《蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《沉香救母二》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《沉香救母二》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文： 沉香救母（二） 教案教材分析這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。學(xué)情分析教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶母親的恩情 、 陳毅探母等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文， 要求學(xué)生借助拼音讀正確， 讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過(guò)朗讀回答提出的問(wèn)題，初步感知課文大意。教學(xué)要求1. 學(xué)會(huì)本
2、課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4. 體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板 書課題，齊讀課題。二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。3、出示詞語(yǔ)：救母血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng)渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身（ 1）自
3、讀這些生字詞（ 2）哪些字音值得注意？“誠(chéng)”讀翹舌音“奔痕”讀前鼻音“捧誠(chéng)”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？（ 3）帶讀，指讀，齊讀4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？ 三、教學(xué)生字1、分析字形（略） 2、指導(dǎo)寫字 救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫 得舒展些 激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依 次放開(kāi)寬度。3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè) 正確美觀地臨寫生字一遍。第二課時(shí) 教學(xué)要求：1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ) 2、會(huì)用“幫助”造句 3、通
4、過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母 的一片赤誠(chéng)之心。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1、默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng) 2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？ 二、新授1、教學(xué)第 1 自然段 （ 1）指名讀（ 2）這一自然段主要講了什么？（ 3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（ 4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀2、教學(xué)第 2 自然段（ 1）自讀（ 2）從該段，你有讀懂了什么？（ 3）出示： 1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。這兩句話意思相同嗎？這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？有感情地讀讀（ 4） 還有哪些語(yǔ)句寫出了
5、路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？ （板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？（ 5）齊讀第 2 自然段3、教學(xué)第 3 自然段（ 1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？（ 2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。4、教學(xué)第 4 自然段（ 1）指名讀第 4 自然段（ 2） （出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？（ 3）有感情地讀第一句（ 4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？（ 5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？（ 6）帶著這種感情齊讀第 4 自然段5、齊讀有感情地朗讀課文三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道母親在燈下（） （）地為我補(bǔ)衣裳。沉香身上劃了（）血痕。我把玩具（
6、）地收拾起來(lái)。沉香腳上磨出了（）血泡。2、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)要求1、能正確流利地復(fù)述課文2、會(huì)用“幫助”造句教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、指導(dǎo)造句1、讀讀練習(xí) 4 中的三個(gè)句子2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。四、作業(yè)1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）幫助幫助2、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。 第 6 頁(yè)
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《沉香救母二》教案
