理分區(qū),這個地理分區(qū)還包括哪些國家?
(2)世界第二人口大國一一印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)?
[生]通過對(1)、(2)題的練習,明確了亞洲地理分區(qū)的名稱及分布, 為以后
學習區(qū)域地理打好基礎。
[師]過渡:課件展示亞洲不同地區(qū)居民生活差異圖片,激發(fā)學生學習興趣, 并出示問題,
6、讓學生思考:”不同地區(qū)居民生活差異”的成因是什么?
3.居民生活的差異
[生]各抒己見:各地降水不同,氣溫不同,歷史文化不同
[師]評價學生答案并小結:自然環(huán)境影響人類的生產、生活
「半球位置:絕大部分位于北半
、課堂小結
垛和東半球
學生先總結,夢博N北小軸分布的哭我們重點學習了亞洲的位置、
面積位地理分區(qū)及自然環(huán)檢即邈曲即彈
并明確亞洲是世界第一大洲
東北、東南分別與北美
面積最大
跨緯度最廣
范圍 世
界
第
L洲、大符遜I惴海州||環(huán)境(2課時)東西跨度最長 經緯度位置:大部分位于81 N-11 S
26 E皿- 面積:約4 400萬平方千米
起
7、伏大,長I河眾多
J
勃學目標
知識與技能
初步掌握使用地形圖和地形剖面圖及相關資料的能力,學會總結歸納亞洲地 形和河流特點,理解河流分布與地形之間的關系。
過程與方法
初步掌握運用地圖和相關資料,歸納大洲地形和河流特點的方法。學會分析 自然環(huán)境要素之間的相互關系。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對亞洲地形、河流的學習,培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲一一亞洲, 熱愛大自然的情感。
重點
亞洲主要地形區(qū)的名稱與分布;亞洲地勢特點;主要河流名稱與分布
難點
地形與河流分布的關系。
教學準備
多媒體課件、地圖冊。查閱有關亞洲的相關資料,將學生分為兩組。
一、講役新
8、
一、導入新課
[師]播放歌曲“亞洲雄風”
[師]歌中唱到“山是高昂的頭” “河像熱血流”,激情高昂。那么,同學們想 不想知道亞洲的地形、河流具體是什么狀況呢?這節(jié)課,我們一起來學習亞洲的 壯麗山河。
二、講授新課
第二節(jié)自然環(huán)境
[師]課件展示“亞洲的地形”圖,全班分成兩組作一次亞洲之旅:
提出要求:
(1)說出沿途經過哪些地形區(qū),海拔大致是多少,有可能見到哪些世界之最 或亞洲之最的地形區(qū)。
(2)請一組同學沿80 E,從北向南旅行,另一組同學沿30 N,從東向西旅 行。(前后左右同學可“結伴而行”)請記錄沿途所經過的地形區(qū)。(組織:活動 中各小組要選出記錄員記錄所經過的地形
9、區(qū)的特征 )
[生]每組學生依次上前指掛圖描述所經過地形區(qū)的名稱及大致海拔。 全班對
描述最全面、語言最流暢的同學給予鼓掌激勵。
[師]引導學生進行“造型活動”:(老師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片,平 原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、黃色 )以上同學手拿卡片
依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。 (視教室空間情況而定,也可分別
在講臺前一字排開,但說明一組表示的是東西方向,另一組表示的是南北方向 )
教師提出“造型要求”:各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔 2 000米,頭 部為4 000米,請以上同學將手中的地形區(qū)卡片舉放在最合適的位置。
[生]按要求演示。
10、
[師]提問:同學們從讀圖觀察、描述及演示活動中,能否得出亞洲地形、地 勢的特點?
