長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文八下第1課《詩(shī)歌二首》教案(一).doc

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1、精品資源一詩(shī)歌二首教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x詩(shī)歌二首。2 .通過對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情。3 .通過對(duì)語(yǔ)言文字的推敲， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境， 提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)語(yǔ)言文字的推敲， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境， 提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一導(dǎo)入新課。楂Z.X.XM在中國(guó)詩(shī)歌史上有很多詩(shī)人寫過描繪田園風(fēng)光的詩(shī)篇，其中有一位詩(shī)人被后人視為無(wú)法逾越的高峰。他在詩(shī)的題材上進(jìn)行了前無(wú)古人的開拓，在詩(shī)

2、的語(yǔ)言上達(dá)到了時(shí)代的高度，以至盛唐山水詩(shī)人不得不有所回避。他是誰(shuí)呢？他就是東晉著名詩(shī)人陶淵明。今天我們將通過對(duì)他的作品歸園田居的學(xué)習(xí)，來(lái)感受他獨(dú)特的魅力，同時(shí)提高我們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面的能力。二、學(xué)習(xí)歸園田居。1 .回顧作者簡(jiǎn)介，背誦有關(guān)作品，體會(huì)詩(shī)人的心境及生活態(tài)度。陶淵明（約365 42 7）,名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，將陽(yáng)柴 桑人，東晉時(shí)期詩(shī)人、辭賦家、散文家。陶淵明生于一個(gè)沒落的仕宦家庭，祖父、父親曾做 過太守、縣令一類的官，母親是東晉名士孟嘉的女兒。他的一生可以分為三個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期，28歲以前，由于父親早死，他從少年時(shí)期就處于生活貧困之中。第二時(shí)期，學(xué)仕時(shí)期，從他2

3、9歲到41歲（重點(diǎn)指辭去彭澤縣令這件事）。 第三時(shí)期，歸田時(shí)期，歸田后的 20多年，是他創(chuàng)作最豐富的時(shí)期。詩(shī)歌特征：一種是平淡自然、疏散沖淡。主要指那些田園詩(shī)，用語(yǔ)質(zhì)樸自然，清新疏朗，人們常引的“采菊東籬下，悠然見南山”(飲酒其五)，可謂是此類詩(shī)的代表。另一種是慷慨激昂，豪放有力。主要指那些詠史擬古之作，用語(yǔ)豪邁剛烈，感情激越。人們所稱道的詠荊軻以及被魯迅稱為“金剛怒目”式的“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在(讀山海經(jīng)其十)便屬這一類。歸園田居(其一)少無(wú)適俗韻，性本愛丘.山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸 園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭

4、后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人 村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得 返自然。思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人.怎樣的心境？2 .整體感知。(1)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，注意.讀音：穢、荷、狹、沾、違。(2)體會(huì)詩(shī)人的感情，小組比賽朗讀。詩(shī)人充滿了對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)回歸田園的志向抱著堅(jiān)守的態(tài)度，所以即使農(nóng)家艱苦的勞作，也不能磨滅他對(duì)于田園生活的喜愛。(3)思考：這首詩(shī)描寫了怎樣的生活圖景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？去南山勞作一天的生活圖景。樂觀向上。3 .賞析詩(shī)歌(想象情景，體會(huì)意境與感情)。(1)前四句：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！倍冀淮四男﹥?nèi)

5、容？勞作的地方，禾苗的長(zhǎng)勢(shì)，日出而作，日落而歸。思考：盡管“草盛豆苗稀”，但作者的勞動(dòng)熱情和心情怎么樣？想象一下夜歸時(shí)的圖景。熱情高漲，倍加勤勞。歸家的滿足和快樂。內(nèi)心充實(shí)而自由。有明月、夜風(fēng)，詩(shī)人扛著鋤頭，在月夜下歸家，有點(diǎn)心急，卻又對(duì)這種歸隱田園的生活 感到很滿足。思考：這四句在煉字上有什么特點(diǎn)？“盛” “稀”是對(duì)比而用。 似乎也暗示了亂臣當(dāng)?shù)馈６俺俊?“月”都是時(shí)間的代名詞， 揭示了勞動(dòng)的時(shí)間跨度。而“理” “荷”又寫出了勤勞和自得其樂的心情。齊讀前四句，讀出情感。. ZXX.(2)后四句：“道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！睂懙缆贰⒉菽?、露水有何用意？后兩句的作用是什

