《人教版三年級下數(shù)學第3課時簡單的小數(shù)加、減法》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版三年級下數(shù)學第3課時簡單的小數(shù)加、減法(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3課時 簡單的小數(shù)加、減法課題:簡單的小數(shù)加、減法教學目標:1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2、提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法,進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學重點:會正確計算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學難點:在計算過程中體會算理,加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。教學過程:一、學前準備1、讓學生說一說,你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算下列各題。32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計算,說一說這四道題有什么特點。(前兩道是整數(shù)加、減法,不需進位也不需要退位;第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”,十位數(shù)要加
2、上進位“1”;第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減,而十位上的數(shù)不要忘了減“1”)3、教師總結(jié):做整數(shù)加、減法時,相同數(shù)位要對齊,從個位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學習教材第96頁例3(1)。出示教材主題圖,教師提問:通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎?在學生回答問題的基礎上,教師引出主題,如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出什么問題呢?教師肯定他們的說法后,問:你們會列式嗎?(學生回答,教師板書)0.8+0.6= 0.8-0.6=教師組織學生討論,說一說,你們是怎么想的,你們想怎么計算??赡軙霈F(xiàn)
3、這樣幾種情況:學生用口算就算出來結(jié)果,但要讓學生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角,0.6元改寫成6角,相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。教師總結(jié)并板書:0.8+0.6=1.4(元) 教師說明:在用小數(shù)直接加減時,在豎式的上面也可以寫上單位,目的是要將相同數(shù)位對齊,這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學習例3(2)。教師引導:如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元,如何列式呢?學生可根據(jù)學習例391)的經(jīng)驗,試著自己獨立完成。學生完成后,說一說他們的不同做法。3、學習教材第97頁例4.出示例4 。教師:請同學們讀題,你從中知道了哪些信息?跟
4、同伴說一說。學生:根據(jù)題意可知,小麗有10元錢,買一個文具盒花去6.8元后,她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆,求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆,她的錢夠不夠。師生共同探究解題方法:方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元)3.13.2,所以買鉛筆夠。方法二:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.70.6,買鉛筆夠了0.71.2,買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7(元)3.73.2,所以錢不夠。4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導學生觀察復習內(nèi)容和例3、例4,看它們有什么相同點和不同點。(相
5、同點:相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從低位算起;都是滿十進1,退1當十。不同點:教師應到學生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時,只要小數(shù)點對齊,相同數(shù)位就對齊了。)三、課堂作業(yè)新設計1、用豎式計算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價按要求填在括號里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元(1)買一個魔方和一個小布熊一共花( )元。(2)買一個魔方和一個布娃娃一共花( )元。(3)買一個布娃娃比買一個小布熊貴( )元)。3、寫出豎式,并計算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、思維訓練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、動腦筋試一試。反思: 可修改 歡迎下載 精品 Word