《火把節(jié)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)6頁(yè)

上傳人:風(fēng)*** 文檔編號(hào):35862693 上傳時(shí)間:2021-10-28 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大?。?1.50KB
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1、火把節(jié)之歌教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語(yǔ)。(2)熟讀課文,了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。2.過(guò)程與方法(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料,感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受彝族特有的民族風(fēng)情,尊重民族傳統(tǒng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1有感情的朗讀課文,了解作者生平及創(chuàng)作情況,領(lǐng)悟課文內(nèi)容。2了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,感受彝族火把節(jié)的精神。 3品味文章語(yǔ)言,感受彝族火把節(jié)的文化,感悟少數(shù)民族文化內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解火把節(jié)的紀(jì)念意義,學(xué)習(xí)彝族特有的民族風(fēng)情?!窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】

2、二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1、以宋祖英愛我中華歌曲導(dǎo)入新課?!拔迨鶄€(gè)民族,五十六枝花五十六個(gè)兄弟姐妹是一家五十六種語(yǔ)言,匯成一句話愛我中華愛我中華愛我中華。”我國(guó)有56個(gè)民族,很多民族都有自己特有節(jié)日,我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧(板書課題)。2、釋題火把節(jié)之歌是作者王充閭隨作家團(tuán)去彝族涼山采風(fēng)時(shí)所作。作者被彝族少數(shù)民族的文化深深吸引,主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷及火把節(jié)的紀(jì)念意義,贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力,戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。3、作者簡(jiǎn)介王充閭,筆名: 汪聰, 男 ,1935年2月5日出生于遼寧盤錦。中國(guó)作協(xié)第五、六屆主席團(tuán)委員、第

3、七屆名譽(yù)委員,省作協(xié)主席、名譽(yù)主席,南開大學(xué)、遼寧大學(xué)中文系兼職教授。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師、新聞?dòng)浾撸院笤谑?、市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作。長(zhǎng)期堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作,曾以汪匆、林牧、柳蔭、任之初等筆名,在文學(xué)期刊和報(bào)紙副刊上發(fā)表過(guò)大量各種類型的散文和一些舊體詩(shī)詞,1983年被吸收為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任中共營(yíng)口市委副書記,營(yíng)口市文聯(lián)主席、遼寧省委宣傳部長(zhǎng)、遼寧省人大常委會(huì)副主任等職務(wù)。代表作品:柳蔭絮語(yǔ)、人才詩(shī)話、清風(fēng)白水、王充閭散文隨筆選集、詩(shī)詞集鴻爪春泥、春寬夢(mèng)窄、滄浪之水、面對(duì)歷史的蒼茫、詩(shī)性智慧等。文學(xué)榮譽(yù):柳蔭絮語(yǔ)獲1989年遼寧省文學(xué)創(chuàng)作“豐收獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng);散文長(zhǎng)島詩(shī)蹤、情滿菊花島分別獲1991年“五彩城”全國(guó)

4、散文大賽一等獎(jiǎng)、1993年人民日?qǐng)?bào)“中國(guó)匹克”杯精短散文征文一等獎(jiǎng);春寬夢(mèng)窄散文集1997年獲東北三省作協(xié)聯(lián)合舉辦的“東北文學(xué)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng),1998年獲全國(guó)“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”優(yōu)秀散文作品獎(jiǎng)。三、初讀感知1.積累詞語(yǔ)。彝族(y z) 淬水(cu) 污濁(w zhu) 吞噬(tn sh) 攢聚(cun j) 心痛如焚(fn) 禁忌 (jn j)2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。污濁w zhu:形容物體或水域被嚴(yán)重地污染(污泥濁水)。踐踏:踩 ;比喻摧殘。禁忌jn j:被禁止或忌諱的言行也指醫(yī)藥上應(yīng)避免的事物。遮天蔽日:遮蔽天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大或形容生長(zhǎng)茂盛,多指樹木。吞噬tn sh:吞咽,吞

