《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材 非連續(xù)性文本閱讀蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材 非連續(xù)性文本閱讀蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、非連續(xù)性文本閱讀練習(xí)題班級(jí)： 姓名： 練習(xí)（一）【材料一】下面是某市教育局公布的該市學(xué)生體質(zhì)狀況的最新檢測(cè)結(jié)果。監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)身 高肺活量體 重視 力胸 圍男子1000米、女子800米【材料二】2007年4月29日，“億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”全面啟動(dòng)。廣大學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，努力讓自己成為體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿(mǎn)活力的社會(huì)主義接班人。1根據(jù)以上提供的資料信息，你得出了什么結(jié)論？ 2.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中的“陽(yáng)光”有哪兩層意思？ 3.請(qǐng)你為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高大家參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。 練習(xí)（二）閱讀食物“消化時(shí)間表”
2、，完成練習(xí)。食物消化所用時(shí)間例1例2水果30分鐘1小時(shí)西瓜、蘋(píng)果、桔子香蕉時(shí)間最長(zhǎng)蔬菜45分鐘2小時(shí)瓜類(lèi)蔬菜（冬瓜）所需時(shí)間最短要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)
3、句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。芋頭時(shí)間最長(zhǎng)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在
4、一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。谷物死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。1.5小時(shí)3小時(shí)流質(zhì)或半流質(zhì)的谷物食品時(shí)間短發(fā)酵食品消化率高，達(dá)98%蛋白質(zhì)1.5小時(shí)4小時(shí)牛奶、豆?jié){比較容易消化牛肉等完全消化需要4小時(shí)脂肪類(lèi)24小時(shí)植物油比動(dòng)物油更容易消化脂肪與谷物或蛋白質(zhì)類(lèi)食物共同攝入會(huì)延長(zhǎng)后者的消化時(shí)間1
5、.小紅下午2點(diǎn)要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，賽前不宜吃太飽，不宜吃難消化類(lèi)食物，中午吃什么比較合適？ （ ）A.豬肉、面包、牛肉 B.香蕉、牛肉、雞蛋 C.芋頭、豬肉、豆?jié){ D.蘋(píng)果、牛奶、面包2.小明在睡前有吃東西的習(xí)慣，從消化時(shí)間看，吃什么比較合適？（ ）A.香蕉 B.牛奶 C.牛肉 D.豬油剪雞蛋3.小華偏食，愛(ài)吃肥肉、香蕉，請(qǐng)給他提些建議。 練習(xí)（三）請(qǐng)閱讀右邊的“圖書(shū)漂流活動(dòng)”海報(bào)，回答以下問(wèn)題。1.取標(biāo)題。圖書(shū)漂流活動(dòng)海報(bào)副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你取個(gè)別致而吸引人的標(biāo)題。“圖書(shū)漂流 ”2.讀信息。根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不對(duì)？（ ）A 本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”而舉辦的。B4月23日之后，圖書(shū)漂流現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)便結(jié)束了。C教材和教輔類(lèi)用書(shū)不能捐贈(zèng)。D凡是向圖書(shū)館捐贈(zèng)三本圖書(shū)，便可獲得一張捐贈(zèng)紀(jì)念卡。注意：1.捐贈(zèng)圖書(shū)要求：非教材、輔助類(lèi)用書(shū)，無(wú)不良內(nèi)容。2.凡在4月6日至4月23日期間向圖書(shū)館捐贈(zèng)三本及以上圖書(shū)，可獲得圖書(shū)館制作的捐贈(zèng)紀(jì)念卡一張。3.改病句。兩點(diǎn)“注意”里，其中一點(diǎn)是病句，請(qǐng)找出，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（3分）第 點(diǎn)是病句，修改意見(jiàn)
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材 非連續(xù)性文本閱讀蘇教版