6、么？都是農(nóng)家夜晚的自然景物，草木和露水顯然阻止了歸家的路，且使疲憊不堪的詩(shī)人更加艱難。露水沾衣，有幾分涼意，不知詩(shī)人心底如何感想。而后兩句則點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨，也點(diǎn)明了詩(shī)人心底所想， 即使農(nóng)家勞動(dòng)艱辛，也會(huì)堅(jiān)守田園。表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的志趣，全詩(shī)的情感也達(dá)到了高潮。(3)理解了詩(shī)的內(nèi)容和情感后，進(jìn)一步有感情地朗讀全詩(shī)，達(dá)到當(dāng)堂背誦。三、擴(kuò)展閱讀。思考：下面這首詩(shī)表現(xiàn)出作者什么樣的思想情趣？歸園田居(其二)野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來(lái)往。相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。桑麻日已長(zhǎng)，我地日已廣，?？炙敝?，零落同草莽。賞析：淳樸的民風(fēng)，單純的人際關(guān)系，讓詩(shī)人的心靈如魚得水

7、，在這里，所擁有的只是愉悅和寧?kù)o。此時(shí)的詩(shī)人已經(jīng)不再是文人，而將自己完全改造成一位農(nóng)夫，“短褐穿結(jié)”。他的所有喜悅與擔(dān)心只同自己的農(nóng)夫生活密切相關(guān)，擁有自然，也就擁有了自己的一切生命。四、布置作業(yè)。背誦詩(shī)歌，將此詩(shī)擴(kuò)寫為一篇散文。板書設(shè)計(jì)歸園田居陶淵明“盛” “稀”暗示了亂臣當(dāng)?shù)馈！俺俊?“月”寫出了勞動(dòng)的時(shí)間跨度。勞作生活的情景一一愿(返璞歸真)“理” “荷”勤勞和自得其樂的心情?！蔼M” “沾”辛苦卻又快樂。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。叩不管是古代還是現(xiàn)在， 酒在我們的生活中都有很大的市場(chǎng)，上至達(dá)官貴人，下至平民百姓，他們或借酒澆愁，或借酒助興，或借酒交友，或借酒抒發(fā)情感等。飲酒是一組五言古詩(shī)，大

8、都表達(dá)了陶淵明酒中的樂趣和對(duì)人生的感慨。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)飲酒詩(shī)中的一篇。二、學(xué)習(xí)飲酒。1 .介紹作者和相關(guān)知識(shí)。陶淵明（約365 427）,字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉滑陽(yáng)柴桑（今九江市）人。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。陶淵明是中國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫飲酒詩(shī)的詩(shī)人。他的飲酒二十首 以“醉人”的語(yǔ)態(tài)或指責(zé)是非顛倒、毀譽(yù)雷同的上流社會(huì)；或揭露世俗的腐朽黑暗；或反映仕途的險(xiǎn)惡； 或表現(xiàn)詩(shī)人退出官場(chǎng)后怡然陶醉的心情；或表現(xiàn)詩(shī)人在困頓中的牢騷不平。從詩(shī)的情趣和筆調(diào)看，可能不是同一時(shí)期的作品。東晉元熙二年（420）,劉裕廢晉恭帝為零陵

