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1、
第2課時 滑輪組、輪軸和斜面
1．通過圖片介紹，讓學生知道滑輪組的概念，使學生初步掌握滑輪組的特點。
2．知道使用滑輪組時拉力與物重的關系；會組裝簡單的滑輪組。
3．了解其他簡單機械的一些應用。
1．經歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
2．經歷探究輪軸和斜面工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。
1．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
2．通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。
知道使用滑輪組時拉力與物重的關系。
彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。
一、情景引入
多媒
2、體展示：小孩吊起牛犢動畫，引導學生思考，為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來？這其中用到了什么原理呢？學完今天的課程我們就會知道。
二、新課教學
探究點一：滑輪組
教師：我們先來回顧上節(jié)課的知識，請同學回答動滑輪、定滑輪的特點。
學生回顧、思考、作答。
教師總結定滑輪和動滑輪的工作特點，自然地引出滑輪組：使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？
讓學生們動手實驗。
實驗的目的有兩個：一是讓學生練習組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時的省力情況。
1．提出問題
用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物，你能設計出多
3、少種方法？每種方法分別能省多少力？
2．設計實驗與進行實驗
教師引導：向學生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設計實驗的關鍵。讓學生充分發(fā)揮想象力，大膽、科學地設計。然后讓學生交流設計的方案，并給予鼓勵。
讓學生按照設計的方案進行操作，準確記錄實驗數據并填在課本表格中，引導學生觀察吊起動滑輪的繩子的股數。再次提醒學生注意操作安全，加強合作。
3．分析論證與實驗結論
分析表格中的數據和吊起動滑輪的繩子的股數，可以得出結論：使用滑輪組吊重物時，若動滑輪的重力和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一，即F＝G。
4．拓展與提高
根據班級的實
4、際情況，還可以提出如下問題，引導學生思考、討論。
(1)通過觀察，你認為滑輪組省力的多少取決于什么？
(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關系？
(3)課前多媒體所示的情景，你認為這可能嗎？理由是什么？
學完這部分內容后，可以引導學生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進行對比總結。
定滑輪
動滑輪
滑輪組
定義
實質
特點
探究點二：輪軸和斜面
教師指導學生閱讀課本“科學世界”：輪軸和斜面的應用。
活動1：簡單介紹輪軸的知識及其應用。
活動2：引導學生說出常見的斜面：盤山公路，斜坡
5、等。
提問：利用斜面想要把一個重物提升到一定高度，想更省力，如何實現(xiàn)？
小組內交流討論，得出結論：延長斜面的長度可以更省力。
多媒體展示生活中利用斜面的例子。
活動3：多媒體展示我國古代對簡單機械的利用情況。
三、板書設計
第2節(jié) 滑輪
第2課時 滑輪組、輪軸和斜面
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