浙科版必修2第一節(jié)《生物的多樣性、統(tǒng)一性和進(jìn)化》教案

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1、最新浙科版必修2第一節(jié)《生物的多樣性、統(tǒng)一性和 進(jìn)化》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1舉例說(shuō)明生物具有多樣性和統(tǒng)一性。 2按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，嘗試解釋生物界的多樣性和統(tǒng)一性。 3學(xué)會(huì)將有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)考慮有關(guān)的生物進(jìn)化問(wèn)題。 4在組織學(xué)生討論、回答過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1物種、生殖隔離等概念的理解。 2從不同層次說(shuō)明生物界的多樣性和統(tǒng)一性。 難點(diǎn)：“共同由來(lái)”學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物的多樣性和統(tǒng)一性。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教具：生物多樣性和統(tǒng)一性的相關(guān)圖片資料。人類(lèi)關(guān)于生物進(jìn)化認(rèn)識(shí)發(fā)展 的相關(guān)文字。 五、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、講授、討論等。

2、六、教學(xué)進(jìn)程： 整個(gè)生物界種類(lèi)繁多、異彩紛呈，生物體既相似又相異，今天我們重新來(lái)認(rèn)識(shí)這些 現(xiàn)象。通過(guò)閱讀課本和瀏覽圖片，讓學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)上的相似性，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的相 似性，分子水平的統(tǒng)一性方面來(lái)分析。 1生物的多樣性（差異性），從結(jié)構(gòu)、功能、行為、生活方式等方面來(lái)理解。 物種：能夠相互交配，并產(chǎn)生可育后代。動(dòng)物和植物；馬和驢；二倍體西瓜和四 倍體西瓜，不是同一個(gè)物種。 生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。 2生物的統(tǒng)一性 1.1 元素水平 最基本元素：C基本元素：C、H、O、N大量元素：C、H、O、N、P、S 1.2 化合物水平 主要是蛋白質(zhì)和核酸 蛋白

3、質(zhì) 核酸 基本組成單位（單體） 氨基酸 核糖核酸 單體連接方■式 肽鍵 3 -5磷酸二脂鍵 其他 有遺傳密碼 2.3細(xì)胞水平 細(xì)胞膜一一基本骨架，細(xì)胞是生命有機(jī)體的基本單位。細(xì)胞核，真核生物都有 細(xì)胞核，原核生物只有核區(qū)（擬核）。 2.4代謝水平 同化作用和異化作用。 1.5 器官水平 結(jié)合課本圖 5-2P91 同源器官：起源相同 ,結(jié)構(gòu)相似 ,形態(tài)和功能不同。 3 在以前科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)代 ,人們多關(guān)注多樣性 ,現(xiàn)在人們逐漸認(rèn)識(shí)到在多樣性 中還存在高度的統(tǒng)一性。同學(xué)們應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)《圣經(jīng)》 ,特創(chuàng)論是他里面關(guān)于 生命起源的假說(shuō)。 隨著科學(xué)的發(fā)展 ,人們的

4、認(rèn)識(shí)也在發(fā)生不斷變化 ,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)創(chuàng)立進(jìn) 化論的重量級(jí)人物——達(dá)爾文。先讓學(xué)生表述自己對(duì)達(dá)爾文的認(rèn)識(shí) ,然后教師講 述達(dá)爾文生平。 點(diǎn)評(píng)：看了達(dá)爾文的生平事跡 ,我們可以知道 ,并不是每個(gè)人的事業(yè)都是一帆風(fēng) 順的 ,科學(xué)研究更是如此。只有具備持之以恒、堅(jiān)韌不拔的毅力 ,求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn) 治學(xué)的學(xué)風(fēng)才能達(dá)到成功的殿堂。 4 布置課后習(xí)題 作業(yè)本 P51。 七板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 生物的多樣性和統(tǒng)一性 一、生物的多樣性（差異性） 物種：能夠相互交配 ,并產(chǎn)生可育后代。 生殖隔離：兩者不能互相交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。 二、生物的統(tǒng)一性 1 元素水平：基本元素；最基本元素；大量元素 2 化合物水平：（蛋白質(zhì)和核酸）單體；單體連接方式；遺傳密碼 3 細(xì)胞水平：細(xì)胞膜——基本骨架；細(xì)胞器；細(xì)胞核 4 代謝水平：同化、異化 5 器官水平：同源器官：起源相同 ,結(jié)構(gòu)相似 ,形態(tài)和功能不同。 丁正中 2009-5-23 2 / 2