九年級化學 全冊導學案 人教新課標版

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1、人教版九年級化學全冊導學案目 錄緒言 化學是世界變得更加絢麗多彩 第一單元 走進化學世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科 課題3 走進化學實驗室（1） 課題3 走進化學實驗室（2） 第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣（1） 課題1 空氣（2） 課題2 氧氣（1） 課題2 氧氣（2） 課題3 制取氧氣 （1） 課題3 制取氧氣 （2） 第三單元 自然界的水課題1 水的組成 課題2 分子和原子 課題3 水的凈化 課題4 愛護水資源 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘*課題1 原子的構(gòu)成 *課題2 元素 *課題3離子 *課題4化學式與化合價（1） 課題4 化學式與化合價（2）

2、 課題4 化學式與化合價（3） 第五單元 化學方程式*課題1 質(zhì)量守恒定律 課題2 如何正確書寫化學方程式 *課題3 利用化學方程式的簡單計算 第六單元 碳和碳的氧化物*課題1 金剛石、石墨和 C60 （1） 課題1 金剛石、石墨和 C60（2） 課題2 二氧化碳制取的研究 課題3 二氧化碳和一氧化碳（1） *課題3 二氧化碳和一氧化碳（2） 第七單元 燃料及其利用*課題1 燃燒和滅火 *課題2 燃料和熱量 課題3 使用燃料對環(huán)境的影響 附:帶”*”號的有課件3 / 191緒言學習目標： 1說出什么是化學？化學研究的內(nèi)容是什么？2列舉化學與人類的關(guān)系生活中處處有化學。3. 知道化學學習方法。重

3、點、難點：教學重點：激發(fā)化學學習的興趣。教學難點：引導學生學習化學的學習方法。 評價設(shè)計：通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率100%。學習過程：課前預習：1什么是化學？化學研究什么？。2化學有什么用？你能尋找出生活中與化學無關(guān)的實例嗎？3化學成為一門獨立學科的發(fā)展史是短暫的嗎？怎樣學化學？根據(jù)自己的學習規(guī)律思考一下如何學化學？填空：物質(zhì)是由構(gòu)成的，的破裂和重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。這就是說，在化學變化中， 會破裂，而 不會破裂，但會重新組合成新的分子。 ，奠定了近代化學的基礎(chǔ)。 發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。6記住如下物質(zhì)的化學式碳：C 氧氣：O2 二氧化碳：CO2 鐵：Fe 水：H2O

4、過氧化氫：H2O2 學習研討：1. 什么是化學？【演示1】：向白紙上噴溶液，同學們仔細觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。要解釋以上實驗及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進化學世界，用化學知識來解答。用15分時間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容:（1）.什么是化學？（2）.化學的簡單發(fā)展史。（3）.化學與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學對人類生存發(fā)展的影響。（4）.怎樣學習化學？小結(jié)：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學2. 化學的發(fā)展歷史古代：火的發(fā)現(xiàn)和使

5、用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。原子、分子論：人類建立了化學這門科學。（道爾頓、阿附加的羅）元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規(guī)律可循。（門捷列夫）納米技術(shù)：標志化學已發(fā)展到較高階段。綠色化學：化學發(fā)展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學從源頭上消除污染）3化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會迫切需要的實用科學。如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？歸納總結(jié)：化學的發(fā)展確實為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了

6、一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學好化學呢？1、勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。2. 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。評價樣題：1化學研究的主要內(nèi)容是：( )物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) 物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律 物質(zhì)的運動規(guī)律 生物體生命活動的規(guī)律A、 B、 C、 D、2到20世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種，但組成紙屑物質(zhì)的基本元素只有（ ）A.3000多種 B.1000多種 C.30多種 D.100多種31896年， 發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。化學成為一門科學史于 4化

7、學在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科不涉及的研究領(lǐng)域是（ ）A開發(fā)新的能源 B合成新的物質(zhì)C研究物體運動規(guī)律 D防治環(huán)境污染教學后記：第一單元 走進化學世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)學習目標：1、說出物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。2、說出物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學性質(zhì)。教學重點：物理變化和化學變化的概念教學難點：物理變化和化學變化的判斷教學方法：實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習提高評價設(shè)計：通過評價樣題檢測目標1、2，達標率98%。學習過程：預習導學：1.物理變化是指 變化。如水

