詩經(jīng)二首導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《詩經(jīng)二首導(dǎo)學(xué)案(教師版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《詩經(jīng)二首導(dǎo)學(xué)案(教師版)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩經(jīng)》兩首導(dǎo)學(xué)案（教師版） 編寫：何燕 審核：何燕 學(xué)習(xí)目的 1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識。 2、把握全文的情節(jié)和主題。 3、掌握比興對比的手法。 課前準(zhǔn)備 【知識鏈接】 1、 《詩經(jīng)》簡介 《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前 11 世紀(jì)西周初年 至公元前 6 世紀(jì)春秋中期的 500 年間的古代社會生活。原本只稱《詩》 ，是儒家 的經(jīng)典之一。 （儒家奉有 “四書 ”“五經(jīng) ” ， “四書 ”指《大學(xué)》 《中庸》 《論語》 《孟子》 ； “五經(jīng) ”指《詩》 《書》 《禮》 《易》 《樂》 《春秋》 ）成書于公元前 6 世紀(jì)的春秋時 期，共 305 篇，所以

2、又稱 “詩三百 ” 。 西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》 ， 并沿用至今。 《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為 “風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng) ” 又稱 15 國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它 們并稱為 “風(fēng)騷 ” ，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如 “遷客騷人 ”。 但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的 “風(fēng)騷 ”其意卻大相徑庭，如 “惜秦皇漢武， 略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷 ”“身量苗條，體格風(fēng)騷 ”“賣弄風(fēng)騷 ”等。 “雅 ”分 大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 “頌 ”分周頌、魯頌、商頌， 是宗廟祭祀的樂歌。 《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分

3、可分為賦、比、興三類。 賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。 比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。 興，即由此物引起他物。如《信天游》中的 “羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是 我們的領(lǐng)路人。 ”興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。 《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主 義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展 有著深廣的影響。 2、關(guān)于《詩經(jīng)》六義 “風(fēng)”、 “雅”、 “頌”和《詩經(jīng)》 的主要表現(xiàn)手法 “賦”“比”“興”合起來， 被稱為 “《詩 經(jīng)》六義 ” 。 3、關(guān)于誦讀節(jié)奏 郭沫若說，節(jié)奏是詩歌的生命。節(jié)奏又叫節(jié)拍、音步、音尺、音節(jié)、頓，在 詩歌中是由

4、可以較量的語音單位在一定時值中有規(guī)律地重復(fù)形成的。四言詩的 節(jié)奏， 是 “二二 ”節(jié)拍， 讀詩要讀出句內(nèi)的小停頓。 五言詩， 一般是 “二二一 ”或 “二 一二 ”等三個節(jié)拍。 騷體詩，一般是三四個節(jié)拍，隨文意切分。 4、給下列加點(diǎn)的字注音（見點(diǎn)金） 氓之蚩蚩( ) 匪我愆期( ) 樸子無怒( ) 乘彼城垣( ) 爾卜爾筮( ) 自我彳后爾( ) 漸車帷裳( ) 靡室靡家( 向牡驥驥( ) ? 5、指出卜列句子中的通假字 ) (1)匪來貿(mào)絲 迪 (2)于嗟女兮 迪 (3)猶可說也 迪 (4)隰則有泮 迎 (5)歲亦莫止 迪 (6)彼

5、爾維彳 迪 6、識記成語 夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。夙，早。興，起來。 信誓旦旦：形容誓言極其誠摯可信。 《氓》 (一)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解《詩經(jīng)》反映的社會生活。 2、朗讀并背誦這首詩。 3、把握詩中人物性格與領(lǐng)會抒情主人公豐富而復(fù)雜的感情。 4、把握比興的手法。 (二)課堂探究 探究1內(nèi)容 這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。全 詩六章，每章十句。 (1)這首詩講述了一個怎樣的故事？具體情節(jié)結(jié)構(gòu)如何？ 明確：它通過一位棄婦的自述，激昂、生動地?cái)⑹鏊兔賽邸⒔Y(jié)婚、受虐、被棄的 過程。 戀愛 ——婚變一一決絕 (2)從詩中可看出女

