《小學二年級語文》多媒體課件設計畢業(yè)設計(論文)

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1、 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 裝 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 訂 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 線 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 畢業(yè)設計（論文） 正文 1 緒論 1.1 引言 近年來，計算機技術的不斷發(fā)展與普及，信息技術也開始不斷滲透到其他各個領域中。在其融入進教學領域時，更是革新了另一種教育教學觀念，改變了當前的教育教學現狀，形成了信息技術和教育教學的整合。有此產生了相關的教育思想、理論、技術，形成了教育學知識和計算機技術

2、相結合的新興學科——計算機輔助教學（CBE）。其中包含的計算機輔助教學（CAI）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向。CAI以大容量、多信息和高效率為特征的多媒體教育正沖擊著傳統(tǒng)的教育模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現代教育的必然[1]。CAI的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物，它促使傳授知識不再只是通過簡單形式、單一渠道和一種層次的課堂教學，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。 1.2 選題背景及作用 隨著信息教育的高速發(fā)展，利用多媒體課件授課已成為當今

3、學校的主流、師生交流的一個重要平臺。多媒體課件含有豐富的文字、聲音、圖像、圖形、動畫信息。使用多媒體課件來呈現教學內容已成為教師不可缺少的授課工具，也是學生共享上課筆記的一項重要方式。利用圖文并茂的多媒體課件有助于提高教師的講課效果，有利于將呆板問題簡易化。彌補傳統(tǒng)授課難以描述的缺點。同時增加了課堂講義的可讀性，增加了師生之間的互動性，從而提高了課堂的講課效率。 簡明直觀的多媒體課件旨在幫助教師更好的整理課堂筆記，從而提高授課效率。圖文并茂可讀性高的課件可以幫助學生更好的理解重點與難點知識。 多媒體課件的豐富信息增加了課堂的生動性。促進師生交流的互動性與積極性，使教師節(jié)約大量時間去整理復雜

4、的課堂筆記。 多媒體設計能夠有效地整合各種媒體，提高媒體的使用率、增強媒體的集成性、協(xié)同性、交互性以及實時性，提高用戶對各種媒體的興趣程度。在掌握多媒體軟件操作的同時還需要結合藝術設計方面的知識，把藝術與多媒體創(chuàng)作緊密聯(lián)系在一起，可以創(chuàng)作出人性化的多媒體交互作品。 設計主題是“二年級語文（上）”多媒體課件設計，該課件是一個專門為配套教材開發(fā)的、為課堂教學服務的課件集錦，可用作實際的課堂教學。該課件以《九年義務教育課本 語文 二年級 第一學期》（試用本）為教學內容，要求該課件做到圖像逼真，色彩鮮明，動靜結合，內容準確，交互友好，使整個課件變得生動有趣，從而更好地激發(fā)二級年學生的學習積極性與主

5、動性。 1.3 國內外多媒體技術的應用現狀及前景 多媒體技術是當今信息技術領域發(fā)展最快、最活躍的技術，是新一代電子技術發(fā)展和競爭的焦點。多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現計算機的全球聯(lián)網和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。 總的來看，多媒體技術正向二個方而發(fā)展：一是網絡化發(fā)展趨勢，與寬帶網絡通信等技術相互結合，使多媒體技術進入科研設計、企業(yè)管理、辦公自動化、遠程教育、遠程醫(yī)療、檢索咨詢，文化娛樂、自動測控等領域；二是多媒體終端的

6、部件化、智能化和嵌入化，提高計算機系統(tǒng)本身的多媒體性能，開發(fā)智能化家電。 迎接21世紀國際競爭的挑戰(zhàn)和教育改革的實踐，由于技術的進步，特別是信息化步伐加快，使這一教育觀念轉變過程，不僅僅是思想解放，更是一個實踐推動的過程。數字化技術將文件處理帶入了新的領域，讓人們可以用更快的速度生產文件，用更便捷的方式修改圖像和文件，利用網絡通訊把圖像和文件迅速地傳到四面八方。經過數字壓縮，從根本上解決了錄像帶資源長期保存的問題。未來的人們需要某一內容時，可以通過網絡調出，在網絡終端上閱讀，滿意時，再從終端打印機上打印出來。因特網就是在這種背景下，不知不覺地走近了我們的生活。很多在過去傳統(tǒng)教育手段和方法下難

7、于解決的問題，在今天的數字化方式下迎刃而解了顧君忠 .多媒體技術的發(fā)展現狀與趨勢 [M].出版地:上海市微型電腦應用學會 ,1993.03期. 。 多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產物，也是目前多媒體改革的一個標志。利用多媒體演示課件，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板板書，而且還能把各種與教材有關的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識信息量的同時，大大提高了課堂效率。 2 設計說明和實施過程 2.1 設計方案 課件覆蓋《九年制義務教育課本 語文 二年級 第一學期》中的部分課文。重要功能包括課文動畫、學習課文、鞏固字詞、課堂練習、閱讀提示、畫筆開啟/關閉功能。（一級頁面為選擇課

