新概念英語青少版（Starter A）Unit 15 Lesson 1 Where is my bone 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、新概念英語青少版（Starter A）Unit 15 Lesson 1 Where is my bone? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)：1 學(xué)生能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀：in, on, under, behind, in front of及其相關(guān)短語；2 學(xué)生能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀句子：Wheres.? Its in/ on/ under/ in front of/ behind. 3 語法目標(biāo)：學(xué)生能在具體的語境中理解特殊疑問句：where is?的意義和用法；理解以下地點(diǎn)介詞的意義和用法：in, on, under, behind, in front of;學(xué)生能夠運(yùn)用本課的語法項(xiàng)目完成

2、相應(yīng)的任務(wù)4學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，以較好的語音語調(diào)朗讀課文對(duì)話。2. 語言技能目標(biāo)：1 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的介詞及其相關(guān)短描述物品位置；2 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型詢問物品位置。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流以及運(yùn)用句型的能力；2 讓學(xué)生能借助板書簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和文字聽懂、讀懂單詞，課文；3 通過文中一個(gè)短語的學(xué)習(xí)學(xué)生能舉一反三地學(xué)會(huì)其他相關(guān)短語，例如文中學(xué)習(xí)的是under the table, 學(xué)生在一節(jié)課后學(xué)會(huì)了under the table/book/ school bag. 這就幫助學(xué)生形成知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)策略。4 通過聽音回答問題環(huán)節(jié)，幫助培養(yǎng)學(xué)生聽音捕捉信息能力。4. 情感態(tài)

3、度目標(biāo)：1 借助活動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“凌亂的房間”及時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成愛整潔的良好生活習(xí)慣；2 整堂課貫穿歌曲，活潑生動(dòng)，符合三年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。二教學(xué)重難點(diǎn)分析1教學(xué)重點(diǎn)：1 詞匯：in, on, under, behind, in front of及與之相關(guān)短語的聽，說和認(rèn)讀 2 句型: Wheres ？Its in/ on/ behind/ under/ in front of 的聽，說和認(rèn)讀3 語法項(xiàng)目：Wheres ？Its in/ on/ behind/ under/ in front of在交際中的運(yùn)用。2教學(xué)難點(diǎn)：1 學(xué)生能正確認(rèn)讀和說in

4、 front of ，（該詞包含連讀以及唇齒音/v/這一發(fā)音難點(diǎn)）。2 學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)、歸納總結(jié)出詢問位置的句型是Wheres? 三、教學(xué)過程Step 1、 warm up （熱身與語法項(xiàng)目導(dǎo)入）song: on in underStudents do action and sing with teacher.【設(shè)計(jì)意圖】以一首滑稽歡快的英文歌曲，以及學(xué)生教師的唱唱跳跳，活躍了課堂氣氛。此外，歌曲內(nèi)容與本課課題緊密相關(guān)，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面中，在活潑歡快的曲調(diào)中，在做手勢(shì)等多重感官刺激中理解本課話題“位置”的含義，也對(duì)本課語法項(xiàng)目：特殊疑問句以及地點(diǎn)介詞短語的意義和用法有初步接

5、觸。Step 2、語篇整體呈現(xiàn)語法，觀察歸納語法規(guī)律1. Watch the video and answer what Kim said.2. Task givingT: you can read the topic so well, but can you make songs with it well? Ss: yes.T: good news here, Its during our Art Festival.正值校園藝術(shù)節(jié)之際。There will be an “English song making” competition. 英語歌曲創(chuàng)編大賽。Today, we will hav

6、e a class competition.選拔一些班級(jí)代表參加校級(jí)賽。And the topic today is position. 3. 篇中呈現(xiàn)語法項(xiàng)目，教師拓展，學(xué)生歸納語法規(guī)律T: before the task, lets learn more about position. How to ask about position? Kim said?Ss: wheres my bone?T: write the sentence. Where is my bone? Ss: do the sentences drill.T: look，where is my pen? oh, on

7、 the book. Where is my book? On my head.并板書以上句子。So, all the sentences have the same part, where is你們說說，where is.表示什么呢？S1：詢問物品在哪里。4. learn in/ on/under/behind/ in front of . T: But where on earth is the bone? Listen to the text and tell me.Ss: answer T: write the words down on the blackboard.Ss: 通過單個(gè)

