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1、二年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解知識(shí)點(diǎn)天天練蘇教版班級(jí):_ 姓名:_1. 讀下面一段小詩,回答問題。今天住進(jìn)你的書包,明天住進(jìn)他的書包。后天,后天,大后天繪本在班級(jí)里旅行,住進(jìn)親切又陌生的書包,那是一家家移動(dòng)的旅店。(1)查字典,填一填。要查“陌”的讀音,先確定“陌”的部首是“阝左”,再數(shù)數(shù)“阝左”的筆畫,共畫。在“部首目錄”里的相應(yīng)位置找到“阝左”在“檢字表”第頁。(見圖1)按照頁碼,在“檢字表”中找到“阝左”部,“陌”字除去部首還有畫。通過查找,發(fā)現(xiàn)“陌”在字典第頁。(見圖2)按照頁碼,在正文中找到了“陌”字,“陌”的讀音是。(見圖3) (2)猜一猜,再核對(duì)。我猜“陌生”這個(gè)詞的意思是:。我
2、從字典中發(fā)現(xiàn)“陌生”的意思是:。(3)詩中“移動(dòng)的旅店”是指( )A.干凈便宜的酒店 B.同學(xué)們的書包2. 我會(huì)讀,我會(huì)做。我神州,稱中華,山川_,可入畫。黃河_,長(zhǎng)江_,長(zhǎng)城_,珠峰聳。(1)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖?。(填序?hào))長(zhǎng) 美 涌 奔山川,可入畫。黃河,長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,珠峰聳。(2)讀了這兩句話,我知道我們偉大的祖國又叫作、中華。(3)“珠峰聳”的“聳”字讓我感受到了(填序號(hào))珠穆朗瑪峰很高很高。珠穆朗瑪峰很秀麗。(4)文中畫橫線的句子描寫了黃河、和珠峰。3. 讀古詩,完成練習(xí)。勸學(xué)唐顏真卿三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(注釋)更:舊時(shí)一夜分成五更,每
3、更大約兩小時(shí)。黑發(fā):年少時(shí)。白首:年老時(shí)。方:才。1每更大約兩小時(shí),三更是夜里11點(diǎn)到1點(diǎn),四更是_點(diǎn)到_點(diǎn),五更是_點(diǎn)到_點(diǎn)。2詩中表現(xiàn)男兒讀書勤奮的是哪一句?用“_”畫出來。3“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”“黑發(fā)”指的是(_),“白首”指的是(_)。A年少時(shí)B年老時(shí)4作者想通過這首詩告訴我們()。A.要早睡早起,鍛煉身體B.即使年紀(jì)大了也要努力學(xué)習(xí)C.不要虛度光陰,要及早努力學(xué)習(xí),免得將來后悔4. 課內(nèi)閱讀。要是碰上(蔭 陰)雨天,大樹也會(huì)來幫忙。枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽,溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向??纯茨倪呇┗每?,哪邊化得慢,就可以分(辨 辯)北方和南
4、方。1畫去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。2找出選文里的兩組反義詞。_3溝渠里的雪化得快的一面是_方,化得慢的一面是_。5. 把古詩補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。(1)補(bǔ)充古詩。絕,徑蹤滅。孤蓑笠翁,獨(dú)釣寒。(2)這首詩的作者是代詩人。(3)找出詩中的兩對(duì)近義詞。6. 課文內(nèi)容我知道。1.敕勒歌這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?_2.夜宿山寺這首詩主要運(yùn)用了什么修辭手法?_7. 閱讀古詩,完成練習(xí)。江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。1這首詩的作者是_代詩人_。2讀了這首詩,你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?()(多選)A.路上沒有人和動(dòng)物的蹤跡。B.漁翁披蓑戴笠,獨(dú)自垂釣。C.百花盛開,江水緩緩地流著。8.
5、課內(nèi)閱讀。詠柳碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩的作者是朝詩人。詩歌寫的是季的景色。2詩中用到了一個(gè)比喻句,請(qǐng)畫出這個(gè)句子并說一說它把什么比作什么。_3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?_9. 完成練習(xí)。1把古詩補(bǔ)充完整。2敕勒歌是_朝民歌。詩歌表達(dá)了草原牧民贊美草原、熱愛家鄉(xiāng)的情感。3請(qǐng)你在詩中用橫線畫出屬于動(dòng)態(tài)描寫的詩句。10. 讀文段,完成練習(xí)。楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。()秋天葉兒紅,()四季披綠裝。木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。()水杉活化石,()開花滿院香。1文段共有(_)句話,其中第(_)寫了楊樹、榕樹、梧桐樹。2從文段中找出下列各字的
6、反義詞。暖(_)南(_)3請(qǐng)把下列四種樹的名字填到文中括號(hào)里。(填序號(hào))金桂銀杏松柏楓樹4照樣子寫句子。例:梧桐樹葉像手掌。_像_。11. 默寫詠柳后回答問題。詠柳_1默寫古詩。2詩中有兩個(gè)字意思相同,分別是_和_。3詠柳中“詠”的意思是_。作者是_朝的_。詩句中的“綠絲絳”指的_是作者用詩句“_,_”來描寫柳葉,自向自答,想象豐富。贊美了_。詩中用到的修辭方法有_。4“似”字有兩個(gè)讀音,在本詩中讀_,另一個(gè)讀音是_,可以組詞_。5這首詩中有一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,是“_”,作者把“_”比作了“_”。12. 閱讀古詩,完成練習(xí):1這首詩是(_)代的(_)寫的。2詩中加點(diǎn)的“欲”的意思是()。
7、A.將要B.希望C.需要3詩中加點(diǎn)的“化”的意思是()。A.融化B.變?yōu)镃.感化4“(_)”一句寫到了山中突然傳來的鳥鳴;“(_)”一句將泉水比作雪。A山白鳥忽鳴B石冷霜欲結(jié)C化為一溪雪13. 閱讀下面的詩歌,完成練習(xí)。風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是河水起波的時(shí)候,我們知道風(fēng)來游戲了。1這首詩共有(_)小節(jié)。2在這首詩中,風(fēng)“藏”在了哪里呢?在正確答案后打“”錯(cuò)誤的答案后打“”。顫動(dòng)的樹葉里。 (_)點(diǎn)頭的林木中。 (_)起波的河面
8、上。 (_)小鳥的歌聲里。 (_)3“風(fēng)”還會(huì)藏在哪里?仿寫詩句。誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了。但是_的時(shí)候,我們知道風(fēng)_。14. 默寫古詩,回答下列問題。夜宿山寺( )樓高百尺,手可摘星辰。不( )高聲語,恐( )天上人。1把詩歌補(bǔ)充完整。2“語”的意思是( )。A.語氣B.說話3“恐”的意思是( )。A.害怕B.恐慌4夜宿山寺是_朝詩人_寫的。我還知道他寫的古詩,如_、_。15. 課外拓展閱讀。浣溪沙山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。(1)詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請(qǐng)你展開想象,用簡(jiǎn)潔的語言描述一下其中的一幅圖畫。(2)詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷,請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容,試從句意、哲理、作者情感等方面的一點(diǎn),談?wù)勀愕睦斫?。?)從所積累的古詩曲的名句中,找出與“誰道人生無再少,門前流水尚能西”一句句意相反的來,寫在下面。_7 / 7