[生]小結:
1 .地形特點:地形復雜多樣,中部以高原、山地為主,四周以平原、丘陵 為主。
2 .地勢特點:中間高,四周低。
[師]引導學生閱讀“亞洲大陸沿北緯 30。緯線地形剖面示意”圖,結合同 學們演示的地形高低起伏,即地勢狀況,則亞洲的地勢特征,便一目了然。
思路:同時對比教材第9頁圖6.12 ”北美洲大陸沿北緯400緯線的地形剖 面示意”圖,讓學生觀察兩圖的差異。
[師]過渡:亞洲河流眾多,依據(jù)以上特點,亞洲的河流大多發(fā)源于哪些地方? 流向哪里?
[生]小結:亞洲大河多發(fā)源于中部山地、高
11、原,呈放射狀流向周邊海洋。
[師]引導學生閱讀“亞洲地形”圖,說出亞洲主要河流名稱及分布。
三、課堂小結
形 和 河 流
本節(jié)跚莪招就要掌洲地血潮帆艇成、中斷!及淵瀾祗況,理解了河流流向與地 形地勢的劉氮特麻洲施舞愈伏奘訓年則備。受恥修蒯懶網(wǎng)口河流多發(fā)源于中部, 呈放細犬流向周俐蟀瞰
最高的山峰
?最高的大高原
亞洲的世界之最《最大的湖泊
?最封和榭寸復雜的氣候
最大的群島
數(shù)學目標
:<< < L世界陸地最低點
知識與技能
使用亞洲氣候分布圖及相關資料,結合以前所學知識,歸納總結亞洲的氣候 特點,氣候類型及相應的氣候特征,理解影響亞洲氣候的主要因素。
過程與方法
12、
1.運用地圖和有關資料歸納出亞洲的氣候特點及其受哪些因素的影響。
2 .閱讀教材,了解亞洲氣候的地區(qū)差異及東部、南部地區(qū)氣候的特點及其 對農業(yè)生產的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學習亞洲氣候與海陸位置、 地形、農業(yè)的關系,分析影響氣候特征的因 素,逐漸形成追根求源的探索意識。
:<
重點
運用地圖和有關資料歸納總結亞洲的氣候特點。
難點
分析影響亞洲氣候的主要因素。
教學準備
教師:多媒體課件。
學生:了解一個地區(qū)的自然環(huán)境應從哪些方面分析。
一、導入新課
一位旅行家,游遍了整個亞洲。他說:到了東南亞的馬來群島,氣候比較濕 熱,幾乎天天下雨;到了西亞的阿拉伯半島,
13、天氣十分炎熱,常年不見滴雨,到 處是茫茫沙漠;夏季到了南亞則遇上了大的洪災,村莊、農田等被洪水淹沒,人 們游離失所,損失慘重……同一個大洲氣候為什么有這么大差異?亞洲的氣候有 什么特點呢?
二、講授新課
[板書]復雜的氣候
[課件展示]“亞洲的氣候類型”圖。
[師]引導學生讀圖,觀察亞洲主要有哪些氣候類型
[ 生] 讀圖答出:有熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季
風氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候、地中海氣候、熱帶沙漠氣候、高原山地氣
候 9 種。
學生到屏幕前指圖回答,其他同學相互補充。
[ 師] 引導學生讀“亞洲的氣候類型”圖,分析對比,總結亞洲的氣候特點。
14、
[ 生] 積極發(fā)言。
[ 師] 分析評價學生答案,然后總結并板書:
[ 板書 ]1. 亞洲氣候特點: 氣候復雜多樣, 大陸性氣候分布廣, 季風氣候顯著。
[ 提問 ] 亞洲的氣候為什么會有如此明顯的特點呢?影響亞洲氣候的主要因
素有哪些呢?
[ 教師總結 ] 根據(jù)學生的回答情況總結: 亞洲由于所跨的緯度廣, 地跨寒、 溫、
熱帶,因此氣候類型復雜。例如赤道附近東南亞的馬來群島,常年如夏,森林常
綠, 是熱帶雨林氣候; 北極圈以北的北冰洋沿岸則是大部分時間銀裝素裹的寒帶
氣候。因此,緯度因素是影響氣候的一個重要因素。
[ 課件展示 ] 30N 緯線穿過的“亞洲的氣候類型”圖
15、。
[ 活動 ] 看看 30N 附近地區(qū)的氣候類型,你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題?
