一年級美術上冊教案

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1、 一年級上冊美術備課筆記 1．走進新天地 教學目標： 1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內(nèi)容，認識相關的工具材料。 2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 3.培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。 教學重點： 讓學生了解美術課的學習內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學習美術的興趣。 教學難點： 培養(yǎng)學生養(yǎng)成評價作品的習慣及正確使用

2、美術工具材料的習慣。 課時安排：2課時 課前準備： （學生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學段美術教學內(nèi)容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x） 教學過程： 1.展示、交流，激發(fā)興趣。 （1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的興趣。 （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自

3、己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內(nèi)容。 （3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學習內(nèi)容和相關材料。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內(nèi)容，也可通過相關作品欣賞，重點了解本學期的學習內(nèi)容。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師

4、可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。 （2）展示繪畫造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發(fā)明等。 （3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養(yǎng)學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。 （2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，

5、用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。 5.展示、評價、交流。 （1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養(yǎng)成評價、交流的習慣。 （2）用討論的形式啟發(fā)學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學期美術

6、課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內(nèi)容？ （2）教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準備一本繪畫本，讓學生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。 （3）布置下節(jié)美術課所要學習的內(nèi)容、準備的工具。 2．有形的世界 教學目標： 1.本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的基本形，初步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2.繼續(xù)學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組

7、合表達自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 3.激發(fā)學生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。 教學重點： 認識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 教學難點： 用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。 課時安排：2課時 第一課時 課前準備： （學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨? （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學過程： 1.趣味導

8、課，初步感受基本形。 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。 （1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來摸一摸。 （2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。 （3）讓學生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 2.結合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的基本形，并說說特征。 （3）結合“生活中的基本形

9、”課件，說說有關基本形的有趣故事，讓學生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。 （1）讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。 （3）讓學生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （4）進一步啟發(fā)學生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。 4.撕撕、畫畫喜

10、愛的各種基本形，進行記憶想象。 (1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。 (2)請學生對自己撕、畫的基本形進行添畫練習。 5.趣味展示、評價。 展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。 6.拓展學習。 教師總結，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準備工作。 第二課時 課前準備： （學生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等 教學過程： 1.復習舊知識，導入

11、新課。 請學生說說、畫畫和撕撕已認識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、撕得又多又好。 2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。 （1）出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 3.觀察感受，探究認知，啟發(fā)想象。 （1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

12、 （3）發(fā)散學生的思維，啟發(fā)學生進行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學生任意組合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。 4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用基本形進行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。 5.小組合作，撕拼畫練習。 （1）讓學生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進行組合、想象練習。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作

13、，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6.展示、自評。 讓學生展示作品，啟發(fā)學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 7.出示課題，拓展教學。 （1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。 （2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學生做好下節(jié)課的準備工作。 3．色彩魔方 教學目標： 　　1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩

14、，并能說出它們的名稱。 　　2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進行簡單的色彩練習，進一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。 　　3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術學習的興趣，從而培養(yǎng)學生對大千世界的熱愛和探求。 教學重點： 認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。 教學難點： 幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。 課時安排：2課時 第一課時 課前準備： （學生）預習： ①運用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認識到的色彩；

15、 ②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料 （教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等 教學過程： 1.認識色彩，認識世界。 （1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。 （2）揭示課題：《色彩魔方》。 （3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。 （4）提供欣賞的建議： ①注意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。 2.玩玩游戲

16、，猜猜顏色。 （1）教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。 （2）結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。 3.交流體會，畫畫色彩。 （1）把收集的色彩和書本中的色彩進行比較并分析差別。 （2）小組討論差別的原因，教師小結（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。 （3）嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。 4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。 （1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以

17、。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力； ③作品要有個性，各具特色； ④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。 5.拓展主題，尋找色彩。 （1）小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主題：結合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。 第二課時 課前準備： （學生）美術課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè) （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩

18、的卡片等 教學過程： 1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。 指名要學生講述印象深刻的一件事（結合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達色彩。 （1）教師根據(jù)同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。 （2）學生分組講故事，分組表演（表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路： ①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點； ②進一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。 3.升華主題，創(chuàng)造色彩。 （1）提供創(chuàng)作主題：我心

