二上第六單元表內(nèi)乘法（二）教案及反思2 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

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1、二上第六單元表內(nèi)乘法（二）教案及反思2 (人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)) 課題 課本第78頁練習(xí)十七第4—9題 課時(shí)第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。 2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。 3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題 教學(xué)重難點(diǎn) 1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。 2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。 3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題 教學(xué)方法準(zhǔn)備 教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。 1、同桌對(duì)口令

2、。 三七（）四五（）…… 2、師生互補(bǔ)口令。 3.搶答 二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。 1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。 2、計(jì)算。 5=（）（）5=（）（） 2=（）（）4=（）（） 74=（）（）63=（）（） 7=（）（）7=□ 6=（）（）6=□ 76＋774－472＋7 77－77＋6＋757＋5 3、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。 4．看圖說圖意解決數(shù)學(xué)問題 合唱隊(duì)有多少人？ 5．買了多少盒白粉筆？ 6.先說說

3、圖意，再列式計(jì)算 三．小結(jié) 今天學(xué)了什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。 預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p46/1、2、3、4 選做題：課時(shí)特訓(xùn)p55/2、 補(bǔ)充題：填一填。 小長(zhǎng)方形表示3 那么大正方形表示 ６６＝３６３６＝□□　?。常叮健酢酢? 教學(xué)整體反思 “8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究來

4、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。 教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問題的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用郭志剛老師的自主閱讀法自己讀課本上小朋友的對(duì)話，從而導(dǎo)入填表格的教學(xué)中，根據(jù)表格中的數(shù)寫出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。 同時(shí)，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過解決學(xué)生自己提出的問題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。 為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來源于生活，更服務(wù)于生活”的道理，我在教學(xué)中，為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、興趣。 根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。 當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學(xué)生看圖提數(shù)學(xué)問題的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡(jiǎn)單板書，避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)，記不清數(shù)據(jù)

6、和題意?？傊?，在以后的工作中，我要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀念入手。 課題 課本第83頁11—15題 課時(shí) 第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能熟練背誦8的乘法口訣。 2、能解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)方法準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 一、復(fù)習(xí) 1、開火車，對(duì)口令。 2、背一背。 3、填一填。（出示小黑板） 82=□73=□86=□28=□

7、 67=□46=□57=□47=□ 58=□83□88=□85=□ 56=□78=□68=□64=□ 4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。 5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。 二、拓展練習(xí) （補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)） 1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？ 2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？ 3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□

8、╳□ 4、6+☆+☆+☆=30☆=（） 三、課堂隨練。 四、課堂小結(jié)。 重點(diǎn)背熟8的口訣。 預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p49/1、2、3、4 選做題：課時(shí)特訓(xùn)p56/1、2、3、4 補(bǔ)充題：24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□ 6+☆+☆+☆=30☆=（） 課題 課本P86~87頁 課時(shí) 第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。 2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、進(jìn)一步鞏固

9、表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。 2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。 用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)方法準(zhǔn)備 乘法卡片 教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思 一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。 二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化 1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。 （1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。 （2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題 （1）、請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣

10、補(bǔ)充完整。 （2）、選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。） 3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題， （1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。 （2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。 （3）、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。 三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) 1、完成課本第6、10題。 2、隨堂練習(xí)。 四、課堂總結(jié)。 預(yù)習(xí)作業(yè)布置 必做題：課堂作業(yè)本p51/1、2、3、4 選做題：課時(shí)特訓(xùn)p58/1、2、 補(bǔ)充題：想一想，括號(hào)了最大能填幾

11、？ 7（）＜403（）＜22 5（）＜378（）＜60 教學(xué)整體反思 在前面學(xué)習(xí)了“2-8”的乘法口訣后，9的乘法口訣似乎沒有很大的“教頭”。但仔細(xì)一琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在把前面已經(jīng)背得很熟的口訣又生疏了，所以讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)掌握一種快速而記憶深刻的方法就顯得特別重要了。所以前面我?guī)缀鯖]有用太多的時(shí)間，直接讓學(xué)生在書上填空，把9的乘法口訣補(bǔ)充完整。 后面我開始引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的特征。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開展了一個(gè)記憶力比賽，想想用什么方法能比較快速的記住9的乘法口訣。孩子們開始仔細(xì)地觀察，認(rèn)真查找每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。有的說“9乘幾，積就是積的十位就是幾減一”；有的說“積的個(gè)位和十位的和是9”；有的說“積的個(gè)位和十位交換位置就正好是另外一句口訣的積”……最后下課鈴響了，還有孩子走到我身邊告訴我9的乘法口訣的其他特點(diǎn)。 上完課后我比較擔(dān)心沒有讓學(xué)生在課堂上背一背9的乘法口訣，這樣放開會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的效果，但最后的課堂作業(yè)徹底的打消了我的這個(gè)擔(dān)憂，孩子們的計(jì)算正確率比前面口訣的計(jì)算率更高。