8、的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2.化學變化的基本特征是 ，化學變化常伴有 、 、 、 、 等現(xiàn)象。3物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的區(qū)別是什么？物質(zhì)的化學性質(zhì)，一定要在 中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生 即能表現(xiàn)出來。例如 、 、 、 、沸點、硬度、密度、導電性、傳熱性等。4記住如下元素的符號：碳C氫H氧O氮N氯Cl硫S磷P鉀K 鈣Ca 鈉Na 鎂Mg 鋁Al 鋅Zn 鐵Fe學習研討：一、物質(zhì)的變化實驗，填寫記錄。實驗現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實驗1：水加熱實驗2：膽礬研

9、碎實驗1、2有什么共同特征？ 、物理變化1、概念： 叫做物理變化。2. 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。實驗，填寫記錄實驗現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實驗3膽礬+氫氧化鈉實驗4：石灰石+鹽酸實驗3、4有什么共同特征？這兩個變化都有 生成，這種變化叫做化學變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學變化。、化學變化1概念： 叫做化學變化。（又叫化學反應）2特征： ，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。討論 判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？ 二、 物質(zhì)的性質(zhì)、化學性質(zhì)物質(zhì)在 中表

10、現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如： 木柴燃燒化學變化；木柴能燃燒化學性質(zhì) 鐵生銹化學變化； 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學性質(zhì) （二）物理性質(zhì) 物質(zhì) 就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。那么你能列舉出的屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的有：你能理解下面幾個重要的物理性質(zhì)嗎？1、熔點 2、沸點 3、密度 討論與交流 氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。 評價樣題：1化學

11、變化的主要特征是（）A有顏色變化 B生成其它物質(zhì)C有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象 D有氣、液、固三態(tài)變化2下列變化中屬于物理變化的是（）A汽油易燃燒 B鋼鐵生銹C木材燃燒D水結(jié)成冰3成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（ ） A磨杵成針 B死灰復燃 C木已成舟 D積土成山4古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是（ ）A野火燒不盡，春風吹又生 B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針 D爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇5生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學變化的是( )A用來防蛀的衛(wèi)生球消失B生米煮成熟飯C敞口久置的白酒沒有酒味 D自行車胎炸裂6化

12、學變化的本質(zhì)特征是 ?；瘜W反應往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把 能轉(zhuǎn)化為 能和 能。7蠟燭燃燒之所以是化學變化，是由于蠟燭在燃燒時（ ）A先熔化 B再發(fā)出黃光 C放出大量的熱 D生成了水和二氧化碳8下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（ ）A鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒B加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳C氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶于水D面粉在燃燒匙中點燃時也會燃燒9有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學性質(zhì)的是（ ）A. 標準狀況下氧氣的密度是1.429gL-1B二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體C堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色D液氧降溫加壓能變成淡藍色雪

13、花狀的固態(tài)氧10下列是對物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述：銅在空氣中加熱能跟氧氣反應；堿式碳酸銅是綠色的固體；鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；鐵礦石被粉碎；膽礬是藍色的固體。其中，描述物理性質(zhì)的是 ，描述物理變化的是 ，描述化學變化的是 ，描述化學性質(zhì)的是 （用序號填寫）。11如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）(1)酒精和水_，（2）廚房中的白糖和食鹽_（3）醬油和醋_，（4）銅絲和鋁絲_（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）_（6）晴綸衣服與純羊毛衣服_其中，必須利用化學性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是 _（填序號）。教學反思：課題2：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學

14、學習目標：1、通過對蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學會觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力。2、說出實驗探究的一般步驟。重點: 1、對蠟燭及其燃燒的探究。 2. 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。難點 ： 激發(fā)探究的情趣。評價設(shè)計：1、通過評價樣題檢測目標1，達標率100%。2、通過提問檢測目標2，達標率100%。學習過程：【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。2.化學是一門以 自然科學，科學探究離不開實驗?；瘜W實驗的途徑是：實驗探究 - 實驗現(xiàn)象 - 記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結(jié)果 - 科學分析 - 得出結(jié)論。3. 蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化