8、操練，組組操練，排排操練，師生問答進(jìn)行這五個(gè)介詞以及相關(guān)短語的操練。 【設(shè)計(jì)意圖】在課題呈現(xiàn)中直截了當(dāng)，且充分利用教材動(dòng)畫資源，從聽覺，視覺多重感官給學(xué)生最直觀、形象的整體語篇輸入，讓其初步感知本課所學(xué)話題position。為本課語法項(xiàng)目特殊疑問句where is?以及五個(gè)地點(diǎn)介詞的呈現(xiàn)提供了語篇語境，讓學(xué)生不是孤立地學(xué)習(xí)語法，而是學(xué)有語篇。在任務(wù)設(shè)置上，以校園藝術(shù)節(jié)英語歌曲創(chuàng)編大賽為契機(jī)，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容布置了較為真實(shí)且符合三年級(jí)學(xué)生英語認(rèn)知水平，符合其興趣愛好的任務(wù)-為校園英語歌曲創(chuàng)編大賽選拔班級(jí)代表。在學(xué)習(xí)課文之前布置本課任務(wù)：以讓學(xué)生能夠完成本課任務(wù)為目標(biāo)，開展本堂課的教和學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)

9、生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開展學(xué)習(xí)。教師利用身邊實(shí)物進(jìn)行拓展，豐富了語法項(xiàng)目呈現(xiàn)的語境語料，讓學(xué)生在眾多包含語法項(xiàng)目的語言材料中歸納感悟出語法規(guī)律。Step 3、在語篇中進(jìn)一步深化對(duì)語法項(xiàng)目的理解-Read the text 1. Watch the video and know where Kims bone is.2. Listen, point and repeat.【設(shè)計(jì)意圖】 三年級(jí)學(xué)生仍然處于語音語調(diào)打基礎(chǔ)時(shí)期，在聽音仿讀是關(guān)鍵，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師在讀前組織學(xué)生指課文有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，并針對(duì)其讀的情況有針對(duì)性地糾正，大大提升了學(xué)生仿讀的效率。 Step4.

10、在豐富的活動(dòng)中操練語法項(xiàng)目1. Quick response: ask and answer the position of the big bone.2. missing game: say the missing phrases3. flashing cards: ask and answer position of Dan.4. . Listen and number: ask and answer about Kims position.5.jpg 5. sharp eyes: find things in the messy room for Ms Chen T: well, now

11、 you know position of the bone, of Dan and of Kim. But do you know position of the things in this room. Look, what a mess in this room. Can you find things for Ms Chen? Work in pairs and find things for me. Teacher show an example of how to ask and answer.Ss: pair-work to ask and answer.T: now lets

12、have a competition. Who can find things most quickly? 1 student from each group to compete and 1student come to the front to be little teacher and ask.Ss： Compete to find the things.T: boys and girls, you see its so hard to find things quickly in such a messy room. So its good to keep everything tid

13、y! 6.jpg 【設(shè)計(jì)意圖】 通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了由易到難，由機(jī)械到半機(jī)械的操練。同時(shí)操練活動(dòng)形式多樣，貫穿物品位置主線：從骨頭位置Dan的位置 Kim的位置教師物品的位置，對(duì)語言的聽，說，認(rèn)讀以及簡(jiǎn)單運(yùn)用進(jìn)行了操練。學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中操練鞏固對(duì)于語法項(xiàng)目where is? 以及地點(diǎn)介詞on, in, under,behind, in front of意義用法的理解，以及對(duì)這些語法項(xiàng)目形式的記憶。此外，在sharp eyes 環(huán)節(jié)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度教育，讓他們懂得保持整潔是一個(gè)良好習(xí)慣。 Setp 5、任務(wù)中用語法。English song making

14、competition1. Learn to sing the songT: boys and girls, youve been so good till now. Ms Chen want to sing a song to you as a prize. Clap your hand and if you can, sing with me.2. task-time: competition T：Now, as you can read, hear, say and even sing position so well. I think its time for our competit

