人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第22課愛(ài)蓮說(shuō)

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1、課題 人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第22課《愛(ài)蓮說(shuō)》 作者及工作單位 吳敏 五華縣興華中學(xué) 教材分析 人教版語(yǔ)文教材從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文采用了集中編排的方式，每?jī)?cè)有兩個(gè)單元。《愛(ài)蓮說(shuō)》一文安排在人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第22課《短文兩篇》中的第二篇，這篇課文在全冊(cè)文言文教材上有承上啟下的作用。在語(yǔ)句方面，它講究多樣化結(jié)合，使學(xué)生能夠順暢地朗讀并背誦課文，這對(duì)后面的文言文學(xué)習(xí)有啟下的作用。本文寫蓮，以“花之君子”一句貫穿全文，表現(xiàn)了作者追求高尚的道德和情操的愿望。托物言志的好處是------能把抽象的道理或者含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語(yǔ)言生動(dòng)而不呆板

2、，能引起讀者閱讀的興趣并發(fā)人深思。 學(xué)情分析 《愛(ài)蓮說(shuō)》是八年級(jí)的一篇文言文，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)文言文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，大部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)和技巧已經(jīng)有了一定的能力了，他們借助工具書(shū)和課文注解已經(jīng)能在課前就把課文的意思理解的比較好，部分學(xué)生能夠在授課前就把課文背誦出來(lái)。但是小部分學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平還有欠缺，因此，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課的教學(xué)中，采用難易適中的方式，讓學(xué)生掌握重要的文言文詞匯和含義，掌握和理解文中所用的修辭手法以及托物言志的寫法。 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)和能力目標(biāo) 1、 積累“蕃、染、濯、妖

3、、褻、鮮”等詞語(yǔ)，疏通文意。 2、 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法。 3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。 （二） 過(guò)程和方法目標(biāo) 在朗讀賞析的過(guò)程中，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法理解作者的思想感情。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解作品內(nèi)容和作者的思想感情。 2、 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：正襯和反襯的表現(xiàn)手法。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、新課導(dǎo)入 1、 導(dǎo)入 多媒體示圖，荷花圖片導(dǎo)入，引入

4、話題。蓮花，自古以來(lái)都被人們看作是美麗純潔的象征。通過(guò)欣賞蓮的形象，讓學(xué)生覺(jué)得蓮花美并能說(shuō)出其美在哪里。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)蓮的詩(shī)句，并對(duì)蓮進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生聽(tīng)講解，回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)蓮花的詩(shī)句。 激起學(xué)生的興趣。 二、講授新課 （一）、 揭示題目，展示目標(biāo)。 閱讀目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的范圍。 （二）釋題。 學(xué)生明確

5、題目意思。 學(xué)生知道什么是說(shuō)。 （三）介紹作者。 學(xué)生自我介紹。 了解作者的狀況。 （四）自主學(xué)習(xí)。 1、 播放課文朗讀錄音帶，學(xué)生聽(tīng)讀。 2、 理解詞語(yǔ)的音、義。（蕃、染、濯、妖、褻、鮮） 3、 自由朗讀。 4、 質(zhì)疑解疑。 學(xué)生自學(xué)課文，思考問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力。 （五）、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)。 （A） 整體感知 全班齊讀課文，小組討論下列問(wèn)題。 （a） 文章是如何描寫蓮的？ （b） 在文章中找出你喜歡

6、的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 （B） 課文賞析 自我品味 1、 學(xué)生選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀。（點(diǎn)名讀、學(xué)生評(píng)、齊讀） 2、 學(xué)生回答上述兩個(gè)問(wèn)題。（予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染……不可褻玩焉；寫了蓮的生長(zhǎng)環(huán)境，體現(xiàn)它不與世俗同流合污，體態(tài)香氣，體現(xiàn)它的正直通達(dá)，風(fēng)度氣質(zhì)，體現(xiàn)它的端莊嚴(yán)肅） 討論： 1、 文中那些語(yǔ)句具體描寫了蓮？作者把蓮花比作什么？作者對(duì)蓮花的描寫中賦予蓮哪些品質(zhì)？文章的主旨句是哪句？你能讀出來(lái)嗎？（予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染……不可褻玩焉；比作君子；品質(zhì)有：高潔、樸質(zhì)、正直、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、清高；蓮，花之君子者也；） 2、 文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作

7、什么？起了什么作用？（寫了菊花、牡丹；分別比作隱逸者和富貴者；起了襯托---正襯和反襯的作用） 3、 本文“托“了什么物來(lái)寫作者的志向和感情？這是什么寫法？（本文托了蓮花寫了作者的志向和感情；這是托物言志的寫法。) 學(xué)生交流、討論。 提出不懂的問(wèn)題和難以解決的問(wèn)題。 學(xué)生互相合作、探究，激活課堂氣氛，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力，通過(guò)朗讀掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，更深入的體會(huì)作者的思想感情。（即本文的教學(xué)重點(diǎn)）學(xué)習(xí)蓮

8、花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。突破本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。 三、測(cè)標(biāo)、補(bǔ)標(biāo) 1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。 （1）香遠(yuǎn)益清______________(2)亭亭凈植________________ (3) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉_______________________________ 2.重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 （1）蓮之愛(ài)，同予者何人？________________________________ （2）與獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。__________________ 3.理解性默寫 （1）全文的中心句是：___

9、____________________________________ （2）描寫蓮美好形象的句子是：_______________________________ 4.齊讀課文，體會(huì)情感。 5.指導(dǎo)背誦課文。 （1）讓學(xué)生畫(huà)出文章中所有的“愛(ài)”字。 （2）根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行背誦。 學(xué)生做練習(xí)，鞏固知識(shí)。 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和理解程度，然后確定補(bǔ)標(biāo)的內(nèi)容。 四、小結(jié) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了什么是“說(shuō)”，什么是“托物言志”，更重要的是我們體會(huì)了作者那如蓮花般高潔傲岸的人格。我希望同學(xué)們能以作者為榜樣，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用自

10、己高潔的人格去學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)主義公民。 學(xué)生歸納小結(jié)，教師補(bǔ)充。 即總結(jié)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)如何為人處世，從而達(dá)到知識(shí)能力和品德教育相結(jié)合的效果 五、布置作業(yè) 1、必做題：背誦課文 2、選做題：學(xué)案的基礎(chǔ)部分和閱讀部分，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成，至少選做一部分。 鞏固練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。 讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，同時(shí)能夠通過(guò)選題作業(yè)的方式掌握學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌控程度，便于教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤

11、 托物————————言志（潔身自愛(ài)、不慕名利） 菊 （隱逸者）正襯 蓮———（君子）品格：高潔、質(zhì)樸、正直、 美名遠(yuǎn)揚(yáng)、清高 牡丹（富貴者）反襯 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng)（30%） 互評(píng)（30%） 教師評(píng)（40%） 小計(jì) 朗讀與背誦（40分） 字音的準(zhǔn)確性 　 　 背誦的準(zhǔn)確度 　 停頓、情感的表達(dá)度 　 　 問(wèn)題生成及測(cè)標(biāo)（60分） 問(wèn)題的質(zhì)量及創(chuàng)新性 　 　 是否對(duì)本文有作用 　 參與的主動(dòng)積極性 測(cè)標(biāo)練習(xí)的準(zhǔn)確性 總分