《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)活動(dòng)《巧算周長》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 巧算周長山西省陽泉市礦區(qū)平潭街小學(xué)馬建英教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，熟練掌握計(jì)算周長的方法，能靈活運(yùn)用周長公式解決實(shí)際問題；2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程，掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念；3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活、思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)：掌握假設(shè)、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課1、黑板上顯示的是什么圖形？2、 你能指出這些圖形的周長嗎？怎樣可以算出這些圖形的周長？3、 出示兩張完全一樣的長方形紙。（電腦演示剪出一
2、個(gè)不規(guī)則圖形）提問：這兩個(gè)圖形的周長相同嗎？學(xué)生小組討論，白板展示。4、 提問:將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成長方形,什么變了?什么沒有變? 通過剛才的觀察、演示、討論,我們發(fā)現(xiàn)了把一個(gè)不規(guī)則圖形的一部分邊長平移后就可以轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)過的長方形.可見平移、轉(zhuǎn)化也是一種重要的數(shù)學(xué)方法.今天這節(jié)課我們就用這些方法一同來研究巧算周長.（板書課題）二、學(xué)習(xí)探究 1、出示題目： 如何求出我們觀光路線的長度? 從題目中你了解到了什么？你有什么疑問？2、思考、討論、交流。(小組合作,白板展示)3、教師演示。4、小結(jié)。如何求出樓梯防滑毯的長度?小組合作,白板展示大家積極開動(dòng)腦筋，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，使用了平移和轉(zhuǎn)化的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí).大家的認(rèn)識(shí)也上升到一個(gè)新的高度.四、課堂訓(xùn)練 1、小喬同學(xué)用5個(gè)邊長5厘米的正方形拼成了一個(gè)組合圖形,求出這個(gè)組合圖形的周長?學(xué)生將不同的答案展示.大家能從不同的角度思考問題,就會(huì)有不同的策略解決問題.在解答的過程中你認(rèn)為哪種方法適合你,你就選用那中方法.2、如圖：這是我們3人的兩種旅游路線圖,請大家仔細(xì)觀察,你認(rèn)為這兩種路線的長度一樣嗎?五、課外拓展右圖是由10個(gè)邊長為4厘米的小正方形組成的。每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)恰好在另一個(gè)正方形的中心，且邊相互平行，求這個(gè)圖形的周長。(課后利用老師制作好的微課進(jìn)行習(xí)題的講解)板書設(shè)計(jì)巧算周長長（正）方形平移轉(zhuǎn)化不規(guī)則圖形
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