高考化學一輪復(fù)習 主題27 物質(zhì)的檢驗、分離和提純1含解析

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1、主題27:物質(zhì)的檢驗、分離和提純李仕才命題一物質(zhì)的檢驗1.(2017年全國卷,13)由下列實驗及現(xiàn)象不能推出相應(yīng)結(jié)論的是()。選項實驗現(xiàn)象結(jié)論A向2 mL 0.1 molL-1的FeCl3溶液中加足量鐵粉,振蕩,加1滴KSCN溶液黃色逐漸消失,加KSCN溶液顏色不變還原性:FeFe2+B將金屬鈉在燃燒匙中點燃,迅速伸入集滿CO2的集氣瓶集氣瓶中產(chǎn)生大量白煙,瓶內(nèi)有黑色顆粒產(chǎn)生CO2具有氧化性C加熱盛有少量NH4HCO3固體的試管,并在試管口放置濕潤的紅色石蕊試紙石蕊試紙變藍NH4HCO3顯堿性D向2支盛有2 mL相同濃度銀氨溶液的試管中分別加入2滴相同濃度的NaCl和NaI溶液一支試管中產(chǎn)生黃

2、色沉淀,另一支中無明顯現(xiàn)象Ksp(AgI)Fe2+,正確;B項,發(fā)生反應(yīng)4Na+CO2C+2Na2O,CO2中C元素的化合價降低,被還原,所以CO2具有氧化性,正確;C項,發(fā)生反應(yīng)NH4HCO3NH3+H2O+CO2,由于NH3與水反應(yīng)生成NH3H2O,溶液顯堿性,因此石蕊試紙變藍,錯誤;D項,生成了AgI沉淀,沒有生成AgCl沉淀,所以Ksp(AgI)Ksp(AgCl),正確?！敬鸢浮緾2.(2016年全國卷,12)某白色粉末由兩種物質(zhì)組成,為鑒別其成分進行如下實驗:取少量樣品加入足量水仍有部分固體未溶解,再加入足量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,固體全部溶解;取少量樣品加入足量稀硫酸有氣泡產(chǎn)生,振蕩后

3、仍有固體存在。該白色粉末可能為()。A.NaHCO3、Al(OH)3B.AgCl、NaHCO3C.Na2SO3、BaCO3D.Na2CO3、CuSO4【解析】NaHCO3、Al(OH)3 中加入足量稀硫酸有氣泡產(chǎn)生,無固體存在,A項錯誤;AgCl不溶于酸,加入稀鹽酸固體不能全部溶解,B項錯誤;BaCO3不溶于水,加入稀鹽酸,固體全部溶解,再將樣品加入足量稀硫酸中,稀硫酸和BaCO3反應(yīng)生成BaSO4沉淀,C項正確;Na2CO3、CuSO4中加入足量稀硫酸,振蕩后無固體存在,D項錯誤?！敬鸢浮緾命題二物質(zhì)的分離和提純1.(2017年全國卷,8)本草衍義中對精制砒霜過程有如下敘述:“取砒之法,將生

4、砒就置火上,以器覆之,令砒煙上飛著覆器,遂凝結(jié)累然下垂如乳,尖長者為勝,平短者次之。”文中涉及的操作方法是()。A.蒸餾B.升華C.干餾D.萃取【解析】根據(jù)題目中有關(guān)砒霜現(xiàn)象的描述“將生砒就置火上,以器覆之,令砒煙上飛著覆器,遂凝結(jié)累然下垂”可知,這是砒霜氣化以后又冷凝的結(jié)果,顯然這種分離方法是升華?！敬鸢浮緽2.(2016年上海,16)實驗室提純含少量氯化鈉雜質(zhì)的硝酸鉀的過程如圖所示。下列分析正確的是()。A.操作是過濾,將固體分離除去B.操作是加熱濃縮,趁熱過濾,除去雜質(zhì)氯化鈉C.操作是過濾、洗滌,將硝酸鉀晶體從溶液中分離出來D.操作總共需兩次過濾【解析】KNO3中混有NaCl應(yīng)提純KNO

5、3,因為KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大,且變化較大,溫度對NaCl溶解度的影響較小,故采用降溫結(jié)晶法提純KNO3。操作是在燒杯中加水溶解,操作是蒸發(fā)濃縮,得到較高溫度下的KNO3飽和溶液,操作為冷卻結(jié)晶,利用溶解度差異使KNO3結(jié)晶析出,過濾,洗滌,干燥即得KNO3晶體?！敬鸢浮緾3.(2015年全國卷,26)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其K1=5.410-2,K2=5.410-5。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水,而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H2C2O42H2O)無色,熔點為101 ,易溶于水,受熱脫水、升華,170 以上分解?；卮鹣铝袉栴}:(1)甲組同學按照如圖所示的裝置,通過實驗檢驗

6、草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是,由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有。裝置B的主要作用是。(2)乙組同學認為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有CO,為進行驗證,選用甲組實驗中的裝置A、B和下圖所示的部分裝置(可以重復(fù)選用)進行實驗。DEFGHI乙組同學的實驗裝置中,依次連接的合理順序為A、B、。裝置H反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是。能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是。(3)設(shè)計實驗證明:草酸的酸性比碳酸的強:。草酸為二元酸:?！窘馕觥?1)裝置C中澄清石灰水的作用是檢驗草酸晶體分解產(chǎn)物中是否有CO2氣體,若有CO2氣體生成,則澄清石灰水變渾濁。裝置B中冰水混合物的作用是降低溫度,使水和草酸冷凝。若草酸