19、目中的四季（學生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。 （2）學生創(chuàng)作，教師指導。 4.拓展教學，評價色彩。 （1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。 （2）評價的建議： ①作品的主題是否明確； ②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩； ③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。 （3）教師小結，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。 （4）提供拓展性的主題： ①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音

20、樂畫色彩等有意義的色彩練習。 4．我的胸卡 教學目標： 　　1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。 　　2.通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。 　　3.開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣。 教學重點： 運用不同的材料與方法制作一張胸卡。 教學難點： 如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。 課時安排：1課時 課前準備： （學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照片

21、 （教師）課件、胸卡實物和范作 教學過程： 1.情境導入，初步感知。 （1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。 （2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。 （3）揭示課題：《我的胸卡》。 2.范作欣賞，加強感知。 （1）出示課件：學生作品。 （2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內(nèi)容的設計。 3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設計

22、，進一步了解平面形的變化。 （2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。 4.講解演示，掌握步驟。 （1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。 （2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。 5.學生練習，表現(xiàn)感受。 （1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。 （2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從

23、胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。 （3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 6.展示交流，小結拓展。 （1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。 （2）指導學生互評作品（提示評價內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。 （3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。 5．小雨沙沙 教學目標： 　　1.初步學習點、線的基本知識

24、。 　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。 　　3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養(yǎng)學生對美麗的大自然的熱愛。 教學重點： 運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。 教學難點： 學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。 課時安排：2課時 第一課時 課前準備： （學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長 （教師）課件：

25、錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學過程： 1.創(chuàng)設情境，表達感受。 （1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。 （2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。 （3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引導欣賞，加強體驗。 （1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。 （2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。 （3）揭示課題：《小雨沙沙》。

26、 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？ （2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。 （3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？ （4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。 （3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 5.展示作品，學習評價。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。 （2）選出典型

27、作業(yè)，全班評，教師小結。 （3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6.提供課題，研究拓展。 學生課外的研究思路： 問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。 第二課時 課前準備： （學生）美術課常規(guī)的作畫工具 （教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學過程： 1.運用情景，啟

28、發(fā)思維。 （1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。 （2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結合課件，述說感受。 （1）讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。 （2）小組評，教師評。 3.講述故事，結合表演。 （1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。 （2）小組評價，教師總結。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。 （1）出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。 （2）提供作業(yè)構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對雨

29、中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時要求小組成員互相合作。 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。 （2）小結本節(jié)課內(nèi)容。 （3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。 6我心中的太陽 　　1.編寫思路。 　　對人類來說太陽只有一個，太陽與人類的生活是緊密相連的。但是在每個人的心

30、目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽形象。在孩子們的心中，太陽的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽。他們對太陽的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽常常出現(xiàn)人的相貌，動物的特征或美好吉祥的圖案。 　　教材選了莫奈的《日出印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導學生對作品進行分析，初步感受藝術在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學生作品，在教學中注意學生的年齡特征及生活時間，引導他們掌握用不同色彩來表示太陽的“熱”，用不同線條描繪太陽的“光”，并在掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發(fā)他們的思維，啟迪

31、他們的想象。運用擬人化的方法，從學生心理和意愿出發(fā)，對“太陽”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導學生熟練掌握用線和色造型。 　　2.重點、難點。 　　重點：啟發(fā)學生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。 　　難點：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。 　　1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現(xiàn)太陽的美。 　　2.學習想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 　　3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 第一課時 課前準備： （學生）自己喜歡的繪畫工具 （教師）CAI課件，有關太陽的小故事 教學過程 1.激

32、趣導入。 出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？小結：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！ 2.欣賞感知。 欣賞古今中外的藝術家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關資料），揭示課題《我心中的太陽》。 3.分析太陽造型。 （1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。 （2）課件演示，欣賞同齡人的作品。 4.嘗試創(chuàng)作，教師指導。 （1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。 （2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？ （3