6、主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：悔恨 探究2詩中女主人公形象賞析 (1)詩中女主人公有著怎樣的思想性格？ 明確：她多情，真心愛氓，看不到他時， "泣涕漣漣"，看到他時，“載笑載言"。她勇敢, 敢于無媒而和氓同居。她忠誠，把自己和財(cái)物都用車子搬到氓家。結(jié)婚以后，她安貧，和 氓共同過苦日子。她辛勤，把家務(wù)勞動一齊挑起來。她堅(jiān)貞，當(dāng)家境逐漸好轉(zhuǎn)，遭受丈夫 虐待時，始終不渝地愛氓(女也不爽) 。被棄以后，她堅(jiān)強(qiáng)剛毅，冷靜理智，看清氓虛偽丑 惡的嘴臉，堅(jiān)決地和氓決絕。她從一位純潔多情勇敢的少女，到吃苦耐勞忍辱的妻子，再 到堅(jiān)強(qiáng)剛毅的棄婦。她性格的發(fā)展，是隨著和氓關(guān)系的變化而發(fā)展的。 (

7、2)如何看待女主人公的婚戀悲劇？你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么？ 明確：政治、經(jīng)濟(jì)的不平等決定了男女在婚姻關(guān)系上的不平等， 使氓得以隨心所欲地玩弄、 虐待婦女而不受制裁，有拋棄妻子解除婚約的權(quán)利。 "始亂終棄"四字，正可概括氓對女子 的罪惡行為。因此她雖曾勇敢地沖破過封建的桎梏，但她的命運(yùn)，終于同那些在父母之命、 媒妁之言壓束下逆來順受的婦女命運(yùn)，很不幸地異途同歸了。 "士之耽兮，猶可說也；女之 耽也，不可說也！"詩人滿腔憤懣地控訴了這社會的不平，使這詩的思想意義更加深化。詩 中女主人公的慘痛經(jīng)歷，可說是階級社會中千千萬萬受壓迫受損害的婦女命運(yùn)的縮影，故 能博得后世讀者的共鳴。 探究

8、3.對比手法 問：這首詩哪些地方運(yùn)用了對比？有何作用？ 明確：（1）句法對比，如“女也不爽，士貳其行"。"士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可 說也。"這是土和女兩種不同人物的對比。 "桑之未落"與"桑之落兮"的對比，"不見復(fù)關(guān)"與" 既見復(fù)關(guān)”的對比，都是互相映襯，收到更好地塑造形象、抒發(fā)感情的效果。 （2）.前后對| 比，如氓在未婚前是"言笑晏晏，信誓旦旦”，在婚后則"言既遂矣，至于暴矣。”前后不同態(tài) 度互相映襯，描繪出氓虛偽的本質(zhì)。 探究4.比興手法。 問：詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？ 明確：詩人是農(nóng)村婦女，農(nóng)村四周的自然景物，是她每天所接觸的熟悉的，詩人觸物 聯(lián)想，便

9、歌唱起來。第三章的 "桑之未落，其葉活若，”是起興，比喻年青貌美的少女初婚 的幸福。第四章的“桑之落矣，其黃而隕，”也是起興，比喻棄婦面容憔悴與被棄的痛苦。 第三章的"吁嗟鳩兮，無食桑甚”，是對喻，喻下兩句，”吁嗟女兮，無與士耽”。第六章的" 淇則有岸，濕則有泮，”是反比，比氓的變心是無邊無際不可捉摸的。 這些，對于塑造形象， 突出主題，加強(qiáng)詩的思想意義，都起了積極作用。 小結(jié) 這首詩以 戀愛— —婚變一一決絕”為線索進(jìn)行敘事，通過寫女主人公被遺 棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸 福生活的強(qiáng)烈愿望。 采薇 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合課下注釋，利用工具書