8、文頁面，二級頁面為課文功能選擇，三級頁面為學習課文功能實現。） 1) 設計主題：《小學二年級語文》多媒體課件設計 2) 設計計劃： 課文動畫：采用FLASH軟件制作，根據課文內容結合配音制成動畫。 學習課文：將所選擇的課文的文章內容編寫入，并且附上課文錄音按鈕，可隨時暫停/繼續(xù)課文錄音。 課堂練習：用趣味的聲音及動畫結合課文重點內容制作。在回答題目的同時會出現不同的表現形式。 閱讀提示：在課文學習前，結合課文重點內容提問。 畫筆開啟/關閉功能：作為一個重要的功能，提供給教師在必要時圈畫重點。后將豐富的多媒體信息嵌入Web頁面中?？稍谛@網站上進行發(fā)布,方便老師上課，同時可以讓學生

9、隨時下載了解授課內容，這符合當今國內外網絡課程的發(fā)展要求。 2.2 設計思路和實施過程 2.2.1 設計內容的安排 本次設計針對使用的人群是小學二年級學生，因此設計的主要風格以卡通為主。豐富多彩的顏色，容易抓住小朋友的眼球。除了豐富可愛的靜態(tài)圖片，還添加了一定的動態(tài)效果。 本次設計主要選取了《二年級語文第一學期》中的三篇課文，以三篇課文的教案為模版進行內容的安排設計。以一段開頭動畫引出內容，課文內容的學習總共分為五個部分，分別是：“閱讀提示”、“課文動畫”、“認識生字”、“學習課文”和“課文練習”。再加上一個輔助的畫筆功能，作為一個重要的輔助功能，它在教學過程中有著不可缺少的作用，幫助

10、教師圈畫重點，如圖1、圖2。 圖1 圖2 2.2.2 設計的排版 本次設計采用圖文混排的方式，以六大功能貫穿整個軟件。以《二年級語文第一學期》的課文教案為參考資料，進行內容的編排。做到圖文清晰，主題明確，操作簡便。根據課文教學進程的安排順序，將六大功能按鈕按順序分布在界面下方，以半透明白底，突出按鈕。而每個功能之間交互明確，內容主題鮮明突出。 2.2.3 整體色彩設計 這次作品以兒童為主要適用人群，因此在顏色安排上也為適應兒童喜好為主，鮮艷明亮的色彩，主要以紅、藍、黃、綠為

11、主，加上生動可愛的人物形象。能充分吸引學生的注意力，引起學生興趣，如圖3、圖4。 圖3 圖4 2.2.4 交互按鈕設計 本次設計是以六大功能貫穿整個多媒體課件，因此為了體現六大功能的按鈕，進行了一番精心的設計。以可愛的形象，靚麗的顏色來展現按鈕，其次在六大功能按鈕的形象設計上，更是尋找了與其功能名稱相應的圖案，配合按鈕功能的名稱放在一本橫向的合起的書上。除了突出功能性，也符合課件學習的這一概念。當鼠標經過按鈕時，按鈕上的圖案會有一個動態(tài)的展現，加強按鈕的辨認度及明確性。為了突出幾

12、個重點按鈕，在其背景上加上一個透明的白框，讓人能夠一眼就發(fā)現他們，如圖5。 圖5 2.2.5 頁面內容安排設計 課件首先有一段開頭動畫引出，并且點名課題，然后進入一個選擇界面，如圖1，分別為課文學習和軟件簡介。點擊進入軟件簡介后，有三個部分，分別是軟件說明、參考資料以及作者介紹。 點擊進入軟件簡介后，有三個部分，分別是軟件說明、參考資料以及作者介紹。 這次的設計中我選取了教材中的三篇課文進行設計，在點擊進入課文學習后，進入一個界面可選擇課文的學習。 在課文內容的講解部分，主要由5個部分，首先以課文的閱讀提示來提前引導學生學習，因此，在閱讀提示的頁面設計上，必須要突出提示的內容，

13、因此，我在簡單的背景上，添加一個明顯的提示框，突出內容。 其次，學生通過動畫來了解課文的大意，并且可以通過先前的閱讀提示，來使他們更好的了解課文。在進入功能頁面后，會有一塊黑板降落下來，在屏幕的正中，以動態(tài)的效果吸引學生的注意力，接著開始播放課文動畫，如圖6。 圖6 緊接著進入課文生字的學習階段。每個生字都有“看筆順”、“認部首”和“識詞組”三個部分，配合動態(tài)的效果來演繹，更有聲音來進行輔助，如圖7、圖8。 圖7 圖8 在學習課文的這個部分，我以一本翻開的書為背景，在其