15、ion. Ms Chen also wants to take part in the competition. Im No.1 and I make this song. Can you sing with me? Ss：SingT: now, make your song with the sentences on PPT in group of 4 then sing and act.Ss: make the song, sing and act.7.jpg 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)是任務(wù)實(shí)施，綜合運(yùn)用語言的環(huán)節(jié)。在任務(wù)開始前，學(xué)唱的歌曲是學(xué)生熟悉的旋律，學(xué)生能較快學(xué)會(huì)這個(gè)旋律并用于后期編歌

16、填詞。以熟悉的旋律編歌，唱并表演符合三年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳年齡特點(diǎn)。同時(shí)編歌曲的任務(wù)較為簡(jiǎn)單，涉及的語言內(nèi)容較少主要是本課內(nèi)容，符合三年級(jí)學(xué)生詞匯，句型掌握有限的實(shí)際情況。最后，該任務(wù)既培養(yǎng)了其合作意識(shí)，又引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。Step6. Summary T: so today we have learnt how to ask about position?Ss: Wheres？T: and to describe position?Ss: Its on/ in/ under/ behind/in front of 【設(shè)計(jì)意圖】通過板書幫助學(xué)生梳理歸納本課所學(xué)語言。Step7.

17、Homework1. Finish off workbook exercise U15L12. Read the text for 5 timesRead the text for 5 times and recite it.3.選做 a. 講述自己臥室中物品的位置給家長聽，家長根據(jù)同學(xué)講的情況在書本上打AB等級(jí)。 b. 畫一幅理想臥室，用英文標(biāo)注物品位置并將臥室中物品擺放布局講述給同伴聽，同伴根據(jù)講述情況打AB等級(jí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)形式多樣，有寫，有說，有手工制作。分層布置作業(yè)，對(duì)于能夠仿讀的學(xué)生打一顆星，對(duì)于既仿讀又背誦加大表揚(yáng)力度。分層設(shè)計(jì)和作業(yè)選作能滿足不同學(xué)生需求。同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮

18、到其可檢測(cè)性，家長或同伴的作業(yè)打等級(jí)只是教師為了克服口頭作業(yè)難以檢測(cè)的困難而采用的手段，而不是目的。四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2評(píng)價(jià)方法：采用小組競(jìng)賽的方式。五、教學(xué)反思本課我緊緊圍繞語法教學(xué)點(diǎn)，展開一系列教學(xué)。在教學(xué)中，我結(jié)合課題“小學(xué)英語語法教學(xué)模式探究與實(shí)踐”，對(duì)本課語法教學(xué)模式展開了一番新的嘗試與探索，按照“熱身（Approaching the grammar）語篇整體呈現(xiàn)語法項(xiàng)目（Presenting the grammar in context）感悟歸納語法項(xiàng)目（self-discovering the grammar）活動(dòng)操練語法項(xiàng)目（practici

19、ng the grammar through activities）任務(wù)運(yùn)用語法（Applying the grammar）展開語法教學(xué)設(shè)計(jì)。熱身環(huán)節(jié)中的一首活潑歡快的歌曲on in under,一方面很好地激活了課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面，歌曲中對(duì)本課語法點(diǎn)的高復(fù)現(xiàn)率，以及豐富的動(dòng)畫，讓學(xué)生在歌曲中不斷接觸本課語法，并借助圖片的幫助，對(duì)本課語法有一定的感知。在歌曲熱身后，我采用整篇課文呈現(xiàn)語法項(xiàng)目的方法，以一整篇的課文，為語法項(xiàng)目提供了情境和背景，學(xué)生在課文情境中能夠更加快速地理解語法項(xiàng)目的含義。在感悟歸納語法項(xiàng)目環(huán)節(jié)，教師充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在大量的包含語法項(xiàng)目的句子觀察中，歸納出語法規(guī)律，而不是教師直接為學(xué)生呈現(xiàn)語法規(guī)律。學(xué)生主動(dòng)思考總結(jié)出的規(guī)律，教師再加以指正，這樣的學(xué)習(xí)效果是最佳的。在活動(dòng)操練語法項(xiàng)目環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語法的同時(shí)，注重活動(dòng)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣。在任務(wù)運(yùn)用語法環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的歌曲創(chuàng)編任務(wù)一方面契合學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題，另一方面唱唱跳跳演演符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠最大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，把任務(wù)運(yùn)用語法落到實(shí)處。