10、疏通字詞；了解作品內(nèi)容與情感；熟讀成誦。 2、體會典型環(huán)境中典型人物的家園之思。 預(yù)習(xí)案 1、熟讀課文，掌握字詞讀音及其解釋。 2、練一練（注音并解釋） （1）歲亦莫（mU）止：莫，同暮。 載（zdi）饑載渴：又饑又渴。 王事靡癌（gt）:沒有止盡 彼路（I可斯何：路，通輅 四牡驥驥（ku ：馬強(qiáng)壯的樣子 小人所腓（f①：騰隱蔽，掩護(hù) 象弭（m）魚服：用象牙裝飾的弓。 雨（yd）雪霏霏：下雪 歲亦莫止（莫，通 我行不來（來，通 維常之華（華，通 一月三捷（捷，通 2）通假字 暮” ，傍晚） 勒”，慰勉） 花 ” ，花朵） 接 ” ，與敵交戰(zhàn)） 嚴(yán)狁孔棘（棘

11、，通 “急” ，緊急） 彼路斯何（路，通 “輅 ” ，大車） 彼爾維何（爾，通草字頭的爾，花盛開的樣子） 象弭魚服（服通簸”，盛箭的器具） 課堂探究 分析詩歌的內(nèi)容和寫作手法 （ 1）這首詩共六章，分哪幾個層次？ 明確：第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、 厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對 馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側(cè)面反映了 “憂心烈烈 ”“憂 心孔疚”的原因，也使前面的 主事靡贊”落

12、到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁， 居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。 第六章， 寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn) 斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是 營造了昔日楊柳依依、 如今雨雪霏霏的場景， 寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦， 而且 “行道遲遲，載饑載渴 ” ，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。 2） 2） 前三章在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？ 明確：重章疊唱，又叫重章疊句、復(fù)疊、復(fù)沓，是《詩經(jīng)》章法上的一個顯著特點(diǎn)。 即各章的詞句基本相同，中間只要換幾個字

13、，反復(fù)吟唱。這本是民歌在集體勞動中彼此唱 和，便于記憶和傳習(xí)而自然形成的。它的作用在于加深印象，渲染氣氛，深化詩的主題， 增強(qiáng)詩的音樂性和節(jié)奏感，使感情得到盡情抒發(fā)。 3） 第 4-5 章形象感畫面感很強(qiáng)，充分運(yùn)用你的想象，談?wù)勀愕睦斫狻? 明確： 以棠棣花起興，喻將帥車馬之盛。將帥乘車，戍卒追奔；將帥馬壯，戍卒以 薇菜充饑?？鄻凡痪?，略有怨氣。 （ 4）這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題和情感？ 明確： 《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和 內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。 （ 5）你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？ “曰歸曰

14、歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。 ”“ 憂心孔疚， 我行不來。 ”“ 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 ”“我心傷悲，莫知我哀。 ” （ 6）最后一節(jié)是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)， “昔我往矣，楊柳依依；今我 來思，雨雪霏霏 ” ，歷來被認(rèn)為是《詩經(jīng)》中十分出色的詩句，幾千年來激蕩著 讀者的心。清代王夫之這樣評價這四句詩 “以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其 哀樂。 ”你同意嗎？ 明確：一，以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二，以景寫情，情景交融， 含畜形象，耐人尋味；三， “楊柳依依 ”與 “雨雪霏霏 ”對比，突出不勝今昔之感；四，大雪

15、交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五，語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。 讀罷全詩， 我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒， 冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走 向畫面深處，走向大雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。 課堂練習(xí)《氓》 一、積累運(yùn)用（共 9 分） ）（ 3 分） 1 .下邊加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（ A.氓之蚩蚩（mi an g） B.匪來貿(mào)絲（f在） C.夙興夜寐（s D.載笑載言（z d） 靡室勞矣（mi） 乘彼塘垣（g UH 隰則有泮（p （n） 無與土耽（d a 2.對下列四句詩藝術(shù)手法的分析不正確的一項(xiàng)是（ 猶可說也（tu a 自我徂爾