14、上加入課文內容，更配有課文錄音的功能和翻頁的功能，教師可再次運用畫筆功能進行圈畫重點，等一系列操作。 最后是課文練習部分，在學習完整篇課文后，學生可通過課文練習來進行學習情況的檢驗。在這個部分中，我加入了許多動態(tài)功能，在學生選擇內容后會出現相應音效和圖像來表示現在情況。如回答正確會有一個笑臉及你真棒的文字圖樣顯現。而回答錯誤則會出現，哭臉及打錯了的圖樣，如圖9、圖10。 圖9 圖10 2.2.6 音效的安排 除了在適當的頁面進行背景音樂的安排，在課文練習和一些按鈕操作中加入適

15、合的音效，為多媒體課件增添一沫色彩。豐富課件內容的同時也能吸引學生的注意力，讓他們產生興趣，特別是在課文練習上，生動的畫面加上適當的音效，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。 3 設計總結 3.1 在設計過程中遇到的問題及解決辦法 課堂教學是具有一定的靈活性和易變性的，因此要使課件能夠適用于各個教師的課堂教學是一個很大的問題，其中必定要包括教學內容的關鍵點，以及在教學變動下，能夠以不變應萬變的功能。因此，我的第一個難題就是使課件既全面又具有多形式應變能力。因此我總結出了五大基本功能，以及重要的畫筆功能。五大功能用于課文的全面學習上，從生字到課文學習再到最后的練習都有所涉及，我

16、也自己總結了，整篇課文的重點，以此來進行學習內容的安排。而最后的畫筆功能則是為了應變教師教學上的改動，可以讓教師圈劃文中重點的同時，還能實現書寫功能。 除了在功能安排上的問題，在交互功能的實現以及細節(jié)功能上也遇到過許多問題。比如兩個頁面跳轉時按鈕功能重復實現，以及SWF格式文件導入后一些功能丟失等問題，在請教了指導老師，以及翻閱了一些書籍后也成功的解決了問題。在聲音的處理上，常常會產生前一個界面的聲音與當前界面聲音重疊的問題，在調節(jié)lingo語言后也得到了處理。在本次設計制作中產生了較多的問題，但最后都能夠成功的解決，也讓自己在應用軟件的技能上有所提高。 3.2 小結 這是一次難忘的

17、實踐經驗，從初識各種軟件，到最后掌握它們，通過將各種軟件的結合使用來完成我的作品，讓我受益匪淺。在完成整個作品的過程中，在反復的實踐、調查后，既讓我深入的了解了各類軟件，也讓我知道了多媒體的重要性。 我相信在未來的社會中多媒體的發(fā)展絕對不會停止，現如今的科技讓我們越來越快捷，越來越簡便，而多媒體正式這種科技的直觀性表現，它身處于人們生活中的每一個角落，多媒體的教學、多媒體的點菜單、多媒體的路牌等等。終有一天，人們的衣、食、住、行都無法離開多媒體，有人的地方就會有多媒體。 雖然在制作過程中遇到了很多的問題，但是在老師和同學的幫助下，讓我最終解決了這些困擾我的疑慮。在這個過程中使我更加了解了多

18、媒體各項軟件的應用，也更加熟練的掌握了他們，在今后的工作生活中，我相信這次的經驗能夠讓我受益終生。 參考文獻 [1] 許振豐 .多媒體新課堂Authorware 6.5理科課件制作指南[M].北京:北京希望電子出版社，2003.11. [2] 李金榮.中文版Illustrator CS4設計與制作深度剖析[M].北京:清華大學出版社，2010.2. [3] 彼得斯.Flash ActionScript 3.0 動畫高級教程[M].北京:人民郵電出版社，2010.1. [4] 莊元，王定朱，張馳. 數字音頻編輯Adobe Audition 3.0實用教程[M].

19、北京：人民郵電出版社， 2012.5. [5] 李金榮.中文版Photoshop CS4設計與制作深度剖析[M].北京:清華大學出版社，2010.2. [6] 方仲瑋. Director 11多媒體開發(fā)應用教程[M].北京：清華大學出版社，2012.9. [7] 上海教育局.九年制義務教育課本語文二年級第一學期[M].上海：上海教育出版社，2010.5. [8] 鐘書. 上海作業(yè)語文二年級上新課標上海版[M].吉林：吉林教育出版社，2010.4. [9] 上海教育局.九年制義務教育課本語文二年級第一學期配套教案[M].上海：上海教育出版社，2010.5. [10] John W

20、Santrock,John Santrock. Educational Psychology [M].McGraw-Hill Humanities，2006.11. 致謝 非常感謝在課件制作中幫助自己的老師和同學，在老師和同學的關心幫助下，課件設計才能按時完成。在老師的耐心指導下，我對相關知識的理解更深刻了。對未掌握的知識內容也更鞏固了。在這次的畢業(yè)設計制作過程中自己的能力和多媒體技術運用上得到了很大的提高，這些都離不開老師的教導與同學的幫助。 在此論文完成之際，內心感慨無限。感謝在論文的編寫過程中幫助過我的人。正是因為他們給我的無私幫助，才使我能夠順利完成。 10