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1、平魯實(shí)驗(yàn)中學(xué)20152016學(xué)年第二學(xué)期七年級語文半月考（二）班級 姓名 考號 裝 訂 線 （滿分100分 時間40分鐘） 一、基礎(chǔ)知識積累和運(yùn)用（44分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）(4分)A腦髓(su) 花圃(p) 驪歌(l) 倜儻(t tn)B沮喪(j) 訕笑(sn) 菜畦(q) 雞毛撣子(dn)C嫉妒(j) 丑陋(lu) 蟬蛻(tu) 彌漫(m) D書塾(sh) 環(huán)謁(y) 瞬息(shn) 收斂(lin)2下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是（ ）(4分)A相宜佇立柵欄人跡罕至B確鑿 紳士 腫脹 荒草萋萋C戒尺 幽寂 搏學(xué) 來勢兇兇D木屐 盔甲 叮囑 駭人聽聞3下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是
2、（ ）(4分)A理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。C我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。D同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。4下列作家、作品、朝代或國籍、出處搭配錯誤的一項(xiàng)是（ ）(4分)A從百草園到三味書屋魯迅中國朝花夕拾B假如生活欺騙了你普希金俄國普希金詩集C丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選D傷仲永王安石南宋臨川先生文集5詩句默寫。(8分)(1)山際見來煙，_ _。(吳均山中雜詩)(2)_ _，明月來相照。(王維竹里館)(3)假如生活欺騙了你，_ _，_
3、 _！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。(普希金假如生活欺騙了你)6、下面各句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一句是（ ）。（4分）、中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。、我是畫畫兒，用一種叫作荊川紙的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。、新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。、“他實(shí)在太大！”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有距，因此他就以為自己是一個皇帝。7、下列各句理解有誤的一句是（ ）。（4分）、“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的”，這句話既說明學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也說明學(xué)生
4、對藝術(shù)的追求。、“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有關(guān)系”，這句話的意思是環(huán)境對一個人的成長無關(guān)緊要，關(guān)鍵是看你的天資。、“一切都是瞬息，一切都會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！边@句話告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這里，詩人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。8、下列各句和課文中的原句不完全一樣的是（ ）。（4分）、現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。、如果不
5、怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢成的小球，又甜又酸，色味都比桑葚要好得多。、那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。、也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧；一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。9、下列成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。（4分）、快遲到了，我懷著忐忑不安的心情直奔學(xué)校而去。、這次選“三好生”，他因平時喜歡自吹自擂而落選了。、我們不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，但在學(xué)習(xí)上確實(shí)有一些比較省力的方法。、學(xué)習(xí)型社會的特點(diǎn)是：全員學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)；人人見
6、異思遷，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)共處，學(xué)習(xí)生存和發(fā)展。10、有一位同學(xué)借了你的語文復(fù)習(xí)資料，可能是忘記了，都一個多月了，他也沒有要還給你的意思，而你又急需這本書，你有禮貌地暗示他還書，應(yīng)該說：_ _。（4分）二、閱讀理解（56分） 傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未學(xué)嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“
7、泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？11、傷仲永選自_ _，作者王安石，_（朝代）杰出的_家、_家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。（4分）12、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（8分）環(huán)謁于邑人（ ） 不能稱前時之聞（ ）泯然眾人矣（ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）13、用簡要的語言概括仲永才能發(fā)展變化的三個階段：（6分）1 _ 2 _ _ 14、選擇：（8分）“王子曰：仲永之通悟，受之天也”一 句的意思是（ ）。、王子模樣的人說：仲永的通達(dá)聰慧，是老
