管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)

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1、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)課題：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng) 指導(dǎo)老師： 專業(yè)班級(jí)：工業(yè)工程 學(xué) 院：目 錄一、系統(tǒng)分析部分21.1業(yè)務(wù)流程圖21.2數(shù)據(jù)流程圖21.3功能分析圖51.4數(shù)據(jù)字典5二、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分112.2信息系統(tǒng)處理流程設(shè)計(jì)122.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)122.3.1數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)122.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)132.3.3數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)152.4輸出設(shè)計(jì)152.5輸入設(shè)計(jì)162.6代碼18三、 系統(tǒng)實(shí)施部分183.1模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)183.2打印報(bào)表19四、結(jié)語20第 1 頁(yè)一、系統(tǒng)分析部分1.1業(yè)務(wù)流程圖圖1 業(yè)務(wù)流程圖 圖1處理過程是：任課教師提供

2、成績(jī)單。學(xué)生工作處根據(jù)學(xué)生信息、成績(jī)單以及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法提出總成績(jī)和單科成績(jī)獎(jiǎng)學(xué)金名單。教務(wù)處根據(jù)學(xué)生信息，成績(jī)單以及留級(jí)、退學(xué)、補(bǔ)考條件，提供留級(jí)、退學(xué)、補(bǔ)考學(xué)生名單。學(xué)生提供自己的基本信息，查詢自己的獎(jiǎng)懲情況。1.2數(shù)據(jù)流程圖 圖2 頂層數(shù)據(jù)流程圖 圖2是頂層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員輸入學(xué)生成績(jī)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)生處分條例到學(xué)籍管理系統(tǒng)，學(xué)生發(fā)送查詢請(qǐng)求，從學(xué)籍管理系統(tǒng)中得到查詢結(jié)果。圖3 第一層數(shù)據(jù)流程圖 圖3是第一層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員分別輸入學(xué)生信息、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例、學(xué)生處分條例到學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理、學(xué)生處分管理子系統(tǒng)，學(xué)生發(fā)送查詢請(qǐng)求到學(xué)生成績(jī)管理子系

3、統(tǒng)得到查詢結(jié)果，學(xué)生通過學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理、學(xué)生處分管理子系統(tǒng)發(fā)送的公告得到信息。圖4.1 第二層數(shù)據(jù)流程圖 圖4.1是第二層學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員輸入學(xué)生信息、課程信息、學(xué)生成績(jī)到錄入學(xué)生信息、錄入課程信息、登記學(xué)生成績(jī)子系統(tǒng)，錄入學(xué)生信息、錄入課程信息、登記學(xué)生成績(jī)子系統(tǒng)和學(xué)生、課程、成績(jī)子系統(tǒng)之間信息互通，然后匯入到查詢學(xué)生信息系統(tǒng)，學(xué)生通過發(fā)送查詢請(qǐng)求到查詢學(xué)生信息系統(tǒng)得到查詢結(jié)果。圖4.2 第二層數(shù)據(jù)流程圖 圖4.2是第二層學(xué)生獎(jiǎng)懲管理數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：教務(wù)人員錄入學(xué)生基本信息、成績(jī)以及獎(jiǎng)懲條例，在通過獎(jiǎng)懲處理，提供出獎(jiǎng)懲結(jié)果公告。圖5 第三層數(shù)據(jù)流程圖 圖

4、5是第三層數(shù)據(jù)流程圖。其處理過程是：由學(xué)生提出查詢請(qǐng)求，系統(tǒng)再結(jié)合學(xué)生基本信息以及學(xué)生課程信息進(jìn)行合法性檢驗(yàn)，通過檢驗(yàn)后，系統(tǒng)再根據(jù)學(xué)生基本信息、課程信息，每科成績(jī)輸出查詢結(jié)果。1.3功能分析圖圖6 功能分析圖1.4數(shù)據(jù)字典以學(xué)生成績(jī)管理為例數(shù)據(jù)流的定義 1、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D1 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息 簡(jiǎn)述：學(xué)生查詢成績(jī)所需要的個(gè)人信息 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：錄入學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：學(xué)生姓名+專業(yè)+班級(jí)+學(xué)號(hào) 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：2次/年 2、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D2 數(shù)據(jù)流名稱：課程信息 簡(jiǎn)述：學(xué)生所查詢課程的相關(guān)信息 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：錄入課程信息 數(shù)據(jù)流組成：

5、課程屬性+課程編號(hào)+課程代碼 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 3、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D3 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生成績(jī) 簡(jiǎn)述：學(xué)生各門課程最終得到的加權(quán)成績(jī) 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：登記學(xué)生成績(jī) 數(shù)據(jù)流組成：姓名+科目+成績(jī) 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 4、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D4 數(shù)據(jù)流名稱：查詢請(qǐng)求 簡(jiǎn)述：學(xué)生查詢成績(jī)時(shí)需要的身份驗(yàn)證（姓名，學(xué)號(hào)，登錄密碼） 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生 數(shù)據(jù)流去向：查詢學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：姓名+學(xué)號(hào)+登錄密碼 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 5、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D5 數(shù)據(jù)流名稱：查詢結(jié)果 簡(jiǎn)述：將學(xué)生查詢的成績(jī)反饋給學(xué)生 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生

