《可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、。何詼報峰學(xué)晚、 HEVl AV TEI UXiri AX KMETliTE教學(xué)設(shè)計課程名稱 教學(xué)活動 評價點 學(xué)時地 點1、信息 的收集情況 10 5202、專業(yè)術(shù)語 的使用2、 小組的活動 情況31、小 組的活動情 況 5202 30 、工作 計劃的設(shè)計 2、專業(yè)術(shù) 語的表達3可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝關(guān)鍵能力 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教師活動表檢查1、儀容儀、儀容 儀表自檢查，1任課教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容資源學(xué)習(xí)任務(wù)倉庫傳送帶控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試絕緣膠鞋、（工服、絕緣膠鞋、整理工服、上交手機等） 上交手機。學(xué)時60時間安AE年 月 日一年 月 日（第周）、考勤2 2、準時上課。、安全教育31、工作任務(wù)聯(lián)
2、系單3、接受安全教育班教學(xué)內(nèi)容 分析活動 一接受工 作任務(wù)描 述自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)內(nèi)容大部分為電氣線路的安裝、維護與改造。本 次任務(wù)將利用可編程序控制器對傳統(tǒng)的繼電線路進行改造，其中設(shè)計到外圍硬件 的連接與軟件的安裝程序設(shè)計與調(diào)試。本次任務(wù)的內(nèi)容安層次遞進方式安排，有 易到難，由簡單到復(fù)雜。讓學(xué)生在循循漸進的學(xué)習(xí)過程中掌握可編程控制器的線 路安裝與程序的設(shè)計調(diào)試的技能。本次任務(wù)采用一體化教學(xué)模式，在教學(xué)過程中 注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力。（角色分配：4、分組的填寫4、5-6人一組（角色、資料查 1組長、安全員、物 2閱能力分配：組長、安全員、PLC中英文全稱1 程序設(shè)
3、計員、料員、互聯(lián)網(wǎng)2程序設(shè)計員、物料員、溝通能及優(yōu)點繪圖員、工藝員）可編程序控制2、 繪圖員、工藝員）、3PLC的結(jié)構(gòu)力5發(fā)任務(wù)器等書籍、組織派倉庫傳送帶的結(jié)、5領(lǐng)取任務(wù)單、43、讀圖能參考、 單、參考書 構(gòu)、工作過程及電 書力任務(wù)描 述學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組形式根據(jù)工作情景描述的要求，完成倉庫傳送帶控制系統(tǒng)的改裝與調(diào)試。 描述企業(yè)下達的、6氣原理圖、分析工作任務(wù) 6工作任務(wù)通過查閱資料獲取7、布置相關(guān)信息UA、7相關(guān)信息集任務(wù)任務(wù)目標學(xué)完本任務(wù)后，學(xué)生能夠根據(jù)用戶的需求分析，設(shè)計適合其要求的簡單的控制系統(tǒng)。根據(jù)設(shè)計方 案，組織小組分工與施工；完成控制系統(tǒng)設(shè)備的連接，軟件程序的設(shè)計。在整個過
4、程中，運用合 適的工具，排除所遇到的故障，并分析其原因，保證控制系統(tǒng)能按照用戶要求正常運行。8、填寫任務(wù)單、組織完成任務(wù)單 8 9、匯報、總結(jié)、點評91、PLC與外圍設(shè)備1、查找參考資料，填 組織查找參考資的硬件連接及測試、1合1.團隊料，填寫工作頁。寫工作頁。2、PLC的工作原理作能力教學(xué)對象 分析活 動二工 作準備可編程控制器及外圍設(shè)備安裝是自動化與機電專業(yè)的專業(yè)文化基礎(chǔ)課程。而技校生在學(xué)習(xí)專 業(yè)基礎(chǔ)課普遍面臨以下幾個問題：(1)對專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性認識不夠。技校生普遍對學(xué)習(xí)不感興趣尤其對學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，學(xué)生認為“上技校和學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)似蜻蜓點水”2 ()學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。中級班的技校生多是初中