33、）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 5.作品展示，學習評價。 （1）作業(yè)臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？ （2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。 第二課時 課前準備 （學生）自己喜歡的繪畫工具 （教師）課件，有關太陽的小故事、兒歌、范作 教學過程 1.感受。 帶領學生到戶外草坪上，閉上眼，聽一聽，聞一聞，伸開雙臂，感受陽光的擁抱。 讓學生在草坪上做個小游戲（打滾、踩影子……），唱一唱有關太陽的歌，鼓勵邊唱邊演。 2.說說剛才的感覺。 （1）你感受到的太陽是怎么樣的？愿意和它成為好朋友嗎？ （2）為自己的好朋友太陽編個故事，并把自己的喜怒哀樂編入到

34、故事中去。比一比，誰編得好（或者引導想象：你和好朋友在干什么？）。 （3）欣賞同齡人的繪畫作品，談談最讓你感到驚奇的地方在哪里。 3.嘗試創(chuàng)作，教師指導。 畫前命題：太陽＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿太陽（也可先畫后命題）。 4.展評。 （1）作品展示，鼓勵學生上臺介紹自己的畫。 （2）集體評議：你最喜歡哪一張？畫中表現(xiàn)了小作者的什么愿望？ 7來來往往的車輛 　　1.編寫思路。 　　汽車對一年級學生來說是很熟悉的。來來往往的汽車是現(xiàn)代社會生活的一個縮影，它反映了社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。讓學生觀察各種各樣來來往往的車輛就是引導學生學習仔細地觀察生活、感受生活，懂得生活中處處存在著美。

35、 　　選擇用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)喜歡或想象中的車輛，既是為了進一步提高學生對紙材的造型表現(xiàn)能力，也是為了使學生了解美術表現(xiàn)形式的多樣性。 　　教材中出現(xiàn)的汽車圖片，可以幫助學生觀察、分析汽車的外形特征；教材中還出示了一輛小汽車的拼貼順序圖，目的是為學生開展自主性學習提供研究的范例；最后的學生活動圖可以作為評價活動時的參考。教師要充分利用這些圖片引導學生對汽車進行分析，初步感受造型的魅力。 　　2.重點、難點。 　　重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。 　　難點：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀?！　?

36、 1.學習概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。 　　2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學生的感知和形象思維能力。 　　3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。 　　4.在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。 第一課時 課前準備： (學生) 各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組 （教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、

37、示范用紙等 教學過程： 1.創(chuàng)設情境，表達感受。 （1）請學生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。 （2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。 （3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。 2.引導欣賞，加強體驗。 (1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。 (2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。 (3)討論研究以下問題： 生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，

38、激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？ （2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。 （3）學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。 （2）學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。 5.展示作品，學習評價。 （1）學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互相學習、評價同學的作品。 （2）教師小結本課的學習情況。 第二課時 課前準備： （學生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料 （教師）各

39、種概念車的圖片、示范用紙等 教學過程： 1.運用情景，啟發(fā)思維。 （1）出示課件：創(chuàng)設情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。 （2）請學生想象未來汽車的特點。 2.結合課件，述說感受。 （1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機、超音速汽車等。 （2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。 3.講述故事，結合表演。 （1）讓學生說說未來汽車的故事（可結合表演的形式）。 （2）小組評價，教師總結。 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出作業(yè)要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。 （2）學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導。

40、 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。 （2）學生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。 （3）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。 8窗花花 　　1.學習用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學會用折疊的方法撕窗花。 　　2.繼續(xù)練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學生感知、觀察、思考及探索能力。 　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習慣。

41、同時進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。 　　1.編寫思路。 　　窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術之花。選擇這一課教學內(nèi)容，體現(xiàn)了美術作為人文學科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。 　　這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學生感受民間藝術的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。 　　學生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學生進一步了解美術表現(xiàn)形式的多樣性