5、食,吞?hào)|西。德高望重:德即品德;望即名望、聲望,也指有名望的人。德高望重指品德高尚,聲望很高。 多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。興致勃勃:興致:興趣; 勃勃:旺盛的樣子 ,形容興趣很濃厚,情緒很高的樣子。攢聚cun j:主要是指緊密聚集、聚攏的意思。同時(shí)也是中國(guó)畫的繪畫技巧之一。手之舞之,足之蹈之:形容手臂和雙足皆在揮舞跳動(dòng)的樣子。形容情緒高漲到極點(diǎn)。循規(guī)蹈矩:循、蹈:遵循,依照。規(guī)、矩是定方圓的標(biāo)準(zhǔn)工具,借指行為的準(zhǔn)則。原指遵守規(guī)矩,不敢違反?,F(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則,不敢稍做變動(dòng)。按部就班:多指做事按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事,缺乏創(chuàng)新精神。蕩檢逾閑:蕩:毀壞。檢:約束。逾:超越;閑:節(jié)制。

6、形容行為放蕩,不守禮法。3、朗讀課文,整體把握文章內(nèi)容。第一部分(1-2)開篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文,引起下文,點(diǎn)明火的民族和火的歷史。彝族是崇尚火的民族,火是彝族人忠貞不渝的靈魂。火把之鄉(xiāng)升騰的是圣火,燃燒的是激情。第二部分(3節(jié)5節(jié))彝族最隆重的節(jié)日-火把節(jié),點(diǎn)明火在彝族心目中的重要性, 以及火把節(jié)的來(lái)歷。第三部分(6-11節(jié))作者正好趕上了涼山彝族的火把節(jié),觀看并參與了火把節(jié)盛大的活動(dòng),感受到了火把節(jié)的熱鬧與激情。四、細(xì)讀課文,理解感悟1、讀了課文,作者在文中描寫了火把節(jié)的哪些活動(dòng)? 明確: 彝家女兒的舞蹈表演; 彝族姑娘的選美比賽; 摔跤、賽馬、斗牛、斗羊; 高唱火把節(jié)祝歌。2、從文中哪些語(yǔ)句

7、可以看出“火”在彝族人民心中的地位?明確: 火是圣物,它能夠凈化一切。年節(jié)祭品要一一在火上轉(zhuǎn)三圈,或?qū)⒁粔K石頭燒過(guò),經(jīng)淬水冒出蒸汽,再將祭品在上面繞三圈以除掉一切污濁。他們視火為神物,視鍋莊、火塘為神之所在,嚴(yán)禁人畜踐踏與跨越。 獵人、牧人常用的引火繩,在家要掛在屋壁上方,用后只能用手壓滅而不許用唾沫淹滅。把火的崇拜神圣化,并以節(jié)日形式固定下來(lái),同預(yù)祝豐收相結(jié)合。五、有感情朗讀課文1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落,展示給大家聽。六、作業(yè)1、熟讀課文,完成書后練習(xí)。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了

8、什么?2、談話:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容,還強(qiáng)烈地感受到彝族的民族風(fēng)情。這節(jié)課,就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié),深入地感受彝族的民族文化與民族風(fēng)情。二、品讀詞句,感悟文本。1、思考:文章第一段在全文有什么作用?明確:開篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文,引起下文,點(diǎn)明了彝族是有著悠久歷史的火的民族。2、作者講述火把節(jié)的傳說(shuō),有什么作用?通過(guò)傳說(shuō)故事,增強(qiáng)了文章的趣味性,引起讀者的閱讀興趣。交代了火把節(jié)有著悠久的歷史,從傳說(shuō)中表現(xiàn)了彝族人民的團(tuán)結(jié)和智慧。3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“山在燃燒,水在燃燒,天空在燃燒。與此相應(yīng)合,人們的情緒也在燃燒,激揚(yáng)、縱放,沉浸?!边@句話的理解。通過(guò)排比的修辭手法