5、“應(yīng)試教育”的失敗者，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。“天之驕子”的夢想擱淺在現(xiàn)實的灘(3)自卑失落感重。技校生沒有考取理想的高中，頭。內(nèi)心總覺得低人一頭，稍有不順便感自卑失落與前途渺茫。(4)自控能力較差。技校生正處于第二特征出現(xiàn)期，生理心理發(fā)生明顯變化，出現(xiàn)第二次叛逆期，與學(xué)習(xí)比較他們跟趨向于社會交往與娛樂活動。但是技校生思維敏捷喜歡自己動手操作體驗，對有生有色的直觀教學(xué)興趣較為濃厚。2、組織討論方案制3、2、小組討論方案制 PLC的點動控制1析與、互聯(lián)網(wǎng) 分2.定、展示(大白紙、定、 展示(大白紙、系統(tǒng)、可編程控制器應(yīng) 2題決解問自鎖控制系卡紙、白板筆)4卡紙、白板筆)、PLC能力用等書籍 、各組互評 統(tǒng)
6、、組織各組互評 33表3. 口語點動與自鎖 4、點評、決策、 5PLG接受各組評價 4達能力、組織完善計劃 、完善計劃55混合控制系統(tǒng) 根據(jù)電氣原理圖6.學(xué)材工作頁、可編程序控制器教學(xué)總結(jié) 與反思審批簽名：年 月日評分評分說 明教學(xué)活動策劃表恐何詼技沖擘睨、 lu ll X TEI 11 Kiriw %TITIITE教學(xué)活動關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動,教師活動學(xué)習(xí)內(nèi)容資源活動三任 務(wù)實施活 動四總結(jié)與 評價1、分析與 決解問題 能力2、執(zhí) 行任務(wù)能 力1、歸納 總結(jié)能力 2、邏輯思1、工作任務(wù)要求分析2、分組實施3、巡回 指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解答 問題。記錄學(xué)生的學(xué) 習(xí)參4、與情況及行為 發(fā)展情況。1、
7、布置 檢驗任務(wù)組織討論如何完成、2工作評價1、描述工作任務(wù)要求、組織分組實施2、巡回指導(dǎo)、引導(dǎo)3 學(xué)習(xí)，解答問題。記 錄學(xué)生的學(xué)習(xí) 4、參 與情況及行為發(fā)展 情況。、布置檢驗任務(wù)1組織討論如何完2、成工作評價控制系統(tǒng)PLC繪制 分配表圖和I/O工作 計劃的編制、7方法 點評工作計劃的 8、 要點1、倉庫傳送帶 控制系統(tǒng)的硬件連 接2、自檢與互檢的 方法3、通電試車的 方法4、驗收記錄的 填寫方法、1評價表 的填寫方法工作總 結(jié)的撰寫2、1、互聯(lián)網(wǎng)2、 程控制器應(yīng)用 籍、評價表1 示板2維能力、總結(jié)、評價3、總結(jié)、評價3方法?何謙抗沖孽枕、 HESK4N WITQ TE教學(xué)活動關(guān)鍵能力學(xué)生學(xué)習(xí)活
8、動教師活動學(xué)習(xí)內(nèi)容資源,金何詼抗沖孽枕、T配cmiri * A ISTITI TE教學(xué)活動倉庫傳 送帶控 制系統(tǒng) 的安裝 與調(diào)試學(xué)時60 1能通過閱 讀工作任 務(wù)聯(lián)系單， 明確工作 任務(wù)要求。1.2 . 了解 PLC的基本知識，能結(jié)合現(xiàn) 場勘察，正確描述倉庫 傳送帶的結(jié)構(gòu)及原理。學(xué)習(xí)目標3.能正確 運用規(guī)則 完成程序 設(shè)計。4.能 制定改造 方案，完成 倉庫傳送 帶LD、LDI、AND ANI、OR ORI、OUTENDPLC空制系統(tǒng)圖 及等指令，按照梯形圖 的編程I/O分配表。5 .能完成6 .能對倉 庫傳送帶PLC及外圍設(shè)備的連 接，使用PLC控制系統(tǒng) 進行檢測、驗收。GX Develop
9、er軟件完成編程、調(diào) 試、運行。學(xué)習(xí)重點及 本節(jié)學(xué)習(xí)重點 為外圍電路的 改裝與正確的 運用其化解 方法實際7 .提高協(xié) 作能力、溝 通能力及 自我學(xué)習(xí) 的方法能力。相關(guān)的指令，采用PLC通過學(xué)生查找資 料，動手實驗與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，突破本節(jié)教學(xué)的重點和疑點。本節(jié)學(xué)習(xí)難點是運用可編程控制器對繼電線路的改裝，硬件設(shè)備改造與軟件設(shè)備的設(shè)計調(diào)試。學(xué)習(xí)難點及突破本節(jié)教學(xué)的難實際動手實驗與通電調(diào)試的教學(xué)步驟，通過學(xué)生查找資料，采用其化解方法點和疑點。本門課程學(xué)生處于零基礎(chǔ)狀態(tài)，而技校生對于新鮮事物較為感興趣，本門課程采用小組教學(xué)形式，讓學(xué)生 感受以往不同的教學(xué)方式，以積極的態(tài)度參與到新知識的學(xué)習(xí)中。小