8、天賜予的。、王子模樣的人說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。、王先生說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。、王先生說：仲永所有的悟性，都是后天得來的。“卒之為眾人，則其受于人者不至也”一句的意思是 （ ）、他最終成為一個平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。、他最終成為一個平凡的人，那么即使一些受教育的人也有趕不上他的。、士兵是眾多人中的一員，他們也沒有受到后天的教育。、士兵最終成為平凡的人，是因?yàn)樗麄儧]有受到后天的教育。15、“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”這一句的意思是：（4分）_16、最后一段從表達(dá)方式上看屬于 ，所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)是：（6分）_ 珍珠與蚌 莫洛（1）珍珠
9、！它原來就是一粒沙你是知道的。一粒砂，只不過由于一個偶然的機(jī)緣，它掉入蚌殼里；它不知道自己的棱角，自己的堅(jiān)硬，可是卻給蚌帶來了痛苦你可以想像：一片灰屑飛進(jìn)你的眼睛，你會有著一種如何的感覺。于是蚌要擠出它，或者消滅它；然而它沒有被擠出，也不會消滅，它釘住在蚌殼里面，永遠(yuǎn)給蚌以痛苦。于是在無可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舐它，卷動拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，潤滑它。大海的時間在浪濤的呼嘯中過去悠長的時間過去了，砂沒有離開蚌，卻改變了。它變成圓潤，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光，一種永恒不變的光澤。哦，一顆珍珠完成了。一顆珍珠嗎？不，它本質(zhì)上是一粒砂；但它卻已成為一顆不變色澤的珍
10、珠了！是永恒的光澤，不變的光澤；但它卻一樣保有它自己的砂的土色，只不過它會閃柔和美麗的光，閃樸素而真實(shí)的光。但它已有永久的價值了！請你記取，從一粒砂到一顆珍珠的過程?？墒悄阋矔@樣想著吧，砂，它并不是立意要變成一顆珍珠，所以它才向蚌的懷里投入，把生命的光輝求助于蚌；它在投入蚌殼之前和之后都沒有想到，然而卻于無意中給了它以成為珍珠的機(jī)緣了。你也會這樣想著吧，蚌，它并非有心要制它一顆珍珠，它根本沒有發(fā)現(xiàn)自己驚人的天才；也并非愿意和痛苦作伴，它堅(jiān)執(zhí)的生命卻一心想排除痛苦，排除給它以不安的刺激的砂粒；然而在斗爭的過程中，它卻連自己也難以置信。一顆世間罕見的珍珠已由它完成了！采珠的人將珠取去，將蚌殼擱棄
11、在海灘上。蚌雖死，衷心卻是得到安慰了。然而你會知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；淺海中，許多蚌都因時間給它的衰老而腐爛了肉；而完成珍珠的蚌卻是不多的。于是我想起你來了。我說：讓你的生命的唇堅(jiān)執(zhí)地舐咀著痛苦，你來完成珍珠一樣的人生，珍珠一樣的永恒的光澤。我說了珍珠和蚌，但我希望你接著就能想到人、時代和生命的真實(shí)。17、第段中有一個畫線的句子“砂沒有離開蚌，卻改變了”。結(jié)合上下文，說明“砂”改變了什么？（5分）_18、第段寫“蚌雖死，衷心卻是得到安慰了”。蚌得到了哪些安慰？（5分）_19、第段中“你”指誰？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（5分）_20、結(jié)合第段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為一個人的成長
12、與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？（5分）_ 七年級語文半月考（二）參考答一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用1A(解析：B項(xiàng)“訕”應(yīng)讀shn；C項(xiàng)“嫉”應(yīng)讀j；D項(xiàng)“斂”應(yīng)讀lin。)2.C(解析：C項(xiàng)中的“搏學(xué)”應(yīng)為“博學(xué)”，“來勢兇兇”應(yīng)為“來勢洶洶”。)3.C(解析：A項(xiàng)將“水平”改為“能力”；B項(xiàng)將“那怎么可能”改為“就不可能”；D項(xiàng)成分累贅，應(yīng)刪除“不要”。)4.D(解析：王安石生活的朝代是北宋。)5.(1)竹中窺落日(2)深林人不知(3)不要悲傷不要心急 6、 7、 8、 9、 10、你還用語文復(fù)習(xí)資料嗎？二、閱讀理解11、臨川先生文集 北宋 政治 思想12、四處拜訪 相當(dāng) 消失 勝過13、幼時，天資過人，“指
13、物作詩立就，其文理皆有可觀者”。十二三歲時，令作詩，不能稱前時之聞。3 年以后，“泯然眾人矣?！?4、（1）C （2）A15、現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？16、議論后天教育對一個人的成才起著極為重要的作用。17、外形由有棱角、堅(jiān)硬變成圓潤，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光；自身價值，由不值一文的一粒砂變成了一顆世間罕見的珍珠，有永久的價值了。18、“你”是指讀者；內(nèi)容上把物與人緊密聯(lián)系起來；結(jié)構(gòu)上承上啟下。19、孕育一顆有永恒價值的珍珠，同時，精神上獲得了滿足和慰藉。20、略。七年級語文半月考（二）參考答一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用1A(
14、解析：B項(xiàng)“訕”應(yīng)讀shn；C項(xiàng)“嫉”應(yīng)讀j；D項(xiàng)“斂”應(yīng)讀lin。)2.C(解析：C項(xiàng)中的“搏學(xué)”應(yīng)為“博學(xué)”，“來勢兇兇”應(yīng)為“來勢洶洶”。)3.C(解析：A項(xiàng)將“水平”改為“能力”；B項(xiàng)將“那怎么可能”改為“就不可能”；D項(xiàng)成分累贅，應(yīng)刪除“不要”。)4.D(解析：王安石生活的朝代是北宋。)5.(1)竹中窺落日(2)深林人不知(3)不要悲傷不要心急 6、 7、 8、 9、 10、你還用語文復(fù)習(xí)資料嗎？二、閱讀理解11、臨川先生文集 北宋 政治 思想12、四處拜訪 相當(dāng) 消失 勝過13、幼時，天資過人，“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。十二三歲時，令作詩，不能稱前時之聞。4 年以后，“泯然眾人矣?！?4、（1）C （2）A15、現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個平常的人恐怕都不能夠吧？16、議論后天教育對一個人的成才起著極為重要的作用。17、外形由有棱角、堅(jiān)硬變成圓潤，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光；自身價值，由不值一文的一粒砂變成了一顆世間罕見的珍珠，有永久的價值了。18、“你”是指讀者；內(nèi)容上把物與人緊密聯(lián)系起來；結(jié)構(gòu)上承上啟下。19、孕育一顆有永恒價值的珍珠，同時，精神上獲得了滿足和慰藉。20、略。
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