《吉林省農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案2 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、再塑生命的人課題再塑生命的人2課 型新 授 設(shè) 計(jì) 者目標(biāo)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)通過(guò)朗讀、揣摩文章語(yǔ)句（如動(dòng)作描寫、心理描寫），體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)目標(biāo)感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)及其獨(dú)特的教育方式賞讀入境上一節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了海倫，感受了她學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂(lè)，看到了她奇跡般的變化。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)重塑生命的人，去看看這個(gè)奇跡的另一個(gè)創(chuàng)造者莎莉文老師。悟讀品味1、 莎莉文老師在她的日記中這樣寫道：“今天早上我的心在快樂(lè)地歌唱，奇跡發(fā)生了！兩星期前粗暴的小生命已經(jīng)變成了溫順的小女孩?！眱H僅兩個(gè)星期，讓海倫從粗暴到溫順，莎莉文老師怎樣一步步改變海倫的？ 2. 她靠的是什么？（結(jié)合文中對(duì)莎莉文老師的
2、動(dòng)作描寫） 研讀展示3、你覺(jué)得莎莉文是一個(gè)怎樣的老師？ 4、除了課文中海倫為我們呈現(xiàn)出來(lái)的莎莉文，你對(duì)她還有更多的了解嗎？ 5.看了莎莉文的簡(jiǎn)介和臨終遺言后，你一定有了更多的感慨，說(shuō)說(shuō)你的感受吧。精讀積累1、海倫凱勒無(wú)疑是偉大的，美國(guó)著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒?！倍蛭睦蠋熞仓档梦覀冇檬篱g最美的語(yǔ)言去贊頌。從某種意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪海倫在假如給我三天光明中這樣寫道：啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首
3、先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。看完上面這段文字，再結(jié)合課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看海倫對(duì)莎莉文老師的情感？ 2、 海倫對(duì)莎莉文老師的感激和敬愛(ài)之情，其實(shí)還可以從文中的那個(gè)地方看出來(lái)？ 3、 你如何理解文章的題目“再塑生命的人”？ 美讀運(yùn)用1、 閱讀假如給我三天光明，找出你最喜歡的或給你啟發(fā)最大的句子，并與同學(xué)分享。2、 假如三天后你將失去光明，你會(huì)如何安排這三天？我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
吉林省農(nóng)安縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人學(xué)案2 新人教版