6、數(shù)據(jù)流去向：查詢學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績(jī) 數(shù)據(jù)流量：20次/年 高峰流量：40次/年 6、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D6 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例 簡(jiǎn)述：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)措施 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績(jī)+獎(jiǎng)勵(lì)條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 7、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D7 數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生處分條例 簡(jiǎn)述：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生實(shí)施的處分措施 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)人員 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生處分管理 數(shù)據(jù)流組成：姓名+課程+課程成績(jī)+處分條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 8、數(shù)據(jù)流編號(hào)：D8 數(shù)據(jù)流名稱：公告 簡(jiǎn)述：教務(wù)人員

7、把獎(jiǎng)懲措施反饋給學(xué)生 數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理，學(xué)生處分管理 數(shù)據(jù)流去向：學(xué)生 數(shù)據(jù)流組成：姓名+學(xué)號(hào)+獎(jiǎng)勵(lì)條例+處分條例 數(shù)據(jù)流量：2次/年 高峰流量：4次/年 處理邏輯定義 1、處理邏輯編號(hào)：P1.1 處理邏輯名稱：錄入學(xué)生信息 簡(jiǎn)述：錄入學(xué)生個(gè)人的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生信息 處理：根據(jù)學(xué)生個(gè)人的基本信息，將其進(jìn)行整合后，錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本信息每年處理兩次 2、處理邏輯編號(hào)：P1.2 處理邏輯名稱：錄入課程信息 簡(jiǎn)述：錄入與課程相關(guān)的基本信息 輸入的數(shù)據(jù)流：課程信息 處理：根據(jù)課程的相關(guān)信息，將其進(jìn)行整合后，錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對(duì)每門課程只處理一

8、次 3、處理邏輯編號(hào)：P1.3 處理邏輯名稱：登記學(xué)生成績(jī) 簡(jiǎn)述：登記學(xué)生的各科成績(jī) 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生成績(jī) 處理：根據(jù)學(xué)生的各科成績(jī)，將其錄入到教務(wù)系統(tǒng)里面 處理頻率：對(duì)每門課程的成績(jī)只登錄一次 4、處理邏輯編號(hào)：P1.4 處理邏輯名稱：查詢學(xué)生信息 簡(jiǎn)述：查詢學(xué)生各方面的信息 輸入的數(shù)據(jù)流：學(xué)生，課程，成績(jī) 處理：根據(jù)學(xué)生的各種信息，向教務(wù)處查詢自己的各科成績(jī) 處理頻率：對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本信息每年處理兩次 5、處理邏輯編號(hào)：P2.3 處理邏輯名稱：錄入獎(jiǎng)懲條例 簡(jiǎn)述：關(guān)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處分條例 輸入的數(shù)據(jù)流：獎(jiǎng)懲條例 處理：根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，按照學(xué)校規(guī)定的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲 處理頻率：

9、對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和處分條例每年處理兩次 6、處理邏輯編號(hào)：P1.4.1 處理邏輯名稱：合法性檢驗(yàn) 簡(jiǎn)述：學(xué)生登錄教務(wù)處需要進(jìn)行合法性檢驗(yàn) 輸入的數(shù)據(jù)流：查詢請(qǐng)求 處理：學(xué)生查詢成績(jī)時(shí)需要經(jīng)過合法性檢驗(yàn)的認(rèn)證，通過之后，方能查詢成 績(jī)；否則，不能登錄 處理頻率：對(duì)學(xué)生每次查詢成績(jī)處理一次 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)定義 1、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：F1 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：學(xué)生 簡(jiǎn)述：有關(guān)學(xué)生的各種信息 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：學(xué)生姓名+專業(yè)班級(jí)+學(xué)號(hào) 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.1，P1.4 2、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)：F2 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：課程 簡(jiǎn)述：有關(guān)學(xué)生的各種課程 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：課程屬性+課程編號(hào)+課程代碼 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.2，P1.4 3、數(shù)據(jù)存