42、，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學習建議的提出非常有利于學生進行發(fā)散思維，學習用不同的方法來撕窗花。 　　2.重點、難點。 　　重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。 　　難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。 課前準備： （學生）彩色紙、膠水等 （教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學過程 1.情景切入。 出示課件，教師創(chuàng)設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗花花》。 2.感受窗花。 （1）教師用課件向?qū)W生提供有關窗花的資料，學生自主地學習了解。 （2）學生匯報自己的感受，教師作適當補充。 （3）教師出示窗花紋樣范例，

43、學生欣賞并談談體會。 3.研究方法。 （1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？ （2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。 （3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 4.創(chuàng)作比賽。 （1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 （2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。 5.示范表演。 每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。 6.教師總結。 表揚撕得有創(chuàng)意的作品。 7.課后延伸。

44、鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。 　　 9花式點心 　　1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。 　　2.培養(yǎng)學生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。 　　3.培養(yǎng)學生對泥塑活動的興趣。 　　4.培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。 　　1.編寫思路。 　　美術課里讓學生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導他們在玩泥中發(fā)展動手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，

45、即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗精神。 　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取名，提高學生的語言表達能力。 　　本課是學生第一次學習黏土造型，操作技法訓練不易過難。同時加強思想教育工作，告訴學生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關系。培養(yǎng)學生對創(chuàng)造的自信心，教育學生珍惜自己的創(chuàng)造成果。 　　2.重點、難點。 　　重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。 　　難點：造型的變化。 第一課時

46、 課前準備 （學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙） （教師）課件、實物點心 教學過程 1.導入。 (1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。 (2) 結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。 (3) 揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心”。 2.探究泥塑方法。 (1) 鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。 (2)

47、 提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步驟。 3.學生創(chuàng)作。 （1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。 （2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。 （3）教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學生作業(yè)不要求做得很像、很精細。 4.作業(yè)展評。 （1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進行評價。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學習和衛(wèi)生習慣。 5.課后拓展。 嘗試用其

48、他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。 10甜甜的棒棒糖 　　1.繼續(xù)學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。 　　2.培養(yǎng)初步的設計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 　　3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。 　　4.體驗創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。 　　5.互幫互學，學習合作。 　　1.編寫思路。 　　棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對于低年級學生來說比較合適?？捎貌誓嗄７抡鎸嵉陌舭籼牵M行造型練習，從中培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)造及動手能力。 　　2.重點、難點。 　　重點：通過變色活動讓學生直觀感知色彩的

49、變化，認識色彩，培養(yǎng)學生主體造型的初步能力。 　　難點：引導想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術的興趣。 課前準備 （學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒 （教師）課件、棒棒糖 教學過程 1.導入。 （1）請學生上臺展示介紹自己最喜愛吃的棒棒糖，說說棒棒糖帶來的快樂有哪些。 （2）揭示課題：《甜甜的棒棒糖》。 2.展開。 （1）欣賞書中的圖片，引導學生討論、思考：怎樣利用彩泥制作甜甜的棒棒糖？ （2）

50、討論后歸納：①外形：生動、有趣（提示：聯(lián)系水果形、動物形、幾何形、植物形。教師介紹：可用球狀、柱狀、錐狀、條狀、塊狀等基本形來組合）；②色彩：鮮艷（提示：色彩搭配。教師適當介紹彩泥的調(diào)色，除了上節(jié)所學的將兩塊彩泥絞、編、卷、抹、疊、壓出有機理的彩泥，還可將兩塊彩泥隨意捏合、不斷揉搓，就能得到不同色相、不同明度的彩泥）。 3.感受。 （1）作業(yè)要求：嘗試制作漂亮有特色的棒棒糖。 （2）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。 4.評價。 （1）上臺展示，集體評議：①最想吃的棒棒糖是哪種？為什么？②好吃的棒棒糖送給誰？③為自己設計的棒棒糖取名。 （2）獎勵。 （3）念念兒歌（見相關資料），互贈糖果。

51、 （提示：這是彩泥作品，提醒學生不要在興奮之余吃掉自己的作品，也不要相互投擲、打鬧。） 　　兒歌《甜寶寶》 　　紅紙包，綠紙包，剝開糖紙瞧一瞧，里面藏個甜寶寶。 12大魚和小魚 　　1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。 　　2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。 　　3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生熱愛集體的思想情感。 　　1.編寫思路。 　　本課是為了培養(yǎng)學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小