15、？4.你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？5人吸進的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？記住以下物質(zhì)的化學式：二氧化硫SO2 五氧化二磷P2O5 鎂Mg硫S 氧化鎂MgO【學習研討】實驗探究：實驗對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后探究1：觀察和描述對蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象）討論總結(jié)這個探究活動體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？探究2：對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計劃收集實證：查閱資料，設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。探究提示：1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶

16、火星的木條復燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。探究指導：1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。同時做空氣的對比實驗。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗?，F(xiàn)象結(jié)論實驗3實驗4實驗5由以上實驗得出的初步結(jié)論是：1、2、3、評價樣題：1（1）石蠟的密度比水 。(2)蠟燭火焰的 層溫度最高。(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了 、 ，此

17、變化是 ，而蠟燭受熱時先熔化，此變化是 ，故蠟燭燃燒既有 又有 。2人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣3能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟4方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？5 在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。6實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？7試列舉幾例說明空氣中含有水分（至少三條）8.如何證明蠟燭熄滅后的白煙具有可燃性？此白煙是蠟燭的蒸汽?9觀察是

18、學好化學的一個重要方法。點燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)?！窘虒W反思】課題3：走進化學實驗室(1)學習目標：1、會說出一些化學實驗室的規(guī)則。2、會說出常見儀器的名稱和使用。3、練習加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。重點：1、化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。難點： 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。評價設(shè)計：1、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率100%。2、通過實驗操作評價目標3，達標率100%。學習過程：預習導學認真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法填下表：常用儀器名稱用途注意事項試

19、管用于夾持試管用于加熱膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶學習研討：（一）初中化學實驗常用用儀器 反應容器 可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等 能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網(wǎng)） 存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體） 加熱儀器：酒精燈 計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積） 分離儀器：漏斗 取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體） 夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗 其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽1 試管用途： 注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先

20、均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。b、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45角（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。 c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。2 試管夾用途：夾持試管注意事項：從底部往上套，夾在距管口1/3處 不要把拇指按在試管夾短柄上。3 玻璃棒（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。（2）注意事項： 攪拌不要碰撞容器壁 用后及時擦洗干凈4 酒精燈（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器（2）注意事項： 燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的

21、3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。 禁止向燃著的酒精燈內(nèi) （防止酒精灑出引起火災） 禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。應用 加熱（外焰溫度最高）。用完酒精燈后，必須用 蓋滅，不可 。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即 不能用水沖，以免火勢蔓延。5 膠頭滴管、滴瓶（1）用途： 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。 滴瓶用于盛放少量液體藥品。6、 鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。7、 燒杯（1）用途：

22、用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。 （2）注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。8、 量筒（1）用途：量取液體的體積（2）注意事項：不能加熱,不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。 9 集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）10蒸發(fā)皿用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。（二）實驗室藥品取用規(guī)則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標見第14頁）1 取用藥品要做到“三不原則”： 不能 接觸藥品 不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 不得 任何藥品的味道2 注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液

23、體取用 ，固體只需 。3 用剩藥品要做到“三不一要”： 實驗剩余的藥品既不能 也不能隨意丟棄 更不能拿出 要放入 4 實驗中要要注意保護眼睛。（三）連接儀器裝置 （ 見第151152頁） 1 玻璃導管插入塞子2 玻璃導管插入膠皮管3 塞子塞進容器口評價樣題：1在坩堝燒杯燒瓶蒸發(fā)皿量筒試管集氣瓶試管等儀器中，不能加熱的是_，能直接放在火焰上加熱的是_，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_。2.酒精燈火焰分 、 、 三層， 焰溫度最高。加熱應該用 焰。3實驗時，不宜用作反應容器的是（ ） A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒4用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：用酒精燈的外焰給試管加熱；加熱

24、前沒有擦干試管外壁的水；加熱時試管底部觸及燈芯；被加熱的液體超過試管容積的1/3；加熱時沒有不時地上下移動試管；沒有進行預熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中 與之相關(guān)的是（ ）。A、B、C、D5.下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（ ） A、試管 B、量筒 C、燒杯 D、廣口瓶教學后記：課題3：走進化學實驗室（2）學習目標：1、練習一些化學實驗的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。重點、難點：藥品的取用。實驗練習-基本操作。評價設(shè)計：1、通過評價樣題檢測目標1，達標率100%。2、通過提問檢測目標2，達標率100%。學習過程：【預習導學】認真閱讀課文回答下

