水資源教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)表單第二節(jié) 節(jié)約和保護(hù)水資源學(xué)情分析分析要點(diǎn)：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了長江和黃河，對水資源有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，這一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)資源（內(nèi)容主要包括了水資源的分布與存在問題及如何來保護(hù)好我們的生命之源三小標(biāo)題的內(nèi)容）水資源又貼近生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！在平常的生活中感受地理，感受地理學(xué)科與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)： 1知道水資源的概念，并運(yùn)用地球上的水構(gòu)成比例圖，說出人類可直接利用的淡水資源有哪些。2.運(yùn)用長江、黃河年徑流量曲線圖，說出我國水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)。3.運(yùn)用中國水資源分布圖，說出我國水資源的空間分布的特點(diǎn)。4.根據(jù)我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，說

2、出其對于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響。5.說出我國為解決水資源時(shí)空分布不均問題而采取的有效措施。6.了解南水北調(diào)工程的概況，說出我國跨流域調(diào)水的必要性。7. 通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識水資源的價(jià)值,從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。8.在自己平時(shí)的生活實(shí)際中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，熱愛生活。 第三章 第二節(jié) 節(jié)約與保護(hù)水資源 八年級地理上冊 課題 節(jié)約與保護(hù)水資源教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課講述導(dǎo)入：水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂厍虿懦蔀槊ＣＳ钪嬷形ㄒ坏纳G洲。如果沒有水，就不會有生命，也不

3、會有人類社會的一切。水和我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，今天我們學(xué)習(xí)一下水資源的分布和特征。多媒體展示圖片：學(xué)生觀看圖片結(jié)合課本上的問題：為什么經(jīng)常聽到鬧水荒的消息？感受水資源的寶貴，水是生命的源泉！通過圖片的直觀感受，使學(xué)生認(rèn)識到水資源的寶貴，水資源與我們的生活緊密相關(guān)。激發(fā)學(xué)生的求知欲。演示與記錄教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?要求學(xué)生閱讀：生產(chǎn)生活用水知多少，了解水的用途。新授：（板書）一、水資源與生產(chǎn)生活老師提問：1.水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？2.聯(lián)系實(shí)際，說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因主要有哪些？3.我國水資源的現(xiàn)狀是什么

4、？4.多媒體展示節(jié)水標(biāo)志：師生共同分析其涵義5.學(xué)生討論課本P63頁及P64頁的 “活動”要求教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生閱讀思考，教師抽查提問小組代表發(fā)言。水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。（根據(jù)數(shù)字比較得出：農(nóng)業(yè)用水量最大）學(xué)生自學(xué)課本6162頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考老師的提問：1.通常所說的水資源是指陸地上的 。目前人們直接利用的淡水資源主要是 、 和 水。2.地球上的水97%為 水，淡水大部分為 和 目前，人們直接利用的淡水資源僅占全球淡水資源的 （多媒體展示缺水圖片分析自然和社會原因，在日常生活中，水資源的利用，還存在哪些問題？）3.學(xué)生討論水

5、資源短缺的原因,并舉實(shí)例說明。（社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 水資源的消費(fèi)量與日俱增 人民生活水平的提高 水資源短缺 水污染 可用水資源減少）（學(xué)生通過與富水國家的比較，學(xué)生得出結(jié)論：我國水資源總量是豐富的，但人均占有量少。再加上分布不均、污染和浪費(fèi)等，我國是世界上的嚴(yán)重少水國家。）4.中國節(jié)水標(biāo)志由 、 和地球變形而成。綠色的圓形代表 ，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水。(老師重點(diǎn)分析指出方案3最有利于水資源的利用)通過學(xué)生的觀察，找出地球上的水有哪些，并且知道淡水資源是極其有限和寶貴的。培養(yǎng)學(xué)生的