[ 歸納 ] 與亞洲其他緯度地區(qū)相比, 這一帶氣候特點復雜。 雖然處于同一緯度,
但不同的海陸位置所形成的氣候不同: 同是 30 N, 大陸東岸是亞熱帶季風氣候,
高原地區(qū)是高原山地氣候, 大陸內部是溫帶大陸性氣候, 大陸西岸是熱帶沙漠氣
候和地中海氣候。
[ 師] 引導學生結合教材第 10 頁內容,分析 30N 大陸東岸、西岸、內陸氣
候特點的不同。
[ 生] 同學交流,并總結:海陸位置、地形地勢也是影響氣候的重要因素。
[ 板書 ]2. 影響亞洲氣候的因素:緯度位置、海陸位置、地形地勢。
[ 活
16、動 ] 涓涓和菲菲在爭論一個地理問題, 誰也說服不了誰。 請你做裁判, 看
看誰對亞洲大陸內部為什么會形成大面積“溫帶大陸性氣候”的問題解釋得更
有道理。
“涓說:”因為距海洋太遠了,海洋水汽難以深入大陸內部……”菲菲說:
“不對!肯定是過去那里的人太多,把水都用光了……” (涓涓說得對)
[ 承轉 ] 這里特別要強調的是季風氣候, 由于亞洲地處世界上最大的大陸——
亞歐大陸, 面臨世界上最大的洋——太平洋, 海陸熱力性質差異顯著, 所以季風
氣候顯著。在世界各大洲中,亞濟闔邸和 也最廣。亞洲的季風氣候頻緊■^業(yè) [生]討論回答。
[板書]3.氣候對農也”廣吧榔向一
K>也弱
17、,從久浮上帶泉的水汽 少,F(xiàn)*相盟* 士星過燈就可 箱圖板旱災
影響范圍
[課件展示]
冷聚妁水汽手,降水北
名治黑金冬,趾可能
[教師總結]亞洲的季風氣候最顯著,它對亞洲的農業(yè)影響最大,
這種影響分
為利、弊兩方面。
禾I」:季風氣候的高溫和多雨期一致,即雨熱同期,有利于農作物生長,對農 業(yè)發(fā)展十分有利。(因為在作物生長旺盛期需水分多的時候有充足的雨水供應 )
弊:降水的季節(jié)變化和年際變化大所帶來的旱澇災害, 又嚴重威脅著農業(yè)生 產。亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風的強弱有著密切的關系。 因此,亞洲東 部與南部,常受夏季風的影響而易發(fā)生旱澇災害。
[提問]通過以上學習,請
18、同學們總結:怎樣才能理解某個地區(qū)或國家的氣候 知識?
[學生小結]①要閱讀氣候類型圖,先觀察有哪些氣候類型,它們大致分布在 什么地方,即氣候類型及分布規(guī)律。②然后了解各種氣候類型的氣候特點。 ③看 哪種氣候類型分布最廣。④這些氣候對該地人們生產生活有何影響。
[學以致用]完成教材第12頁活動,分析北美洲氣候的分布特點。
三、課堂小結
學習一個地區(qū)的自然環(huán)境應包括以下兩個方面: 首先要了解本地區(qū)在世界上
的位置及范圍,該地的緯度位置和海陸位置,本地區(qū)的地形、氣候和河流特征以
S雜的氣候
相
及
1.氣候特點:
,還有地形、氣候、河流對人類活動的影響。
氣鼻隔囪油陸性氣候分布廣,
季風氣候顯著
2.影響因素:緯度位置、海陸位置、地形地勢
3.氣候對農業(yè)生產的影響