教師入編考試《教育理論》歷年真題

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1、(總分1 00分，其中滿分97分，卷面3分，時間120分鐘) 一、單項選擇題(本大題共l 5個小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。把選項前的字母填在題后的括號內) 1．心理學是研究人的( )的科學。 A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程 C．認識過程 D．心理特征 2．我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任?( )。 A．中央 B．地方 C．社會力量 D．學生家長 3．《未成年人保護法》所稱的未成年人是指未滿( )的公民。 A．十六周歲 B．十七周歲 C．十八周歲 D．十九周歲 4．教學實踐中的“雙基”是指( )。

2、 A．基本概念和基本理論 B．基本技能和基本技巧 C．基礎知識和基本技能 D．基本概念和基本技能 5．“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。"教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的( )。 A．自覺性 B．果斷性 C．堅持性 D．自制性 6．課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的( )。 A．有意注意 B．無意注意 C．興趣 D．知覺 7．馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。 A．保證學生身體的正常發(fā)展 B．促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

3、 C．教育與生產(chǎn)勞動相結合 D．全面推進素質教育 8．學校教育中最基本的活動是( )。 A．德育 B．班級活動 C．教研活動 D．教學 9．開展教育工作，首先需要( )。 A．確立教育目的 B．設計課程體系 C．加強德育工作 D．選擇教學方法 10．所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖"，是指教師要有( )。 A．針對性 B．邏輯性 C．知識性 D．創(chuàng)造性 11．屬于意義識記的行為是( )。 A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語 B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D．小明通過誦讀法記憶并

4、掌握英語單詞 12．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾( A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．單一抑制 D．雙重抑制 13．2 o 世紀6 o年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是( )。 A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 14．師生關系在社會道德上是( )。 A．授受關系 B．民主平等的關系 C．相互促進的關系 D．師道尊嚴的關系 15．自我意識輔導屬于( )。 A．小學生生活心理輔導 B．初中生生活心理輔導 C．小學生人際交往輔導 D．高中生生活心理輔導 二、判斷題(本大題共1 5個小題。每小題1分。共l 5

5、分) 1．讓學生掌握知識才是自主學習的本意。 ( ) 2．教學的重點與難點是彼此獨立的。 ( ) 3．過度學習量越多越好。 ( ) 4．學生的生活經(jīng)驗、教師的教學經(jīng)驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。 ( ) 5．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的教學法是談話法。 ( ) 6．1995年3月1 8日通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律。 ( ) 7．班主任做好班級工作的前提條件是做好家長工作。 ( ) 8．孔子主張的“不憤不啟、不悱不發(fā)”體現(xiàn)了循序漸進這條教學原則。 ( ) 9．

6、教師的智力水平越高，教學效果越好。 ( ) lo．課堂教學環(huán)境包括兩個方面：即課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境。 ( ) l1．布魯納認為學習的實質就是掌握知識。 ( ) 12．《未成年人保護法》規(guī)定：學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。 ( ) 13．情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關系。 ( ) 14．掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。 ( ) 15．“情感與態(tài)度目標”是可以預設的。 ( ) 三、填空題(本大題共l 0個小題。共1 0個空，每空1分．共1 0分) 1．圖際2 1世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報

7、告中指出：“終身學習是2 1世紀人的通行證。"終身學習又特指“學會求知，學會做事， ，學會做人?！边@是2 1世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。 2．教師的基本職責是 。 3．布魯納認為學習包括獲得、轉化和 三個過程。 4．我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是房宗岳翻譯的《 》。 5．教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是 。 6． 是對知識的最好復習。 7． 思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。 8． 是態(tài)度改變的先決條件。 9、心理輔導的一般目標第一是學會調整，第二是尋求 ，前者是基本目標，后者是最高級目標。 10、在我國 年公布的《義務教育

8、全日制小學、初級中學教學計劃（初稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計劃。 四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分） 1、哪些內容可以組織學生合作學習？ 2、怎樣創(chuàng)設課堂教學情境？ 3、簡述教師的教學能力表現(xiàn)再哪些方面？ 4、教師如何有效地促進遷移的教學？ 五、論述題（本大題滿分9分） 依據(jù)有關的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的一些具體措施。 六、教育寫作題(本大題滿分1 3分) 終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。 國際2 1世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學

