《人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時三位數(shù)加三位數(shù)（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時三位數(shù)加三位數(shù)（2）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）1、加法第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第38頁例3。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內(nèi)的加法。2.進一步提高學(xué)生計算能力，教育學(xué)生要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重 點：理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。難 點：能選擇合適的方法正確地進行計算?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)列豎式計算。5977=8568=445238=1.指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2.學(xué)生完成后，讓學(xué)生說一說計算方法及計算時要注意什么,然后集體訂正。二、探究新知1.導(dǎo)入新課，教學(xué)例3。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方
2、法。出示例3。（1）從題中你對我國的濕地又有什么認(rèn)識？會列式解答題中的問題嗎？(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。教師板書：445298=。2.計算。教師：剛才445+238同學(xué)們都會計算，這道題你會算嗎？試著算一算。學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生說一說你是怎樣算的？（根據(jù)學(xué)生的回答，把例題中的兩種算法用課件展示出來）3.驗算。教師：這兩種方法一種是口算，一種是列豎式計算，算得對不對呢？你會驗算嗎？想一想，該怎樣驗算？4.歸納小結(jié)。教師：比較445+238和445+298，兩個算式的計算有什么聯(lián)系和區(qū)別？在計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意什么？小組內(nèi)討論交流后，由小組代表匯報?！窘處煔w納】列豎式計算三位數(shù)加三
3、位數(shù)時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。5.反饋練習(xí)。教材第38頁做一做。學(xué)生獨立練習(xí)并指名板演，集體訂正。三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力1.練習(xí)八第4題。學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算得又準(zhǔn)又快。2.練習(xí)八第5題。（1）小組內(nèi)討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學(xué)生獨立改正。（2）小組代表匯報判斷結(jié)果。3.練習(xí)八第6、7題。學(xué)生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數(shù)相加得1000？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律）4.練習(xí)八第9題。走哪條路最近？小組內(nèi)交流，說說理由。然后自己找到解決方案并解答。指名匯報方法和結(jié)果，教師評判。5.練習(xí)八
4、第10題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，小組內(nèi)討論解答方法，然后檢驗等式是否成立。指名說一說結(jié)果，師進行評判。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【教學(xué)反思】本節(jié)課我堅持以學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流即先學(xué)后教的課堂模式，但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點、學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長，造成整堂課前松后緊，節(jié)奏慢的局面。而且部分學(xué)生認(rèn)為問題簡單，自己都會，就沒有用心的聽講，導(dǎo)致計算過程中以前怎么錯的現(xiàn)在還是這么錯的，特別是在對向前進 “1”的處理，不是多加一次，就是忘記加了。在以后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每堂課的得與失，爭取一節(jié)課比一節(jié)課上的好。 可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版三年級上數(shù)學(xué)第2課時三位數(shù)加三位數(shù)（2）