16、（c。 無食桑食（sh幣） 漸車幃裳（ch而g） ）（ 3 分） A. “桑之落矣，其黃而隕 ” ：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。 B. “于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽 ” ：用了賦的手法，桑葚是甜， 但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當(dāng)。 C. “士也罔極，二三其德 ” ：用了興的手法，直接抒發(fā)對男子感情反復(fù)無常，感 情不專一。 D. “淇則有岸，隰則有泮 ”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦 為何沒盡頭。 3 .選出運(yùn)用了借代手法的一句（ ）（ 3 分） A.桑之落矣，其黃而隕。 B.桑之未落，其葉沃若 C.不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

17、。 D.及爾偕老，老使我怨 二、閱讀理解 （共 12分） （一）閱讀《氓》這首詩，回答后面的問題。 4 .從《氓》中找出兩個現(xiàn)在還常用的成語，并作解釋。（ 6 分） 1） ；__ 2） 5. “總角之宴，言笑晏晏。 ”“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。 ”表現(xiàn) 了女主人公婚前 的性格。（ 3 分） 6. “于嗟女兮，無與士耽。 ”“士之耽兮，猶可說也； ”從痛苦的生活經(jīng)驗(yàn)中女主人 公認(rèn)識到在戀愛、婚姻生活中 ，流露出來的感情 ，決絕而不留戀。（ 3 分） 7. “反是不思，亦已焉哉！ ”表現(xiàn)出她 的性格特點(diǎn)。 （3分 ） （三）閱讀下列文言文，完成第

18、8題：（共9分） 王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽 已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰： 兒癡如此，曷不 聽其所為？ ”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯 達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。 8、翻譯下列句子： （1）暮歸，忘其牛，父怒撻之。 （3分） （2）夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之。 （3分） （3）冕小兒，恬若不知。 （3分） 《氓》答案 一、積累運(yùn)用 1 .答案：A （“氓”應(yīng)讀“ m eng”） 2 .答案：B （這一句用了 “比”的手法，不是“賦”的手法。） 3 .答案

19、：C （A、B兩項(xiàng)是“比”的手法， D項(xiàng)是頂真的手法。） 二、閱讀理解 4 .答案：（1）夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。（ 2）信誓旦旦：誓言真摯誠懇可信。 5 .答案：純真熱情 6 .答案：男女是不平等的 悔恨多于哀傷 7 .答案：清醒、剛烈 三、古文翻譯 （1）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒 ，打了王冕一頓。 （2）晚上悄悄出來坐在佛膝蓋上，拿書對著長明燈來讀它 （3）王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（王冕當(dāng)時年幼，平靜得好像不知道） 《采薇》同步練習(xí) 一、知識積累 1 .下列句中加點(diǎn)的詞語，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)（ ） A.至丁頓丘

20、 B二歲食貧 C淇水物物 D個人所腓 2 .下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.望風(fēng)披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園 B.糜糜之音 縱橫馳聘彌天大謊人才輩出 C ．兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張 D ．尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀 3．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A ．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實(shí)義。 B.我戍未定，靡使歸聘：問候 C ．行道遲遲：很晚 D ．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子 4．下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（ ） A ．歲亦莫止 /我戍未定 B ．憂心孔疚 /我行不來 C ．彼爾維何 /彼

21、路斯何 D ．象弭魚服 /小人所腓 5．下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A ． 《詩經(jīng)》 是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百 年間的詩歌 305 篇，有 “詩三百 ”之稱。 B． 《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列 為 “五經(jīng) ”之首； “楚辭 ”是我國浪漫主義文學(xué)的先河，以《離騷》為代表，因此 又稱 “騷體 ”詩。 C.《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分，其中《風(fēng)》 又稱為《國風(fēng)》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、 “風(fēng)” 、 “雅”、 “頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。

22、 D.《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護(hù)其統(tǒng) 治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄?。 6下列句中加點(diǎn)成語，使用正確的一項(xiàng)是() A.在這次比賽中，我們的球隊(duì)就要獲勝了， 大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓 旦旦。 B.大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。 C.多年來，他夙興夜寐，經(jīng)過艱苦的努力，終于完成了這項(xiàng)任務(wù)。 D.在課堂上，同學(xué)們對這個問題展開了激烈的討論， 發(fā)言者各抒己見，二三其 德。 二、課文揣摩與拓展 7 .《采薇》一共分為六章，概括各部分的內(nèi)容: 弟1早與 弟2、3早與 尺K a f- 弟4、5早與 弟6早與

