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1、讀教師專業(yè)成長有感 暑期閑暇之余，細(xì)品張萬祥老師所寫的教師專業(yè)成長一書，受益匪淺，感受頗豐! 如何做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”?！爸腔酆俊?，乃是我看過此書之后最大的收獲! 一、做一名反思型的教師，在反思中提高。 美國心里學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思. 沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)。反思是一種思想與行為的對(duì)話，只有通過反思才能發(fā)現(xiàn)生活體驗(yàn)中所隱含的意義，反思使人具有責(zé)任感。 張萬祥老師的一句“我們做教師的不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來這種尷尬的境地”話仍記憶憂新！文中要求教師要有自我反思的意識(shí)和自我調(diào)
2、整的能力! 只要我們始終堅(jiān)持“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-反思-研究-總結(jié)-實(shí)踐”的自我培訓(xùn)的基本模式，系統(tǒng)性的、習(xí)慣性的反思，認(rèn)識(shí)自我，超越自我，我們的自身素質(zhì)和能力就會(huì)得到不斷的提升! 二、做一名學(xué)習(xí)型的教師，在研究中成長。 面對(duì)全球化、信息化、學(xué)習(xí)化的沖擊，今天的教育教學(xué)也變得復(fù)雜多樣。 書中指出了一條捷徑：將自己置身于研究之中，把課堂作為研究現(xiàn)場，把每一次教學(xué)交往活動(dòng)作為思考的對(duì)象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認(rèn)識(shí)自己的生命價(jià)值，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)的取向與實(shí)現(xiàn)方式。 三、做一名創(chuàng)新型的教師，在錘煉中升華 魏書生老師說：“一件事至少要有100種做法，這樣才能有所創(chuàng)新?！眲?chuàng)新是一種智慧，這種智慧是在日常工
3、作中積淀的。 恩格斯曾經(jīng)也說過：“思維著的精神是地球上最美的花朵。創(chuàng)新正是這最美麗的花朵結(jié)下的最美的果實(shí)?！?在這方面，這本書的案例提供了非常有借鑒意義的，解決問題的框架和思路，那就是勇于直面這些困難，在挫折中吸取教訓(xùn)，在成功中積累經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)的自我錘煉中增進(jìn)解決問題的勇氣和能力。 世界也許很小很小，而心靈的世界卻很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)。這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧于我們生命長河中的這段歷史!總之，我認(rèn)為想做一個(gè)真正有價(jià)值的教師，就要帶著一份教師的責(zé)任與使命去從事這份職業(yè)，無論從自身生命價(jià)值的呈現(xiàn)還是從社會(huì)發(fā)展的需要，都要求我們教師要不斷追求，不斷得給自己充電，提升自己的人格魅力，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，使自己不斷成長，成為經(jīng)師，能師，人師。
讀《教師專業(yè)成長》有感
