2014屆高三生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專題6 遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

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1、專題6遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ) 減數(shù)分裂命題剖析考向掃描1通過細(xì)胞分裂各時(shí)期的圖像以選擇題形式考查精子、卵細(xì)胞的形成過程以及對細(xì)胞圖像的鑒別,考查學(xué)生的理解能力2以選擇題形式結(jié)合染色體、DNA變化曲線考查減數(shù)分裂的過程,考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力3以選擇題的形式考查減數(shù)分裂與遺傳變異的聯(lián)系,考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力命題動(dòng)向近幾年高考題考查該知識點(diǎn),大多是利用曲線、圖表或生物遺傳的內(nèi)容作載體來考查減數(shù)分裂的過程或特點(diǎn),預(yù)計(jì)這種形式仍會繼續(xù),并著重考查同源染色體、四分體的知識與基因重組、染色體數(shù)目變異的聯(lián)系,題型以選擇題為主1.(2012年江蘇生物,8,2分)觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖

2、所示。下列解釋合理的是()A.減數(shù)第一次分裂中有一對染色體沒有相互分離B.減數(shù)第二次分裂中有一對染色單體沒有相互分離C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次解析:本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂圖像識別。細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,復(fù)制后的染色體上含2條姐妹染色單體。此圖是減數(shù)第二次分裂后期圖,兩極染色體數(shù)相等,且每一極中的染色體中不含染色單體,故B錯(cuò)。復(fù)制后的染色體不會再進(jìn)行復(fù)制,故C、D錯(cuò)。圖中每一極染色體中有一對同源染色體,故A說法正確。答案:A。抓住細(xì)胞分裂后期圖像的特點(diǎn),減數(shù)第一次分裂后期每極染色體中含染色單體,而減數(shù)第二次

3、分裂后期染色體中不含染色單體。2.(2011年山東理綜卷)基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析,正確的是()2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離2號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離A.B.C.D.解析:本題考查減數(shù)分裂相關(guān)知識,基因型為AaXBY的小鼠產(chǎn)生AA的異常配子,其原因可能如下圖:- 1 - / 3所以2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離;性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離,也可能在減數(shù)

4、第二次分裂時(shí)未分離。答案:A。3.(2011年福建理綜卷)火雞的性別決定方式是ZW型(ZW,ZZ)。曾有人發(fā)現(xiàn)少數(shù)雌火雞(ZW)的卵細(xì)胞未與精子結(jié)合,也可以發(fā)育成二倍體后代。遺傳學(xué)家推測,該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因可能是:卵細(xì)胞與其同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體之一結(jié)合,形成二倍體后代(WW的胚胎不能存活)。若該推測成立,理論上這種方式產(chǎn)生后代的雌雄比例是()A.雌雄=11B.雌雄=12C.雌雄=31D.雌雄=41解析:本題考查減數(shù)分裂相關(guān)知識。卵細(xì)胞中含有Z、W的可能各占12,當(dāng)卵細(xì)胞含Z時(shí),與之同時(shí)產(chǎn)生的極體為Z、W、W。卵細(xì)胞與三個(gè)極體之一結(jié)合分別為ZZ、ZW、ZW,當(dāng)卵細(xì)胞中含有W時(shí),與之同時(shí)產(chǎn)生極體為W、

5、Z、Z,卵細(xì)胞與三個(gè)極體之一結(jié)合分別為WW、ZW、ZW。去掉胚胎時(shí)死亡的WW個(gè)體,綜合考慮ZWZZ=41。答案:D。減數(shù)分裂和有絲分裂的綜合命題剖析考向掃描1結(jié)合圖像以選擇題的形式考查有絲分裂和減數(shù)分裂的不同,考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力2以選擇題的形式考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中的染色體、DNA的變化規(guī)律及特點(diǎn),考查學(xué)生的理解能力和綜合運(yùn)用能力命題動(dòng)向以減數(shù)分裂和有絲分裂的圖像識別及減數(shù)分裂和有絲分裂過程中各時(shí)期特點(diǎn)為命題角度來考查該考點(diǎn),考查形式以選擇題為主,也有可能會結(jié)合遺傳染色體變異的知識考查。多以選擇題形式進(jìn)行考查1.(多選題)(2011年江蘇卷)在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異

6、是()A.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變B.非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組C.非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異D.著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異解析:在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中可以發(fā)生基因突變、染色體變異,而基因重組只發(fā)生于減數(shù)分裂過程中,故B錯(cuò)誤。答案:ACD。2.(2010年安徽理綜卷)雄蛙的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞(C1、C2),一個(gè)初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級精母細(xì)胞(S1、S2),比較C1與C2,S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目及其貯存的遺傳信息,正確的是()A.DNA數(shù)目C1與C2

7、相同,S1與S2不同B.遺傳信息C1與C2相同,S1與S2不同C.DNA數(shù)目C1與C2不同,S1與S2相同D.遺傳信息C1與C2不同,S1與S2相同解析:體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂所形成的兩個(gè)子細(xì)胞,其核DNA數(shù)目以及所攜帶的遺傳信息是相同的。而一個(gè)初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級精母細(xì)胞,由于在減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分開,所形成的兩個(gè)次級精母細(xì)胞中DNA數(shù)是相同的,但遺傳信息并不相同,其原因是等位基因隨著同源染色體分開而分配到兩個(gè)次級精母細(xì)胞中。答案:B。 本題考查了有絲分裂和減數(shù)第一次分裂染色體行為的不同。回答本題要明確:有絲分裂是把復(fù)制的完全相同的DNA分子平均分到兩個(gè)子細(xì)胞中,而減數(shù)第一次分裂是把同源染色體分開,分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！