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1、Unit3 B Read and write教案教 材:人教PEP小學英語六年級上冊P28-P29單元主題:My weekend plan課 型:讀寫課教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞。2. 能聽懂、會說句子。 3. 能正確處理句子中的輕重讀。 教學重點:能聽懂、會說句子:What is he/she going to do?教學難點:能正確處理句子中的輕重讀。教學方法:視聽教學法 課前準備:錄音機、頭飾、單詞卡片、課件教學過程一、熱身(Warm-up) 1. 師生問候。2. Say the chant: See, see, see a film. Take, take, take a tr
2、ip. Visit, visit, visit my grandparents. Go, go, go to the supermarket. Wash, wash, wash my clothes. Draw, draw, draw some pictures. Do, do, do my homework. Go, go, go for a picnic.二、復習(Revision) 1. 全班抽讀單詞:visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week
3、, dictionary, comic, comic book, work, word book, postcard。2. 活動:Make a shopping plan 活動方式:學生根據(jù)教師的提示,擬定一份“周末購物計劃”,并把它寫下來,最后請上一些學生來介紹他們的“周末購物計劃”。教師提示如下:When are you going?Where are you going?How are you going there?What are you going to buy? 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教學單詞或詞組:Mid-Autumn Festival, moon,
4、mooncake1) 教師在黑板上畫一個月亮,問:Whats this? 學生回答后,教師板書:moon,帶讀moon。2) 出示月餅的圖片,并介紹:This is a cake. It looks like the moon. We call it “moon cake”. 板書:mooncake, 學生邊傳月餅圖片邊說“mooncake”。 3) T: When do you usually eat the mooncakes?Ss: 中秋節(jié)。 T: Yes. Its Mid-Autumn Festival. 教師板書:Mid-Autumn Festival并帶讀。 2. 教學單詞或詞組:
5、poem, together, get together 1) 教師出示本課的詩歌介紹:This is a poem. Its very beautiful. Lets read it together. OK? 讓學生試讀這首詩,體會詩歌的韻律。 2) 教師板書:poem, together, get together, 解釋“get together”的意思是“聚會”,帶讀:poem, together, get together。3. 教學B. Read and write 1) 教師播放教學視頻,學生看視頻理解課文內(nèi)容。2) 學生閱讀課文,填寫表格。3) 全班校對表格。 4) 教師再次
6、播放視頻,每句后暫停,全班跟讀。 5) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-Autumn Festival? Write down your plan. A. For Mid-Autumn Festival, Im going to B. My partner is going to 全班學生兩人一組進行交流,并在各自的課本上寫下計劃,然后請一些學生進行全班交流。4. 教學B. Tips for pronunciation教師讓學生翻開課本,試讀這些單詞,告訴學生這些都是多音節(jié)詞,提醒學生注意教材中標注的重讀音
7、節(jié)。然后播放錄音,學生邊聽邊跟讀。 四、鞏固與拓展(Consolidation and extension) 活動:溫馨的節(jié)日 活動方式:教師提供一些節(jié)日場景,學生兩人一組,選定一個節(jié)日場景,模擬“小記者”對同桌進行采訪。教師提供的場景如:Childrens Day, Mothers Day, Teachers Day。對話內(nèi)容如:Little reporter: Tomorrow is Mothers Day. What are you going to do? S: Im going to send a card for my mum. Little reporter: Are you g
8、oing to buy one? S: No, Im going to draw at school. Little reporter: Are you going to do housework for your mum? S: Yes, Im going to clean the room and wash the clothes. Little reporter: What a nice child! 五、作業(yè)(Homework)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生
9、”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當今“先生”的稱呼更接近??磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。1. 聽錄音,跟讀課文。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準就難以說得好。練看,就是訓練幼兒的觀察能力,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。2. 完成活動手冊配套練習。 3. 與家人一起制定周末旅行或購物計劃。 六、板書設計Unit3 My weekend planWhat are Wu Yifans family going to do? What are you going to do?