《一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元檢測試題 人教新課標(biāo)無答案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元檢測試題 人教新課標(biāo)無答案(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、赤水市2017年秋季學(xué)期一年級數(shù)學(xué)第八單元訓(xùn)練題題號一二三四五六七總分得分一、填一填。(共28分)1十位上是1,個位上是3,這個數(shù)是( ),讀作( )。218里有( )個十和( )個一。3一個加數(shù)是10,和是16,另一個加數(shù)是( )。4比15大1的數(shù)是( ),19比10多( ),( )比6多4。5與17相鄰的數(shù)是( )和( )。61210( ),被減數(shù)是( ),減數(shù)是( ),差是( )。二、我會算。(共22分)102 75 99 176 69 82 106 93 926 635 846 1643 7 18 683 510三、我會判,對的打,錯的打。(共12分)119里有1個十和9個一( )2十
2、六寫作106( )3123312( )419在18和20的中間( )5159148( )620比10多10( )四、在里填上“、或?!保ü?2分)66 57 38 210 89 9915-3 68 97 9-7 48 15-3五、填空。(共6分)“師”之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰:“師教人以道者之稱也”。“師”之含義,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于史記,有“荀卿最為
3、老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。蘋果唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時代
4、即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。梨教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。桃小丁有6個10個9個小蘭有8個7個4個一共有( )個( )個( )個六、看圖列算式。(共10分)1 2. 3七、用數(shù)學(xué)。(10分)1樹上有15只鳥,飛走了4只,還剩下幾只? (只)2小晶有8本漫畫書,媽媽又買給他4本漫畫書,現(xiàn)在小晶有多少本漫畫書? (本)