9、習是2 1世紀人的通行證。” 請以“終身學習”為話題，結合教師職業(yè)，談談你的認識。題目自擬，文體不限(詩歌除外)。 教師入編考試《教育理論》歷年真題參考答案 一、單項選擇 1A 2B 3C4C 5D 6A7C 8D 9A 10A 11C 12A 13D 14C 15D 二、判斷題 錯：1、2、3、5、7、8、9、11、14、15 對：4、6、10、12、13 三、填空題 1、學會學習2 教書育人3 評價4 教育實用心理學5 鼓勵學生主動參與問題的討論 6、在實踐中應用所學知識7發(fā)散8 認知失調9 發(fā)展10、1986 四、簡答題 1．[

10、答案要點] (1)在教學內容的熏點和難點處，組織學生合作學習； (2)在教學內容的易混淆處，組織學生合作學習； (3)在思維的交鋒處，組織學生合作學習； (4)在思維的發(fā)散處，組織學生合作學習； (5)在規(guī)律的探索處，組織學生合作學習。 2．[答案要點] 情境的創(chuàng)設，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設，主要是利用認知發(fā)展的同化與順應機制激活思維，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調控性，比如情境、變式情境。問題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境等。非智力因素是指作用于學生的心向情境、內容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過程的反饋調控等手段，營造生動直觀、情趣共

11、濟的學習情景，充滿激情、活潑熱烈的交往場境，情真意切、陶冶心靈的藝術氛圍，相互悅納、寬松和諧的心理溝通。 3。[答案要點] (1)良好的教學基本功； (2)課堂駕馬義能力； (3)實踐操作能力； (4)語言表達能力。 4．[答案要點] (1)精選教材； (2)合理編排教學內容； (3)合翌毽安排教學程度； (z{)教授學習策略，提高遷移意識性。 五、論述題 [答案要點] (1)利月j教學內容一勺方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內容的直接興趣。調動學生的學習積極性。 如利用電敦手段．采用游戲、模擬等方式。 (2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。如在

12、正式講授內容之前，提出與課文有?；鸬囊恍﹩栴}，以引起好奇心，是激發(fā)學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設“問題情境”，即是在教學內容和學生求知心理之間造成-一種不協(xié)調、一種懸念，從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。 (3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。不同難度的任務所需要的動機強度不同，對于簡單的任務，需要較高的動機強度；對于困難的任務，則需要較低的動機強度。日常教學中的評價旨在促進學生能力和技能的發(fā)展，因而中等難度水平的任務是有益的。 (4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲，讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效，以便激起進一步學好的愿望；通過反饋知道缺點或錯誤，可以及時糾正

13、。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使兒童產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。 (5)合理設發(fā)課堂結構，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大加強．但要注意減弱競賽的消極因素。 (6)正確指導結果歸因，促進學生繼續(xù)努力。教師要幫助學生了解自身的優(yōu)缺點．幫助他們制定出切實可行的目標并引導其通過努力達到，從而增強自信。讓學生明白失敗的原因在于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。 六、教育寫作題 [參考例文] 教師的終身學習與可持續(xù)發(fā)展 知識經(jīng)濟時代，科學技術加速發(fā)展，知識更新不斷加快。因此，

14、人類將進入學習化社會，成人教育、繼續(xù)教育將不斷發(fā)展。而學校是進行人類文化的代際交接和傳承的場所，教師則是進行人類文化的代際交接和傳承的執(zhí)行者。所以“終身學習”對于教師而言勢在必行。具體來說有以下幾方面緣由： 教師的職業(yè)性質與特點決定了教師在社會不斷發(fā)展變化的今天必須樹立“終身學習”的觀念。 《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。為此．每位教師都必須具備自我發(fā)展，自我完善的能力，不斷提高自我素質、不斷地接受新的知識和新的技術．不斷更新自己的教育觀念、專業(yè)知識和能

15、力結構，以使自己的教育觀念、知識體系和教學方法等跟上時代的變化．提高對教育和學科最新發(fā)展的了解。終身學習的能力既是社會發(fā)展對人的要求，也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。 教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。而在眾多角色中最基本的角色還是“傳道、授業(yè)、解惑者角色”，教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，教師又是社會各行各業(yè)建設人才的培養(yǎng)者。有人認為．“教師要給學生一瓶水，自己要有一桶水?！边@種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的．但在當代這樣的一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水，一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷地更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。知識的不斷更新也就意味著教師要不斷地學習，不停地學習、終身學習。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 5 / 5