23、全詩體現(xiàn)了 8 .閱讀4、5兩章，完成下列題目 (1)彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車?！焙單鲞@四句詩表現(xiàn)的內(nèi)容 及作用的藝術(shù)手法。 內(nèi)容： 藝術(shù)手法： （2）牡”在詩中指駕車的雄馬，其本義是 ，其反義詞是 。請寫出 含 牡”或其反義詞的成語： 。 （3）請結(jié)合四牡驥麟"、四牡翼翼“四牡業(yè)業(yè)"象弭魚服”等詩句，說說本詩 描寫戰(zhàn)爭面的特色： 9 .閱讀下面《詩經(jīng)》里的一首詩，完成詩后的題目。 秦風(fēng)兼葭 兼葭蒼蒼①，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河 ②從之，道阻且長；溯游③ 從之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未 晞④。所謂伊人，在水之湄⑤，溯河從之， 道阻且躋⑥；溯游

24、從之，宛在水中垠⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所謂伊人，在 水之唉⑨。溯洞從之，道阻且右⑩；溯游從之，宛在水中 扯?。 【注釋】①蒼蒼：茂盛的樣子。下文 凄凄（同 萋萋‘）”采采”都與 蒼蒼”的意 思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洞，曲折盤旋的水道。 ③ 游：通 流”，直流的水道。④晞（x ）:曬干。⑤湄（mei）:岸邊，水與草交 接的地方。⑥躋（j ）：升高，意為地勢越來越高，行走費(fèi)力。 ⑦垠（chi : 水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨唉（s）:水邊。⑩右：迂回彎曲。（11）扯 （zh j :水中高地。 （1）這首詩的主旨，歷來說法不一。細(xì)讀全詩后，選出比較合理可信的一

25、項(xiàng)（） A.諷刺秦國君主不用周禮，不能納賢求士 B .描寫追求在水一方”的伊人 伊人”泛指一般的人。 C .描寫對朋友(伊人”)的思念之情。 D .描寫熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。 (2)這首詩與《詩經(jīng)》中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換 一兩個字。這種表達(dá)形式有什么好處？ 10 .仿照下面加點(diǎn)的句子，在橫線處續(xù)寫一個句子，使上下文語意連貫 成長是什么？成長就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你 頂風(fēng)前行的勇往的孤舟；成長就像 《采 薇》課后作業(yè)答案 1. B; 2. D; 3. C; 4. C; 5. D;

26、6 C (A 項(xiàng)信誓旦旦：指誓言說得極為真誠可信，用在 句中不合語境。B項(xiàng)不絕如縷：比喻聲音細(xì)微或形勢危急，這與句中寫熙熙攘攘的游玩、 購物的人不一致。D項(xiàng)二三其德：指三心二意。) 7. 第1章：戍卒為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久不得歸而產(chǎn)生的悲傷。厭戰(zhàn)和對外族的 仇恨。 第2、3章：軍旅生活之苦。 第4、5章：戰(zhàn)爭場面。 第6章：戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。 全詩：普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故 鄉(xiāng)的思念。 8. ( 1)內(nèi)容：由駐防地盛開棠棣之花的環(huán)境，引出將帥所乘的高大兵車。 藝術(shù)手法：以環(huán)境的優(yōu)美反襯戰(zhàn)爭的激烈；設(shè)問手法，自問自答，引出描寫對象。 (2)雄性的鳥獸 牝 牝雞司晨、牝牡驪黃 牡牝不分。 (3)本詩十分注重用具體生動的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。詩人對戰(zhàn)爭場面的描寫，并 不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)馬“業(yè)業(yè)”，“麟麟” “翼翼”，寫“象弭” “魚服”，讓人想象到戰(zhàn)爭的慘烈。 9. ( 1) D (2)這種表達(dá)形式，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有助于強(qiáng)調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲 染環(huán)境氣氛，還能增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。 10.略