江蘇省大豐市萬盈二中九年級語文給我的孩子們教案蘇教版

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1、 江蘇省大豐市萬盈二中九年級語文 給我的孩子們教案 蘇教版 教學步驟 第一課時 一、導入新課 1、導入：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們（節(jié)錄）》。 學生準備進入新課的學習。 2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主”的悲哀。 學生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。 2、出示生字詞，并講解其涵義：憧憬 鞠躬盡瘁 齷齪 連 史 紙 二、學習課文第一部分 1、請同學們看書思考：這篇課文可分為幾個部分？各個部分各講了什么？ 學生看

2、書后回答：可分為兩個部分。第一部分（1——7），寫孩子們率真自然的性格。 第二部分（8——11），抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。 2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么？ 學生看書，思考并交流：第一段的文學基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會理解，而等到孩子們可以理解的時候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。 3、過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭

3、，想鬧就胡鬧，從不會掩飾自己的情緒，而大人們呢？他們的“沉默”、“含蓄”，其實包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實感，而這種真情實感只有在孩子們身上才能看到。 學生聽老師分析。 4、定兩位同學朗讀1、2小節(jié)。學生朗讀1、2兩個小節(jié)。 5、提問：請同學們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么？ 學生讀課文后回答：第三段寫孩子們在游戲活動中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動賦以“意義”和標語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反

4、襯出孩子們的歡樂，并引出一個重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。 6、小結：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預孩子的興趣時，無意間傷害了他們的心靈。 學生聽老師小結。 三、分析課文的第二部分 1、提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？ 學生認真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務，人與人之間沒有了“徹底的真實和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。 2、過渡：是的

5、。那么作者真正的悲哀是什么？ 學生認真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因為想到了孩子們的未來。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實終于要暴露的”，想到“兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務纏身，失去自我，不禁悲從中來?？匆娮约盒膼鄣暮⒆舆€不能體會幸福，而幸福時光就要結束，這種傷感是難以克服的。 四、總結全文 1、提問：你認為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情？ 學生思考后回答：這篇文章的作者很關懷孩子的心靈健康，贊揚孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世

6、俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的向往。 2、總結：這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會中的畸形發(fā)展，從而不動聲色地對社會不正之風給予評判與否定。 學生聽老師總結全文。 3、布置作業(yè)：請同學們課后背誦課文的最后四小節(jié)，寫一段不少于500子的讀后感。 板書設計 第10課 給我的孩子們 “我”——失去自我 俗務纏身 孩子們——純潔真實 前途光明 教學后記： 通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。 3 用心 愛心 專心