10、組教學(xué)形式不僅可以為教學(xué)活動創(chuàng)設(shè) 教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；提供感性材料，突出過程，滲透方法；化解疑點難點，正確理解理論知識；還 可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高專業(yè)技能。教學(xué)策略選不僅如此，在小組教學(xué)形式中，通過教師的嚴格要求，學(xué)生嚴密規(guī)范的操作，采用可以講擇與設(shè)計 授法、頭腦風暴法、思維導(dǎo)圖法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、角色扮演法、現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法等方法來培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、認真負責、團結(jié)協(xié)作、樂于 探究、善于發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。學(xué)生實驗的教學(xué)宜采用小組合作學(xué)習(xí)方式，做到合理分組、分工 明確、角色輪換、多元評價，切實發(fā)揮分組式教學(xué)方法的作用。教學(xué)設(shè)備PLC電動機、at算機、PLC數(shù)據(jù)下載線
11、教學(xué)媒體 教學(xué)環(huán)境及彩色卡紙、白板筆、白板、白紙、資源準備 學(xué)習(xí)材料 工作頁、參考資料教學(xué)場地PLC實訓(xùn)室本門課程采用過程性評價方式，在學(xué)生進行階段性學(xué)習(xí)時給與其階段相符的學(xué)習(xí)評價，此教學(xué)評價評價包括自我評價、小組評價、教師評價。最后總評由自我評價、小組評價、教師評價分別設(shè)計 四個級別。、D合計而成。根據(jù)總評分數(shù)劃分為20% 70%A BG占10%艮據(jù)倉庫傳送帶的其他控制要修，完成PLC控制系統(tǒng)的硬件連接、編程、調(diào)試及運行。課外知識 拓展任務(wù)一：完成對倉庫傳送的控制實現(xiàn)順序啟動、逆序停止，并可實現(xiàn)急停。拓展 拓展任務(wù)一：對倉庫傳送帶的控制實現(xiàn)既可以分別啟動、分別停止，也可以同時啟動、同時停止。
12、教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間分 配教學(xué)（工作）內(nèi)容1學(xué)生活動上交手繪圖員、機。組織教學(xué)（5 分鐘）明確 工作任務(wù)分 鐘）450 （對學(xué)生進行儀容儀表自檢查，整理工服、絕緣膠鞋、上交手機與安全教育。1、儀容儀表自角色分配：組長、安全員、查，整理工服、絕5-6并進行學(xué)生分組，以及角色分工。注：（人一組，緣膠鞋、物料員、程序設(shè)計員、繪圖員、工藝員）2、準時上課。3、接受安全教育人一組（角、45-6色分配：組長、安全員、物料員、程序設(shè)計員、工藝員）1、領(lǐng)取任務(wù)單、參見任務(wù)單與工作頁考書2、分析工作任務(wù)、3通過查閱資料獲取相關(guān)信息4、填寫任務(wù)單、匯報 5工作準備分鐘）1350（見工作頁1、查找參考資料，填寫工作頁。
13、小組討論方案制、2定、展不（大白紙、卡紙、白板筆）3、各組互評、接受各組評價4、完善計劃5設(shè)計意圖教師活資源準、儀容儀表意培養(yǎng)學(xué)生的工（工服絕緣膠鞋態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)上交手機等資源準備可編程控、考器實訓(xùn)室、安全教分（角色分配組長、安全員、料員程序設(shè)計員繪圖員、工藝員培養(yǎng)學(xué)生、組織派發(fā)意單、參考好 的職業(yè)道德，積極的職業(yè)心面描述企業(yè)下達和正確的職業(yè)價工作任觀意識布置相關(guān)信息工作頁與集任資源準備習(xí)參考書與傳統(tǒng)繼組織完成任務(wù)線路、總結(jié)、點培養(yǎng)學(xué)生將組織查找參考意：們已學(xué)到的和使用料，填寫工作頁的技能和經(jīng)驗靈活組織討論方案和創(chuàng)造性地應(yīng)用到定、展示（大白紙至今還開熟悉的卡紙、白板筆的、組織各組互境和行動領(lǐng)域
14、中工作頁與、點評、決資源準備習(xí) 參考書可編程控、組織完善計器、電腦、編程軟件。何泳技沖牽吃HFYliAS TE 1EXZCI VSTITI TE教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教師活教學(xué)（工作）內(nèi)學(xué)生活資源準時間分意、倉庫傳送帶控現(xiàn)場施、工作任務(wù)要求見工作系統(tǒng)的硬件連業(yè)能力運用與業(yè)分鐘72、分組實、自檢與互檢的識和技能綜合性、巡回指導(dǎo)、引決問題完成工作學(xué)習(xí)，解答問題、通電試車的方務(wù)為客戶提供產(chǎn)戒服務(wù)、驗收記錄的填寫、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)與情況及行為發(fā)展資源準備可編程控況器、電腦、程序軟件電動機、原繼電線路組織討論如、布置檢驗任、布置檢驗任意培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與評見評價表與工作、組織討論如何、 何18會能力與業(yè)要求解情境下的合作成工作評成工作評溝通以及互、總結(jié)、評、總結(jié)、評沖突學(xué)生必須的能力學(xué)會和理解社會往、利益沖突，以認真負 能理智地地不其他人討論彼此取得一致資源準備：評價介何詼技叱厚枕表。.HITHAN TEClIXiriAN NMITITTE
可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝教學(xué)設(shè)計