6、觀察和分析能力，和節(jié)水意識。通過學(xué)生自己的觀察與對比，運(yùn)用頭腦分析，用圖示法來培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與小組交流的能力。銜接與過渡（過渡與轉(zhuǎn)折）老師總結(jié)我國水資源短缺的原因：人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。我們水資源人均較少，那么分布又是怎樣的呢？觀察與發(fā)現(xiàn)二、水資源的時(shí)空分布6.我國水資源的現(xiàn)狀是什么？（結(jié)合日常實(shí)踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節(jié)分布特點(diǎn)。）(1)夏秋多,冬春少7.我國水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

7、(2)由東南向西北減少小結(jié)：我國水資源時(shí)空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)。8. 我國水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響?（老師多媒體展示：中國南北方地區(qū)耕地、水資源和人口對比圖。）教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。9請同學(xué)們說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。10.南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。線路：東線：京杭大運(yùn)河北上。中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水

8、到丹江口水庫再北上。西線：從長江上游飲水到黃河上游6.人們通常用 的多少來衡量一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度。我國大部分河流 季節(jié)流量大， 季節(jié)流量小。7.（學(xué)生通過多媒體的觀察讀圖能夠得出：我國的水資源的空間分布是東多西少，南多北少。形成這種分布的原因是受降水量的影響。）8.請同學(xué)們說說我國南、北方地區(qū)水資源與耕地、人口的匹配關(guān)系經(jīng)。這種關(guān)系對我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展會有哪些不利影響？（學(xué)生分小組討論）夏季我國降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資

9、源現(xiàn)狀的措施：修水庫和跨流域調(diào)水。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過對比觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，通過討論運(yùn)用所學(xué)舊知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。銜接與過渡總結(jié) 1.水資源與人們的生活密不可分2. 我國水資源（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。（2）水資源的時(shí)空分布 特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少追問與探索老師追問：作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？節(jié)約用水從我開始，植樹造林、海水淡化、節(jié)約用水，治理水污染等。從實(shí)際出發(fā)，將所學(xué)知識能夠及

10、時(shí)加以運(yùn)用。構(gòu)建與梳理下面我們一起來通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖來梳理本課所學(xué)知識。師生共同邊回顧邊板書并理清知識之間的關(guān)系。方法導(dǎo)圖：發(fā)現(xiàn)記錄演示中國水資源的時(shí)空分布規(guī)律中國水資源的現(xiàn)狀探索地球上水資源的分布中國水資源的解決措施。梳理知識體系：水資源水資源與生產(chǎn)生活節(jié)約和保護(hù)水資源以及中國節(jié)水標(biāo)志的意義 2.空間分布水資源的時(shí)空分布1.特點(diǎn): 多， 少1.特點(diǎn)：東 西 ，南 北 ，2.原因：降水從_向 遞減3.措施：_ _，如 直接利用的的淡水資源是 、 和 2.原因： 降水多， 降水少我國水資源的特點(diǎn)：總量 ，人均占有量 ，分布 1.時(shí)間分布3.措施： 學(xué)生快速完成知識建構(gòu)的補(bǔ)充。并留點(diǎn)時(shí)間記憶。通過

11、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在方法和知識兩方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了梳理，形成知識體系；又對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。新課結(jié)束與知識遷移老師總結(jié)：一、水資源和生產(chǎn)生活1.水資源的概念2.存在形式3.水危機(jī)產(chǎn)生原因二、水資源的時(shí)空分布1.現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均2.解決措施：(1)保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；(2)防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；(3)跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。通過老師的總結(jié)進(jìn)一步的升華所學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生從自身出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)切實(shí)節(jié)約用水，保護(hù)水資源。作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)：1、 配套學(xué)科 隨堂演練練習(xí)冊2、 假如你是一名水利局專家，現(xiàn)在我們這些地方水資源沒有得到好好保護(hù)，你應(yīng)該做些什么來呼吁人們更好地保護(hù)我們的生命之源-水呢？ 請寫出你的呼吁之聲作業(yè)或預(yù)習(xí)探求日常生活中如何做到合理化的用水、節(jié)水和保護(hù)水資源。