10、儲(chǔ)編號(hào)：F3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱：成績(jī) 簡(jiǎn)述：有關(guān)學(xué)生的各科成績(jī) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：學(xué)生姓名+學(xué)號(hào)+課程+成績(jī) 相關(guān)聯(lián)的處理：P1.3，P1.4 外部實(shí)體定義 1、外部實(shí)體編號(hào)：S1 外部實(shí)體名稱：教務(wù)人員 簡(jiǎn)述：錄入教務(wù)系統(tǒng)各種信息的人員 輸入的數(shù)據(jù)流：D1，D2，D3 2、外部實(shí)體編號(hào)：S2 外部實(shí)體名稱：學(xué)生 簡(jiǎn)述：查詢系統(tǒng)各種信息的人員 輸入的數(shù)據(jù)流：D52、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分2.1功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)圖7 學(xué)籍管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖 圖7將學(xué)籍管理系統(tǒng)分為五個(gè)大模塊，每個(gè)模塊又分為不等的子模塊。2.2信息系統(tǒng)處理流程設(shè)計(jì)圖8是學(xué)籍管理信息系統(tǒng)流程圖。其處理過程是：將成績(jī)錄入和獎(jiǎng)懲錄入兩模塊合并為成績(jī)獎(jiǎng)懲錄入

11、模塊，將成績(jī)查詢和獎(jiǎng)懲查詢兩模塊合并為查詢模塊。成績(jī)獎(jiǎng)懲錄入模塊將學(xué)生信息、學(xué)生成績(jī)、獎(jiǎng)懲信息處理過后形成一個(gè)中間文件，通過中間文件，經(jīng)過記錄和打印模塊處理形成成績(jī)單和記錄存儲(chǔ)，同時(shí)通過中間文件和用戶輸入個(gè)人信息，經(jīng)過查詢模塊處理后，顯示出查詢結(jié)果。圖8 學(xué)籍管理信息系統(tǒng)流程2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是在選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過程。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)除了用戶要求分析外，還包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等三個(gè)階段。2.3.1數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)在系統(tǒng)分析階段進(jìn)行。任務(wù)是根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念數(shù)據(jù)模型（簡(jiǎn)稱概念模型）。概念模型是從用戶角度看到的數(shù)據(jù)庫(kù)，本

12、次設(shè)計(jì)的概念模型可以用圖9的ER模型來表示。圖9 學(xué)生學(xué)籍管理ER圖在這里，學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)涉及的實(shí)體包括：1. 任課教師:屬性有教師編號(hào)、姓名；2. 課程成績(jī)：屬性有課程代號(hào)、課程名稱、分?jǐn)?shù)；3. 學(xué)生：屬性有學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、系別、班級(jí)、籍貫、性別、出生日期；4. 學(xué)校獎(jiǎng)懲相關(guān)部門：屬性有單位名稱、負(fù)責(zé)人；5. 獎(jiǎng)懲學(xué)生信息：屬性有系別、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名；6. 系統(tǒng)：屬性有名稱、用途。這些實(shí)體之間的聯(lián)系包括：1.提供：一名任課教師可以提供多名學(xué)生的課程成績(jī)，而一個(gè)學(xué)生的所有課程成績(jī)由多名任課教師提供，所以是多對(duì)多的聯(lián)系。2.查詢：一名學(xué)生可以從這一個(gè)系統(tǒng)中查詢自己的信息，而這個(gè)系統(tǒng)可以提供多

13、名學(xué)生的信息，所以是1：N的關(guān)系。3.提供評(píng)定信息：學(xué)校與獎(jiǎng)懲相關(guān)的多個(gè)部門可以通過這個(gè)系統(tǒng)提供的學(xué)生信息評(píng)定出獎(jiǎng)懲學(xué)生名單，而這個(gè)系統(tǒng)可以為多個(gè)獎(jiǎng)懲相關(guān)部門提供學(xué)生信息，所以是1：M關(guān)系。4.提出：學(xué)校獎(jiǎng)懲相關(guān)部門與學(xué)生獎(jiǎng)懲信息是多對(duì)多關(guān)系。5.錄入：多個(gè)獎(jiǎng)懲學(xué)生信息和課程成績(jī)與這個(gè)系統(tǒng)之間是多對(duì)一的關(guān)系。2.3.2數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段完成的概念模型轉(zhuǎn)換成能被選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）支持的數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)模型可以有實(shí)體聯(lián)系模型轉(zhuǎn)換而來，本次設(shè)計(jì)的ER模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型如表1-1,1-2,1-3,1-4所示。表1-1 yonghuYonghu字段名類型

14、寬度小數(shù)位數(shù)索引NULL用戶名字符型12-密碼字符型12-表1-2 課程信息課程信息字段名類型寬度小數(shù)位數(shù)索引NULL課程名字符型10-課程編號(hào)字符型8-表1-3 學(xué)生表學(xué)生表字段名類型寬度小數(shù)位數(shù)索引NULL學(xué)號(hào)字符型8-姓名字符型8-性別字符型2-系別字符型10-班級(jí)字符型4-籍貫字符型8-出生日期日期型8-表1-4 學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)字段名類型寬度小數(shù)位數(shù)索引NULL學(xué)號(hào)字符型10-姓名字符型6-課程編號(hào)字符型8-成績(jī)數(shù)值型30-2.3.3數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是為數(shù)據(jù)模型在設(shè)備上選定合適的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法，以獲得數(shù)據(jù)庫(kù)的最佳存取效率。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：庫(kù)文件的組織形

