《小學(xué)品德社會 影子的探索 說課材料acci》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德社會 影子的探索 說課材料acci（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)品德社會 影子的探索 說課材料
(說教材)：大家好，我今天說課的內(nèi)容是北師大版品德與生活二年級下冊第四單元《奇妙的光》當(dāng)中的第一個主題活動《影子的探索》。在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計意圖：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學(xué)生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學(xué)生的知識，如何讓學(xué)生在活動當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學(xué)生通過情感體驗受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題，針對以上的教材分析與學(xué)生的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)
2、：(說教學(xué)目標(biāo))：行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的欲望。能力與方法上，老師通過活動體驗，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。這堂課的教學(xué)重點應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
(說教法)課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的，因此教的方法無疑是決定教學(xué)成效的重要因素之一，根據(jù)教材的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及已有知識，在本課教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，設(shè)計由淺入深，從注意到影子，發(fā)現(xiàn)影子，探究影
3、子，影子與生活的聯(lián)系層層深入。為了讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用設(shè)疑激趣、情境創(chuàng)設(shè)、問題探究、活動體驗等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，讓學(xué)生在有計劃的活動中感受競爭，巧妙運用已掌握的影子的資料，為激發(fā)探究興趣做好鋪墊。(說學(xué)法)品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動參與、自主探究”的理念，課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;課中
4、通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。我的教學(xué)過程主要如下：第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，老師會播放一段課件資料，圖片當(dāng)中的小明在室外玩耍時發(fā)現(xiàn)了影子，但是想擺脫怎么也擺脫不了，老師相機詢問學(xué)生，小明怎么了?他在干嗎呢?這個場景是學(xué)生還沒有認(rèn)識影子前也發(fā)生過的事情，因此引起他們的共鳴，老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生，原來小明是和自己的影子過不去呢!這時老師再引用學(xué)生以前學(xué)過一篇影子的原文，更加拉近孩子與今天的主題，巧妙進(jìn)入主題后，馬上進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，提出問題，解決問題，要想讓學(xué)生提出問
5、題，就要讓他們在實踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，因此，老師設(shè)置了兩個體驗活動，第一個活動：
(找影子)：這一情境是老師創(chuàng)造性的使用教材，把教材當(dāng)中要學(xué)生找影子圖的對錯變成了找影子的環(huán)節(jié)，我考慮到課前同學(xué)們已經(jīng)找了一些影子的資料，也觀察過影子，在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)完成活動。老師首先說：同學(xué)們老師今天把四位朋友和他們的影子請到了我們教室黑板上，可是調(diào)皮的影子都跑開了，你們能不能把影子放到他們的主人身邊呢?在這個活動里老師是這樣來組織活動的：每個小組請一位同學(xué)上來，每位同學(xué)幫一個影子找主人，看誰的時間短，通過學(xué)生的比賽結(jié)果，老師讓學(xué)生思考你們?yōu)槭裁催@么快就找出他們的影子?學(xué)生的回答解決了一個問題原來影子的形
6、狀和事物的形狀是一樣的。學(xué)生通過第一個活動，慢慢對影子的特點有了最初的印象，接著，就是老師根據(jù)同學(xué)找到的這四個影子當(dāng)中一個人的身影提出問題，讓學(xué)生思考，人可以長大，影子會長大嗎?學(xué)生把課前做的一個影子長度隨時間變化而變化的調(diào)查表馬上拿出來匯報，老師抓住這一契機進(jìn)行更深入調(diào)查，那你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生就會找到其實影子的長短是有變化的，老師同過激情引入第二個活動：(做實驗)老師在設(shè)計這個活動時是充分考慮到兒童學(xué)習(xí)的多樣性、不同類型學(xué)習(xí)的等價性，想在動態(tài)的、建構(gòu)的、過程性的知識觀指導(dǎo)下通過實驗有意識的引導(dǎo)學(xué)生知道影子其他特點，并逐漸對影子有了更深層次的探究，通過實驗去發(fā)現(xiàn)影子的大小，長短有變化。組織活
7、動時老師給每個小組發(fā)一個手電筒當(dāng)光源，一張實驗記錄表格，上面介紹了實驗方法參照教材28頁，要同學(xué)們把發(fā)現(xiàn)結(jié)果和自己實驗當(dāng)中的想法記錄下來。老師在開始實驗前先提出要求，做實驗填表格的時間是十五分鐘，在實驗后的匯報環(huán)節(jié)里每個小組可以自愿把表格拿上來和大家一起分享，并且老師和學(xué)生一起來評出最全面獎，最有新意獎，最團(tuán)結(jié)獎給其頒發(fā)小紅花。品德與生活課程本身就是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，要讓學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)提高對影子認(rèn)識，不僅是從特點上來分析學(xué)習(xí)并且要同生活再次結(jié)合，于是老師進(jìn)入了第三個環(huán)節(jié)利用知識解決實際問題的環(huán)節(jié)(幫幫小明)老師通過學(xué)生小組交流討論思考并且借助手電筒當(dāng)成臺燈來實驗等過程得出結(jié)論幫助
8、小明解決了影子難題，小明不再為影子的出現(xiàn)不能很好寫作業(yè)而煩惱了。在討論當(dāng)中，老師還會進(jìn)行常識教育，臺燈要放在桌子的左上角才不會影響視力。在個情境設(shè)置是帶學(xué)生走出文本，進(jìn)入生活，可見影子與我們的生活是息息相關(guān)的，不僅如此影子還給我們的生活帶來了許多樂趣，進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)：延伸拓展階段：老師通過介紹皮影戲是我們國家的藝術(shù)珍寶和播放皮影戲的演出片段，演出人員幕后的表演圖片，從那些大人們身上學(xué)生看到了，其實影子可以給人們帶來許多快樂!老師這時激趣延伸，同學(xué)們，他們可以用影子編故事，那我們?yōu)槭裁床豢梢栽囋嚹?這時老師利用投影儀，先讓學(xué)生跟老師學(xué)幾個基本的手勢，表演在投影幕上，象狗，象小鳥。然后再讓他們自己想手勢進(jìn)行創(chuàng)作表演匯報，這個環(huán)節(jié)是一個對課本知識的運用環(huán)節(jié)，老師希望本堂課帶給學(xué)生的不僅是知識，還希望學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活，這也是教材的目的所在。
以上就是我對這節(jié)課的一個總體說明。
以上就是品德社會《影子的探索》說課材料全文，希望能給大家?guī)韼椭?
小學(xué)品德社會 影子的探索 說課材料acci