52、特征。 　　在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。 　　物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地

53、在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。 　　在教學中，我們可以啟發(fā)學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。 　　2.重點、難點。 　　重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進行比較和辨別，學會表現(xiàn)誰大誰小。 　　難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。 第一課時 課前準備 (學生) 16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 (教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等） 教學過程 1.組織教學。 (提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)

54、2.導課。 出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭論：大與小的標準不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導觀察，引發(fā)思考，引出課題。） 3.揭示課題。 （1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？ （2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。 （3）讓學生說說生活中的大與小的事物。 （提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。） 4.構思。 （1）讓學生說說魚的種類及大

55、魚和小魚的不同特點。 （2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。 （提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。） 5.創(chuàng)作。 （1）獨立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。 （2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？ （提示：啟發(fā)學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創(chuàng)造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。） 6.展評。 以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條

56、大魚變成小魚，加深對大與小的理解。 7.小結。 第二課時 課前準備 （學生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 （教師）課件（魚的圖片、范畫、學生作品、海底錄像等） 教學過程 1.組織教學。 （1）組織學生觀看海底錄像。 （2）準備全班同學共同使用的畫紙，貼于教室四周。 （創(chuàng)設海洋場景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。） 2.啟發(fā)談話。 讓學生談談觀看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領；說說大魚和小魚在一起干什么。 （提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了

57、解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。） 3.欣賞評述。 （1）欣賞學生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。 （2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。 4.集體創(chuàng)作。 （1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場地完成作業(yè)。 （2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導。 （提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個學生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。） 5.集體展示。 6.講評、整理。 （教學建議：本課也可以讓老師和同學一起完成一幅大畫，或讓學生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。） 13威武的獅子 　　1

58、.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學生對獅子生活習性的感性認識。 　　2.學習運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。 　　3.通過引導學生對獅子的觀察、回憶與想象，使學生充分感受獅子的雄強之美，促進學生對動物的熱愛之情。 　　1.編寫思路。 　　以往學生表現(xiàn)各種動物時，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動物時有較大的局限性。為了使學生擺脫這種單純片面的、主觀的認識動物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認識客觀動物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。 　　本課特別強調(diào)對動物神態(tài)

59、的解析與表現(xiàn)。強調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強的藝術光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學時欣賞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 　　具體教學為兩課時，一課以畫為主，一課以做為主。可以先畫后做，也可以先做后畫。 　　2.重點、難點。 　　重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。 　　難點：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。 第一課時 課前準備 （學生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等 （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等 教學過程 1.組織

60、紀律。 安定情緒，檢查學生課前準備情況。 2.欣賞激趣。 （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。 （2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量…… （3）揭示課題：《威武的獅子》。 3.感知引趣。 （1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。 （2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。 （3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。 （4）欣賞兒童畫獅子作

61、品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。 4.嘗試探趣。 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨一無二的威風凜凜的獅子。 （2）依據(jù)心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹?shù)龋o以及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。 5.評價延趣。 （1）即時用數(shù)碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。 （2）教師評價時整體評價優(yōu)點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否

62、夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。 （3）課后請學生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。 第二課時 課前準備 （學生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準備好相應的工具 （教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團、鐵絲、樹根等，準備好相應的工具 教學過程 1.組織教學。 （1）檢查課前準備。 （2）欣賞第一課時的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學生評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。 2.引導激創(chuàng)。 （1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝

63、工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。 （2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的材料，談談對制作獅子的基本設想。 3.探索表現(xiàn)。 （1）讓學生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。 （2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇合適的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。 4.展示評價。 （1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。 （2）教師設立“認真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個展臺，學生自評后把自己的作品擺在相應的展臺上。（認真獎：認真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認真又美觀的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。） （3）鼓勵學生課后嘗試運用更多的材料來制作獅子。 14我做的筆筒 　　1.初步學習設計的基本知識。 　　2.初步學習用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。