25、列問題：.固體藥品一般分為和兩類取用的方法分別是 取用固體的儀器有 和 .液體的取用方法是 a、細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？b、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢倒？c、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？d、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？酒精燈火焰分 、 、 三層， 焰溫度最高。加熱應該用 焰?！緦W習研討】一、藥品的取用（一）實驗室藥品取用規(guī)則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標，見第18頁圖）5 取用藥品要做到“三不原則”： 不能 接觸藥品 不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味（采用招氣入鼻法）。 不得 任何藥品的

26、味道6 注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，一般使用最少量，液體取用 ，固體只需 。7 用剩藥品要做到“三不一要”： 實驗剩余的藥品不能 也不能隨意丟棄 更不能拿出 要放入 內(nèi)。8 實驗中要注意保護眼睛。(二)固體藥品的取用（存放在 中） 塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器： 粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器： 注：使用后的藥匙或鑷子應立即用 擦干凈。（三） 液體藥品的取用（1）少量液體藥品可用 取用（2）大量液體藥品可用傾倒法。（一倒二向三緊挨）步驟： 瓶蓋 在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； 傾倒液體時，應使標簽 （防止殘留的液體流下腐蝕標簽），

27、瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會造成液體灑落）； 傾倒完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標簽向外放回原處。練習氯化鈉溶液的取用 一定量的液體取用儀器：量筒、膠頭滴管 步驟：選量程、慢注、滴加 注意：量筒使用“一選二平三不”。注意事項：使用量筒時，要做到： 接近刻度時改用膠頭滴管滴加。 讀數(shù)時，視線應與對應刻度線凹液面的最低處保持水平。 若仰視則讀數(shù)偏 ，液體的實際體積 讀數(shù)；俯視則讀數(shù)偏 ，液體的實際體積 讀數(shù)。二、物質(zhì)的加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁的活動與探究）儀器：試管、試管夾、酒精燈注意事頂：（1）加熱試管內(nèi)的液體時，不能將 ；防止沸騰的液體沖出

28、試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。 （3）剛加熱過的試管，不能立即用 ；（因為一冷一熱，試管容易爆裂）。（4）給試管中液體預熱的方法：用試管夾夾住試管在外焰來回移動便可預熱。（5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時來回移動試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。三、固體試劑的稱量儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準到0.1克）步驟：調(diào)零、放紙片、左物右碼、讀數(shù)、復位使用托盤天平時，要做到： 左物右碼：添加砝碼要用鑷子不能用手直接拿砝碼，并先大后小；稱量完畢，砝碼要放回砝碼盒，游碼要回零。藥品的質(zhì)量= 若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=

29、任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在 稱量，易潮解;藥品（如氫氧化鈉）要在（ 等）玻璃器皿中稱量。注意：稱量一定質(zhì)量的藥品應先放砝碼，再移動游碼，最后放藥品；稱量未知質(zhì)量的藥品則應先放藥品，再放砝碼，最后移動游碼。五、連接儀器裝置 （ 見第152153頁） 4 玻璃導管插入塞子 2. 玻璃導管插入膠皮管 3.塞子塞進容器口五、儀器的洗滌A、玻璃儀器的洗滌倒盡廢液-加入自來水振蕩洗-試管刷刷洗-放指定位置B、玻璃儀器洗滌干凈的標準玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。六、整理實驗桌和實驗室。評價樣題：1下列試劑中氧化銅粉末石灰石塊鋅粒試劑瓶中的鹽酸液體?？梢杂盟幊兹∮玫氖?，

30、可以用鑷子取用的是_ _，可以用滴管取用的是_2下列實驗操作：用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（ ） A、只有正確 B、只有正確 C、只有正確 D、全部錯誤3現(xiàn)有下列儀器：25ml量筒；試管；膠頭滴管；酒精燈；100ml量筒。量取25 ml 液體，應該選用的儀器是（ ） A、B、C、D、4下列操作正確的是（ ）A.可以手持試管給固體或液體加熱B.實驗要求中未說明藥品的用量，就應取最少量，液體1-

