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1、第8單元 數(shù)學廣角搭配（二）第3課時 搭配（3） 【教學目標】 、使學生通過動手操作，感受到組合數(shù)與順序無關(guān)，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，并嘗試用數(shù)學的方法來解決生活中的實際問題。 2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高學生概括、總結(jié)以及正確表達、交流的能力。 3、使學生感受數(shù)學在實際生活中的應用價值，調(diào)動學生學好數(shù)學的積極性?！窘虒W重難點】 重點：利用所學知識解決組合問題。難點：會用不同的方法解決組合問題?！窘虒W準備】 圖片【教學過程】 1、 情景導入同學們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2022年亞洲杯足球賽A組的球隊：（出示課件）談話：每兩個隊踢一場，一共要踢幾場？讓學生說說自己是怎么想的。
2、小結(jié)：像這樣，一個隊和另一個隊不講究順序進行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學生思考：一共有多少種搭配方法呢？二、新課講授（）通過學生動手畫，體會有序思想。動手操作：讓同學們拿出國旗學具，同桌兩人相互擺一擺，說一說。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？預設(shè)：生無順序地擺和有順序地擺。讓擺得有順序的學生到電腦上演示。學生出現(xiàn)兩種擺法。引出：不管是用什么進行組合，在搭配的時候都要進行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？學生交流討論。（板書：有序，不重復，不遺漏）穩(wěn)固加深：讓學生把國旗學具再次有序的進行搭配。（2）由實物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會符號思想。談話：如果老師用圖形或符號來表示4支球隊。怎樣把這
3、些圖形進行有序的搭配？A B C D生有序答復圖形搭配過程。提問：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？討論：用標數(shù)字、作記號、連線的方法再問：你能用連線的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線時，要做到不重復，也不能遺漏。學生匯報并演示連線過程，教師及時提出：用算式可以怎樣表示？（板書：3+2+=6）啟發(fā)思考：除了用圖形來表示實物，想一想還可以用什么符號來簡潔的表示實物？引導歸納：用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示更簡潔明了。（3）通過變化，體會搭配規(guī)律。談話：如果再增加一支球隊，又有多少種搭配的方法呢？學生搶答并說出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進行比賽，所以5支球隊應該從4開始進
4、行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？歸納：物體的數(shù)量減去開始一直加到等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。例：下面6個人，每2個人要握一次手，一共要握幾次手？讓學生獨立連線解決，并說一說這么做的理由和方法是什么。例2：如果這6個人，每2個人要通一次，一共要打幾次？生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說說，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識出一道數(shù)學問題嗎？（小組合作出題）三、課堂作業(yè)：教材第03頁“做一做”。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課堂板書】第3課時 搭配（3）3+2+=6（種）.連線法。2.用簡單的圖形、字母和數(shù)字來表示事物。【教學反思】教學中的缺乏：在穩(wěn)固練習的環(huán)節(jié)，我只做到練習了握手和打這兩種情況，沒有做到變式訓練，這樣對學生思維的訓練就缺乏。所以我認為在課堂上，教師還應提高教育機智，巧妙對待課堂中的各種學情。 可修改 歡迎下載 精品 Word
人教版三年級下數(shù)學第3課時 搭配（3）
