《人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時三位數(shù)加三位數(shù)(2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時三位數(shù)加三位數(shù)(2)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法(二)1、加法第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第38頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法,能正確地計算萬以內(nèi)的加法。2.進一步提高學(xué)生計算能力,教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣?!窘虒W(xué)重難點】重 點:理解連續(xù)進位的算理,掌握加法驗算的方法。難 點:能選擇合適的方法正確地進行計算?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)列豎式計算。5977=8568=445238=1.指名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2.學(xué)生完成后,讓學(xué)生說一說計算方法及計算時要注意什么,然后集體訂正。二、探究新知1.導(dǎo)入新課,教學(xué)例3。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方
2、法。出示例3。(1)從題中你對我國的濕地又有什么認(rèn)識?會列式解答題中的問題嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,列出算式。教師板書:445298=。2.計算。教師:剛才445+238同學(xué)們都會計算,這道題你會算嗎?試著算一算。學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的?(根據(jù)學(xué)生的回答,把例題中的兩種算法用課件展示出來)3.驗算。教師:這兩種方法一種是口算,一種是列豎式計算,算得對不對呢?你會驗算嗎?想一想,該怎樣驗算?4.歸納小結(jié)。教師:比較445+238和445+298,兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別?在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么?小組內(nèi)討論交流后,由小組代表匯報?!窘處煔w納】列豎式計算三位數(shù)加三
3、位數(shù)時,不管哪一位上相加滿十,都要向前一位進1,驗算時交換兩個加數(shù)的位置,再算一遍。5.反饋練習(xí)。教材第38頁做一做。學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演,集體訂正。三、鞏固應(yīng)用,發(fā)展能力1.練習(xí)八第4題。學(xué)生獨立練習(xí),看誰計算得又準(zhǔn)又快。2.練習(xí)八第5題。(1)小組內(nèi)討論交流,判斷出對錯,并說說錯在哪里,然后學(xué)生獨立改正。(2)小組代表匯報判斷結(jié)果。3.練習(xí)八第6、7題。學(xué)生先獨立完成第6題連線,然后討論:哪兩個數(shù)相加得1000?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(得出“前位湊9,后位湊10”的規(guī)律)4.練習(xí)八第9題。走哪條路最近?小組內(nèi)交流,說說理由。然后自己找到解決方案并解答。指名匯報方法和結(jié)果,教師評判。5.練習(xí)八
4、第10題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,小組內(nèi)討論解答方法,然后檢驗等式是否成立。指名說一說結(jié)果,師進行評判。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?【教學(xué)反思】本節(jié)課我堅持以學(xué)生獨立思考,自主探究,合作交流即先學(xué)后教的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點、學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,節(jié)奏慢的局面。而且部分學(xué)生認(rèn)為問題簡單,自己都會,就沒有用心的聽講,導(dǎo)致計算過程中以前怎么錯的現(xiàn)在還是這么錯的,特別是在對向前進 “1”的處理,不是多加一次,就是忘記加了。在以后的教學(xué)過程中,我將繼續(xù)鉆研教材,扎實備課,認(rèn)真反思上過的每一堂課,尋找每堂課的得與失,爭取一節(jié)課比一節(jié)課上的好。 可修改 歡迎下載 精品 Word