31、2毫升，固體蓋滿試管底部C.取用塊狀藥品可以用手拿D.實驗后剩余的藥品可放回原試劑瓶中_ 5下列操作或做法正確的是（ ）A把實驗室的儀器和藥品帶回家做家庭小實驗 B用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C在實驗室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽 D實驗完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實驗桌6量取50ml液體，最好選用()A.10ml量筒 B.50ml量筒C.20ml量筒D.100ml量筒7某學生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml，則實際液體體積為()A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.無法判斷.8使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即用天平進行稱量，當天平達到平衡后，其讀數(shù)與被稱量物

32、質(zhì)的真實質(zhì)量比較()A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷9既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是()A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發(fā)皿10某學生用托盤天平稱量時，誤將藥品和砝碼位置放顛倒了，待平衡時，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g(1g以下用游碼)，則藥品的實際質(zhì)量為() A.9gB.10g C.8.5gD.8g11指出右下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯誤：（1） ；（2） ；（3） 。12下列化學實驗基本操作中，正確的是()A.稀釋濃硫酸時，把濃硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并攪拌B.用量筒量取液體時，視線與量筒內(nèi)液體保持水平C.用滴管滴加液體時，為防止液滴飛濺，滴管緊貼試管內(nèi)壁D.用托

33、盤天平稱量物體時，稱量物放在左盤，砝碼放在右盤.教學反思：第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣（1）學習目標： 1說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數(shù)。2闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。3會分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)），重點： 空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。難點： 通過實驗探究空氣的組成。評價設(shè)計：1、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率100%。2、通過實驗探究檢測目標3，達標率95%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1.生活中你如何證明空氣的存在？ 2. 木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有 ；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有 ；夏天當我們從空調(diào)房間

34、走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含有_ _。生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？3.二百多年前， 國的化學家 用定量的方法得出了空氣是由 和 組成的。空氣的組成按體積計算，大約是： 、 、 、 、 。4. 你能識別本節(jié)內(nèi)容中【實驗2-1】中所用到的化學儀器嗎？請你列舉出來。 5.冰、 冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？二、學習研討： 證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）實驗探究1：證明空氣的存在獲取結(jié)論： 認識空氣的成分【實驗探究2】空氣的成分學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實例。做出結(jié)論：空氣中

35、含有 、 、 和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。 空氣中氧氣含量的測定實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定（1）將圖21所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標記。（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：_（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象：_實驗思考：1為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？2點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？3為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打

36、開止水夾？答：實驗結(jié)論： 討論交流：1紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？2紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？3集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？4打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？5如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？答：6. 要使實驗成功關(guān)鍵要注意哪些問題？ 混合物和純凈物純凈物：_混合物：_1、 舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？答：3混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是 。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是 ，物質(zhì)種數(shù)不固定。（2

37、）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。評價樣題：1空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12空氣中按體積計算，含量最多的氣體是 （ ）（A）氧氣 （B）氮氣 （C）二氧化碳 （D）稀有氣體3澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（ ） A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳4下列說法正確的是 ( )A空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物； B礦泉水不是一種純凈物；C空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； D澄清的石灰水是一種純凈物；5、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ( )A、潔凈的空氣

38、 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶6下列說法不正確的是( )A通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣 C空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%7下列氣體不是空氣中固定成分的是( )A氧氣 B氮氣C二氧化硫 D稀有氣體8有六種物質(zhì)： 汽車排放的尾氣； 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵； 化工廠排放出的廢氣； 江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣； 植物光合作用放出的氣體； 人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（）A B C D9空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分數(shù)大約是：氮氣，氧氣

39、，稀有氣體二氧化碳，水蒸氣和其他氣體。10下列說法正確的是（ ）A空氣中各氣體的組成幾乎是不變的 B高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低 C取1kg空氣必有210g氧氣 D空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的11下列有關(guān)空氣的描述正確的是（ ）A空氣中只有一種成分即“燃素” B空氣中不含有水蒸氣C空氣的成分自古至今一直未變 D空氣是一種混合氣體12下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） A某品牌純凈水 B清新的空氣 C24K黃金D氦氖激光氣 13、關(guān)于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結(jié)論？（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：_（2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_教