9、,生動(dòng)形象地描繪山、水、天空一色的壯觀場(chǎng)面,火點(diǎn)燃了人們的激情,人們的情緒與火交融在一起,燃燒、激揚(yáng)、放縱,沉浸起來(lái)。4.文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情?明確:文章結(jié)尾總結(jié)全文,進(jìn)一步點(diǎn)明文章的中心,火把節(jié)是一種狂歡精神,是現(xiàn)代人的精神追求,是一種使人身心放松的手段。表達(dá)了作者對(duì)火把節(jié)的喜愛以及對(duì)彝族少數(shù)民族的文化的熱愛之情。三、探究咀嚼1、火把節(jié)集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了彝族的風(fēng)俗特點(diǎn)。讀了課文,你對(duì)彝族的精神世界有哪些了解?明確:彝族是崇尚火的民族,火是彝族人忠貞不渝的靈魂?;鸢阎l(xiāng)升騰的是圣火,燃燒的是激情。2、賞析下面句子?!皶r(shí)間已到深夜,登高四望,但見漫山遍野,到處都有金龍飛舞,起伏游動(dòng),

10、浩蕩奔膦,人們仿佛丑身于火的世界?!?提示:“登高四望”四字在全句中起什么作用?為什么“漫山遍野”后還要寫“到處都有”四字?“金光”的比喻好在哪里?在“起伏游動(dòng)”外后面又寫“浩蕩奔騰”,有什么表達(dá)效果?)明確:“登高四望”交代了作者觀察的位置和角度,說(shuō)明從上往下俯視的角度。 “漫山遍野”意思是山上和田野里到處都是,形容很多?!暗教幎际恰痹俅沃貜?fù),起強(qiáng)調(diào)感嘆的作用,極言火把之多。作者把連在一起的火把比作“金龍”生動(dòng)形象地寫出了火把在空中舞動(dòng)的美?!捌鸱蝿?dòng)”“浩蕩奔騰”描寫了高空燃放的焰火,五彩的焰火與狂歡的人群交相輝映,以盛大的場(chǎng)面、狂歡的場(chǎng)景、熱烈的氣氛,把火把節(jié)活動(dòng)推向高潮。四、拓展提升小

11、練筆:從彝族的選美活動(dòng)看,彝族的審美觀念有什么特點(diǎn)?這種審美觀念對(duì)于美化社會(huì)風(fēng)貌有什么作用?套用梁起超的名言,我們也可以說(shuō)“少年美則中國(guó)美”,我們有條件也應(yīng)該成為一個(gè)“美少年”。請(qǐng)以“做一個(gè)美少年”為題寫一段文字。提示:彝族的選美標(biāo)準(zhǔn),不止于形體、穿著、儀表,更加注意內(nèi)在的思想、情操。不但注意場(chǎng)上的表演水平,更加注意平常的表現(xiàn)。啟示人們,不能只是追求一些表面的東西,如今天網(wǎng)絡(luò)流行的人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):高富帥、白富美,顯然不對(duì),既要講究?jī)x表、服飾之美,更要講究精神美。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情,我們還知道火把節(jié)來(lái)歷,知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日,它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、搜集其他民族資料,感受這些民族風(fēng)情。【板書設(shè)計(jì)】火把節(jié)之歌 點(diǎn)明火的民族和歷史 開篇點(diǎn)題 火把節(jié)的傳說(shuō)和來(lái)歷 增強(qiáng)文章的趣味性 參與火把節(jié)活動(dòng) 感受熱鬧與激情 狂歡精神、精神追求、身心放松的手段 總結(jié)全文【教后反思】本文將一個(gè)具體場(chǎng)景放在帶有時(shí)代氛圍的大背景之下,從火文化火的崇拜和禁忌習(xí)慣,從彝族與其他民族火文化的比較之中突出其特性,逐漸接近中心事件。這種迂回包抄的寫法以前很少接觸。要讓學(xué)生領(lǐng)略這種結(jié)構(gòu)方式的長(zhǎng)處和作用。

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