7、進入裝置C,會生成草酸鈣沉淀,干擾CO2的檢驗。(2)檢驗CO可通過檢驗CO還原黑色的CuO生成的CO2來進行。因為草酸晶體的分解產(chǎn)物中有CO2,所以先要除去CO2,可用濃NaOH溶液吸收CO2,并用澄清石灰水檢驗CO2是否除盡,再用無水氯化鈣干燥CO,然后通過加熱的CuO,再用澄清石灰水檢驗生成的CO2氣體,沒有反應(yīng)掉的CO可用排水法收集。若前面的澄清石灰水無現(xiàn)象,裝置H中黑色的CuO變紅色,后面的澄清石灰水變渾濁,說明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO。(3)證明草酸的酸性比碳酸強,可以利用溶液中較強酸制較弱酸的原理,將草酸與NaHCO3溶液混合,看是否有氣體產(chǎn)生。證明草酸是二元酸,可以利用酸堿中和

8、滴定原理,若消耗NaOH的物質(zhì)的量是草酸的2倍,則可證明草酸是二元酸?！敬鸢浮?1)有氣泡逸出,澄清石灰水變渾濁CO2冷凝(水蒸氣、草酸等),防止草酸進入裝置C發(fā)生反應(yīng)生成沉淀,干擾CO2的檢驗(2)F、D、G、H、D、ICuO(或氧化銅)前面的澄清石灰水無現(xiàn)象,裝置H中黑色粉末變?yōu)榧t色,其后的裝置D中澄清石灰水變渾濁(3)向盛有少量NaHCO3溶液的試管里滴加草酸溶液,有氣泡產(chǎn)生用NaOH標準溶液滴定草酸溶液,消耗NaOH的物質(zhì)的量為草酸的2倍4.(2014年全國卷,26)乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一,具有香蕉的香味。實驗室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下:+H2O相對

9、分子質(zhì)量密度/(gcm-3)沸點/水中溶解性異戊醇880.8123131微溶乙酸601.0492118溶乙酸異戊酯1300.8670142難溶實驗步驟:在A中加入4.4 g異戊醇、6.0 g乙酸、數(shù)滴濃硫酸和23片碎瓷片,開始緩慢加熱A,回流50 min,反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中,分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌;分出的產(chǎn)物加入少量無水MgSO4固體,靜置片刻,過濾除去MgSO4固體,進行蒸餾純化,收集140143 餾分,得乙酸異戊酯3.9 g?；卮鹣铝袉栴}:(1)儀器B的名稱是。(2)在洗滌操作中,第一次水洗的主要目的是,第二次水洗的主要目的是。(3)在洗滌、分液操作中,應(yīng)充分振

10、蕩,然后靜置,待分層后(填標號)。a.直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出b.直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出c.先將水層從分液漏斗的下口放出,再將乙酸異戊酯從下口放出d.先將水層從分液漏斗的下口放出,再將乙酸異戊酯從上口倒出(4)本實驗中加入過量乙酸的目的是。(5)實驗中加入少量無水MgSO4的目的是。(6)在蒸餾操作中,儀器選擇及安裝都正確的是(填標號)。(7)本實驗的產(chǎn)率是(填標號)。a.30%b.40%c.60%d.90%(8)在進行蒸餾操作時,若從130 便開始收集餾分,會使實驗的產(chǎn)率偏(填“高”或“低”),其原因是?！窘馕觥?1)裝置B為球形冷凝管。(2)兩次水洗的目的不同,第

11、一次是為了洗去大部分醋酸和催化劑硫酸;第二次是為了洗去NaHCO3溶液。(3)分液時先從下口放出密度大的液體,然后從上口倒出密度小的液體,根據(jù)題意知d項正確。(4)由于酯化反應(yīng)屬于可逆反應(yīng),因此為了提高異戊醇的轉(zhuǎn)化率,常加入過量的乙酸。(5)無水硫酸鎂用于吸收產(chǎn)物中少量的水,起干燥作用。(6)蒸餾過程中,溫度計水銀球應(yīng)該放在蒸餾燒瓶的支管口處且不能用球形冷凝管,球形冷凝管主要用于冷凝回流,故b項正確。(7)異戊醇為0.05 mol,理論上得到0.05 mol乙酸異戊酯,其質(zhì)量為6.5 g,故產(chǎn)率為100%=60%。(8)異戊醇沸點為131 ,若從130 開始收集餾分,則未反應(yīng)的異戊醇會隨乙酸異

12、戊酯進入產(chǎn)物,造成結(jié)果偏高?！敬鸢浮?1)球形冷凝管(2)洗掉大部分硫酸和醋酸洗掉碳酸氫鈉(3)d(4)提高醇的轉(zhuǎn)化率(5)干燥(6)b(7)c(8)高會收集少量未反應(yīng)的異戊醇命題角度全國卷對物質(zhì)的檢驗、分離和提純的單獨考查頻率較低,往往在選擇題和化學實驗綜合題中涉及,且每年必考,通常分散在非選擇題的某個設(shè)問中,題目位置不固定,一般占48分,內(nèi)容上以物質(zhì)的分離和提純?yōu)橹鱾淇紗⑹緜淇紩r,在掌握物質(zhì)的檢驗、分離和提純等知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)證據(jù)推理與模型認知的核心素養(yǎng),使學生具備物質(zhì)的檢驗、分離和提純的能力,以適應(yīng)高考的需求6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375