40、學后記：課題1 空氣 2學習目標： 說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。重點、難點：1、氮氣和稀有氣體在生產(chǎn)、生活中的應用；2、空氣的污染與防治。評價設(shè)計:通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率100%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1氮氣有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）物理性質(zhì)：（2）化學性質(zhì)：（3）用途：2稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）稀有氣體包括哪幾種？（2）稀有氣體的性質(zhì)：（3）稀有氣體的用途：3空氣的成分本身具有固定的組成，

41、是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？答：4對于空氣污染，你的認識是：（1）空氣的污染物：（2）空氣的污染源：5你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？課文閱讀課本P30“空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報”我國目前計入空氣首要污染物的有：記住下列物質(zhì)的化學式：氮氣N2、氦He、氖Ne、氬Ar、二氧化氮NO2、二氧化硫SO2、一氧化碳CO學習研討：二、空氣是一種寶貴的自然資源1氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行 （這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應并放出熱量的性質(zhì)）2氮氣性質(zhì)：1、 2、 3、氮氣是無色、無味的氣體。氮氣用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（

42、2）、 （焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導材料3稀有氣體性質(zhì)： 、 、 。稀有氣體用途：（1）、保護氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療麻醉（氙）三、保護空氣1、空氣污染的原因 ：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。 3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。 （2）、影響作物生長。 （3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法： 1、加強大氣質(zhì)量監(jiān)測2、 3、 4、關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識，增

43、強社會責任意識評價樣題：1區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的 ( )A. 顏色 B.能否使火焰熄滅 C.狀態(tài) D.能否使澄清石灰水變渾2目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是( )。A、人的呼吸 B植物的光合作用 C、礦物燃料的燃燒 D工廠的廢氣3下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是( )。A燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 B化工廠排放的煙塵C機動車輛排放的尾氣 D綠色植物光合作用后產(chǎn)物4許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時產(chǎn)生有毒氣體。產(chǎn)生噪音。產(chǎn)生粉塵。易引發(fā)火災。其正確答案是( )A只和 B只，和 C只，和 D5據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主

44、要原因是( )A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）A在通電時一般都能發(fā)出有色光 B都是無色無味的氣體C一定不能和其他物質(zhì)反應 D是空氣中含量最少的氣體 7、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（ ）A合成氨制作氮肥 B充入燈泡作保護氣C作為火箭發(fā)射的推進劑 D醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是( )A環(huán)境

45、綠化不好，粉塵隨風飄揚 B生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D機動車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年，中國正式加入了WTO，并贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個新形象，某學校同學提出于下列環(huán)保建議：開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；分類回收垃圾。其中你認為可以采納的是 ( )。A B C D10、目前我國對城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目中，一般不考慮的是（ ）A二氧化碳 B氮氧化物 C硫氧化物 D可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法，對

46、于一些易腐連敗的食品，常常充入氮氣以防腐，原因是 。12造成大氣污染的有害氣體是 （ ）（A）氮氣、氧氣 （B）稀有氣體、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮氣、二氧化碳13下列情況一般不造成空氣污染的是 （ ）（A） 煤燃燒生成的煙 （B）汽車排氣生成的煙霧 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧14. 春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（） A二氧化硫 B二氧化碳 C可吸入顆粒 D.一氧化碳教學后記：課題2：氧氣的性質(zhì)（1）學習目標：1.說出氧氣的物理性質(zhì)。2. 通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。3領(lǐng)會氧氣化學性質(zhì)的活潑性。4、會檢驗氧氣存在和氧氣收集驗滿。重點、難點：重點：氧氣的化學性質(zhì)，化合反應的概念難點：氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。評價設(shè)計：1、通過評價樣題檢測目標1、2、4.達標率100%。2、通過探究檢測目標3，達標率98%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1在通常情況下，氧氣是一種_色_味的氣體，密度比空氣_，氧氣_溶于水，液態(tài)氧為_色，固態(tài)氧為_色。以上性質(zhì)是氧氣的_性質(zhì)。2請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的