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1、 關于小學數學教學的感想 這段時間有幸選擇了馬云鵬教授所講的小學數學教學一課，本課程主要討論：數學的研究對象、數學的主要特征、數學的發(fā)展過程和數學學科與數學科學的關系。這些內容在理論上其實和我們在讀師范時學習的差不多，但它有一個最大的特點是本書的作者結合了現在的新課程標準以及新教材進行分析，做到理論與當今教材相結合，我看后獲益匪淺。使我了解到一方面可以復習一遍理論課，更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點，它在第八章到第十四章介紹了小學數學概念教學、計算教學、數學問題及其教學、幾何初步知識教學、代數初步知識教學、統計初步知識教學、小學數學實踐活動，這樣多類型的教學介
2、紹使我大開眼界，更使我對小學數學教學的理解提高了一個層次。下面我想談談第十章的第六單元重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣這 在第一章。小學數學教學大綱中明確指出：“在小學，使學生學好數學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習， 而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，對學生不僅要教”，而且要“導”，不僅要教數學知識，而且
3、要教如何學數學知識。好的學習習慣非但重要，而且應及早培養(yǎng)。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝權杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎?學生要學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。本課程中講述了這五種在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣：教學生會聽課，養(yǎng)成對積極動腦的習慣、教學生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣、教學生會閱讀，養(yǎng)成自己學習的習慣、教學生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣、教學生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習慣 教學生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習慣讓我
4、感觸最多。不要盲從別人，更不要抄襲他人現成的答案，要獨立思考。通過思考可以加深理解和記憶，可以不斷解開疑團，激發(fā)靈感，要相信自己才是最棒的。自信是一種個性化的學習習慣，它在人的一生發(fā)展中具有不可替代的作用，自信能使孩子敢于面對困難，能在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得成功。我們提倡孩子獨立鉆研，分析和解決問題，多使用“你能試試嗎”“你還有其他的想法嗎”“你還有沒有更好的辦法”等鼓勵的言語，喚取孩子的主人翁意識，培他們的自信。請教是一種良好的習慣，請教的前提是善于思考，善于提出問題，同時也要有一定的勇氣。要養(yǎng)成把平時學習中遇的問題記下來的習慣，虛心向老師，向同學，向他人請教的習慣。我認為培養(yǎng)學生的學習習慣很重要。習慣的培養(yǎng)必須融入兒童的日常生活和學習中，我們必須一點一滴地耐心地加以培養(yǎng)。良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質，也是他們學好數學最基本的保證，只有堅持不懈抓良好的數學學習習慣培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數學素質的孩子。
《小學數學教學》的感想