9、王，次年殺之自立，建劉宋王朝。飲酒即以比喻手法隱晦曲折地記錄了這一篡權(quán)易代的過程，.對(duì)晉恭帝以及晉王朝的覆滅流露了無(wú)限的哀惋之情。此時(shí)陶淵明已躬耕隱居多年，亂世也看慣了，篡權(quán)也看慣了，.但這首詩(shī)仍流露出他對(duì)世事不能忘懷的精神。2 .老師范讀，學(xué)生齊讀、自由讀。注意把握全詩(shī)的情感基調(diào)。3 .整體感知。（1）反復(fù)朗讀詩(shī)歌，注意讀音：廬、喧、籬。（2）體會(huì)詩(shī)人的感情，小組比賽朗讀。（3）思考：這首詩(shī)描寫了怎樣的生活？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？遠(yuǎn)離塵囂，置身于自然中，清靜美好自然的生活。表現(xiàn)詩(shī)人灑脫、恬淡、追求自由的生 活態(tài)度。4 .賞析詩(shī)歌（想象情景，體會(huì)意境與感情）。（1）前四句：“結(jié)廬在人境，而

10、無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！痹?shī)人居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜，心靈如此安寧？詩(shī)人身居人世，并非無(wú)俗事紛擾，之所以如此，是因?yàn)樾木吵撌浪?，不為名利所惑，不慕官?chǎng)榮祿。因而“心遠(yuǎn)地自偏”（平和的心態(tài)必然擁有平和的生活）。（2）賞析后六句?！安删諙|籬下，悠然見南山?！保ㄉ駚?lái)之筆：寫景。）描寫自己采菊東籬時(shí)無(wú)意偶見南山，南山靜穆超然的勝景與自己悠然自得的心情交感融合，表現(xiàn)了一種超凡脫俗的天真自然的意趣。宋代大詩(shī)人蘇軾贊嘆：“因采菊見山，境與意會(huì)，此句最有妙處?！睎|籬的凌霜黃菊，蒼翠超然的南山，這些大自然高潔淳樸的美好景致與結(jié)廬人境卻超凡脫俗的詩(shī)人融為一體，形

11、成人與自然合一、 物我合一的意境，在這種意境中包含著豐富的哲理：只有超凡脫俗，舍棄功名利祿，歸隱田園，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會(huì)見到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然。這種人與自然合一的詩(shī)情畫意、哲理的意一境，是“無(wú)我之境”。（想象采菊老人悠然自得的神情。）“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！保ㄇ锶障φ?qǐng)D。）菊花黃、南山青、夕陽(yáng)紅、山氣飄、飛鳥還，大自然恬淡飄逸，各有所歸，人與鳥兒知倦而歸，詩(shī)人心如止水，如.明鏡。大自然的純真意趣投映到他心里，自己的感受也 從大自 然中折射出來(lái)。聯(lián)系：醉翁亭記“夕陽(yáng)在山，人影散亂，樹林陰翳，鳴聲上下”。對(duì)比：天凈沙秋思“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”?！按酥杏姓嬉猓嬉淹??！保ㄖ髦季洌菏闱椤＃罢嬉狻奔戎肝词芄賵?chǎng)污染的淳樸民風(fēng)，也指作者所追求的人生真諦?！罢妗币部衫斫鉃椤胺佃睔w真”，此情此景，心中體會(huì)，難以言表。5 .在充分理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，朗讀全詩(shī)，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。三、擴(kuò)展。思考：在下面這首詩(shī)中作者表達(dá)了怎樣的情感？飲酒（十三）有客常同止，取舍邈異境。一土長(zhǎng)獨(dú)醉，一夫終年醒；醒醉還相笑，發(fā)言各不領(lǐng)。,2,規(guī)規(guī)一何愚，兀傲差若穎。寄言酣中客，日沒燭當(dāng)秉。,四、布置作業(yè)。積累一下與“酒”有關(guān)的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)飲酒陶淵明人境而心遠(yuǎn)：結(jié)、無(wú)、喧生活之景：采菊、見山、山氣、飛鳥真意：追求之真（自然、恬淡、自由的生活）歡迎下載