15、式，存儲(chǔ)介質(zhì)的分配，存儲(chǔ)路徑的選擇等。2.4輸出設(shè)計(jì)輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或提供的信息。對(duì)用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。輸出設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括有關(guān)輸出信息使用方面的內(nèi)容；輸出信息內(nèi)容；輸出格式；輸出設(shè)備；輸出介質(zhì)。輸出設(shè)計(jì)要在一定的規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行，以便產(chǎn)生易于理解的輸出。輸出界面如圖10.1、圖10.2所示。圖10.1 成績(jī)輸出圖10.2 獎(jiǎng)懲輸出2.5輸入設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響。因?yàn)槿绻斎霐?shù)據(jù)有誤，即使計(jì)算和處理十分正確，也無法獲得可靠地輸出信息。同時(shí)，輸入過程是信息系統(tǒng)與用戶之間交互的紐帶,輸入設(shè)計(jì)決定人機(jī)交互的效率。輸入設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)規(guī)范和數(shù)

16、據(jù)準(zhǔn)備的過程。在輸入設(shè)計(jì)中，提高效率和減少錯(cuò)誤是兩個(gè)最基本的原則。指導(dǎo)輸入設(shè)計(jì)的幾個(gè)目標(biāo)：控制輸入量；減少輸入延遲；減少輸入錯(cuò)誤；輸入過程應(yīng)盡量簡(jiǎn)化。輸入設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一是設(shè)計(jì)好原始單據(jù)的格式。設(shè)計(jì)原始單據(jù)的原則是：便于填寫；便與歸檔；單據(jù)的格式應(yīng)能保證輸入精度。圖11.1是學(xué)籍信息系統(tǒng)的原始單據(jù)。登陸用戶如圖11.2所示。登陸頁(yè)面如圖11.3所示。圖11.1 學(xué)生表原始單據(jù)圖11. 2 登錄用戶原始單據(jù)圖11.3 登錄頁(yè)面2.6代碼代碼是代表事物名稱、屬性、狀態(tài)等符號(hào)。為了便于計(jì)算機(jī)處理，一般用數(shù)字、字母或他們的組合來表示。合理的編碼結(jié)構(gòu)是信息處理系統(tǒng)是否具有生命力的一個(gè)重要因素。代碼的種

17、類：順序碼；區(qū)間碼（多面碼；上下關(guān)聯(lián)區(qū)間碼；十進(jìn)制碼）；助憶碼。本系統(tǒng)的代碼使用是順序碼。具體內(nèi)容如表2所示。表2 代碼內(nèi)容表課程姓名311101計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)311102張瑞311102大學(xué)語文311106李四311103工程力學(xué)311107王五311104電工學(xué)311108陳晨311105數(shù)據(jù)庫(kù)311109劉明311110何群3、 系統(tǒng)實(shí)施部分3.1模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)如圖12.1和12.2所示。圖12.1 學(xué)生成績(jī)運(yùn)行數(shù)據(jù)圖12.2 學(xué)生獎(jiǎng)懲運(yùn)行數(shù)據(jù)3.2打印報(bào)表 打印報(bào)表結(jié)果如圖13.1和圖13.2所示。圖13.1 張瑞的成績(jī)單圖13.2 學(xué)生基本信息四、結(jié)語通過本次課程設(shè)計(jì)，首先我們

18、小組之間學(xué)到了許多有關(guān)管理信息系統(tǒng)的知識(shí)，在設(shè)計(jì)的過程中遇到了許多不懂的地方，小組之間通過討論、交流逐一把這些問題解決，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的知識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題的能力。雖然這次設(shè)計(jì)還有不太完美的地方，但是我們相信在以后的管理信息新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中我們會(huì)完成的更加優(yōu)秀。小組任務(wù)分配情況：1、 樊夢(mèng)思：小組組長(zhǎng)，主要參與本次課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、功能 分析圖、數(shù)據(jù)字典等部分的工作。2、陳 鵬：主要參與本次課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施等工作。 3、杜 仲：主要參與本次課程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、功能 分析圖、數(shù)據(jù)字典等部分的工作。4、高冬冬：主要參與本次課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)施等工作。5、龔梅國(guó)：主要參與本次課程設(shè)計(jì)的功能結(jié)構(gòu)圖、信息處理流程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù) 設(shè)計(jì)，報(bào)告的編輯書寫等工作。6、何超群：主要參與本次課程設(shè)計(jì)的功能結(jié)構(gòu)圖、信息處理流程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù) 設(shè)計(jì)，報(bào)告的編輯書寫等工作。第 21 頁(yè)