人教版PEP版六年級(jí)上英語Recycle 1 單元教案 1

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1、單元備課Recycle 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時(shí)間： 常規(guī)檢查時(shí)間：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo).復(fù)習(xí)3單元所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.學(xué)會(huì)重要單詞的拼讀和拼寫。單元內(nèi)容分析、內(nèi)容分析（） Read aloud局部是對(duì)3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，將中心語言“Lets Let me Whats in your schoolbag ? Whats her name ? Her name is ”及重要詞匯巧妙的結(jié)合在一起。建議老師先通過師生Free talk 的形式逐步引出各句型，為學(xué)習(xí)會(huì)話做好鋪墊。也可將“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选钡葞讉€(gè)話題供學(xué)生選擇，

2、同伴練習(xí)后再學(xué)會(huì)此會(huì)話。（2） Count and say局部考查學(xué)生對(duì)前幾個(gè)單元的音標(biāo)的讀法，以連連看的方式去城堡進(jìn)行大冒險(xiǎn)。設(shè)計(jì)精巧有新意。可以把許多單詞有規(guī)律的進(jìn)行劃分。(3) Look listen and write局部將音標(biāo)發(fā)音相同的單詞進(jìn)行劃分，Tounge twisters 的形式激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。2、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及教學(xué)建議Recycle 本身就是將3單元中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體，因此本單元各局部的內(nèi)容需要讓學(xué)生掌握扎實(shí)，老師在教學(xué)重需要留意以下方面。（） Read aloud 局部出現(xiàn)了Theyre my friends storybooks .She speaks

3、 English well.這兩句都是新出現(xiàn)的句型。Friends 表示是“朋友的”。老師應(yīng)在前面的教學(xué)中鋪墊這兩句，讓學(xué)生理解、感知語言，在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到突然了。（2） Connect and say 練習(xí)原因字母在單詞中長(zhǎng)短音的區(qū)別。需要同學(xué)們仔細(xì)研讀，老師也要帶著學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給與表揚(yáng)。（3） Look listen and write掌握了發(fā)音規(guī)律就能通過字母與發(fā)音之間的聯(lián)系就可以自己拼寫單詞了。單元課時(shí)安排第一課時(shí)：Read aloud第二課時(shí)：Connect and say Look listen and write課題上學(xué)期Recycle 第一課時(shí)主備人： 復(fù)

4、備人： 復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生將3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends storybooks. She speaks English well.教法與教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~2供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。3教材相配套的教學(xué)課件Recycle, Read aloud。4教材相配套的教學(xué)錄音帶。教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） 老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)3單元所學(xué)單詞。2 做

5、游戲Listen and do.老師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 局部。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） Free talk. 老師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。Whats in the classroom?Whats in your schoolbag?Whos your best friend?2 老師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。3 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本局部對(duì)話。4 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Lets. Let me 表

6、達(dá)更多的句子。5 給學(xué)生展示對(duì)話。 6 根據(jù)對(duì)話答復(fù)以下問題：Is Johns schoolbag heavy?Whats in it?Are the storybooks Johns?(Theyre Johns friends storybooks.)老師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books.8 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本局部對(duì)話。9 讓學(xué)生表演對(duì)話。0老師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks Englis

7、h well.老師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has short hair. (一邊說一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.老師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。2模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。3老師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生答復(fù)以下問題：Whats Johns teachers name?4讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。5根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：Whats his name? His na

8、mes （三）趣味操練 （Practice）玩“猜人”游戲。老師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加0分。2傳話。每一縱排為一組，全班分成假設(shè)干組。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 板書設(shè)計(jì)： Recycle   Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats he

9、r name? Her name is教學(xué)反思：課題上學(xué)期Recycle 第二課時(shí)主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)字母a，i，o的發(fā)音教學(xué)重點(diǎn)： 掌握字母的發(fā)音和書寫規(guī)律。2穩(wěn)固a，i，o元音字母代表單詞的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：a ,i ,o 元音字母音標(biāo)發(fā)音 教法與教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡，人物頭飾2教材相配套的的錄音帶     教與學(xué)的活動(dòng)：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）回憶復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的音標(biāo)發(fā)音，lets spell局部（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）老師出示元音字母，讓學(xué)生說出含有該

10、字母的單詞。如元音a的發(fā)音是 æ 代表單詞為cap，map 和 ei代表單詞如cake，name，元音i的發(fā)音為aikite five like nine rice和i six fish pig big。（三）趣味操練 （Practice）. 放錄音，老師與學(xué)生一起完成課本上出現(xiàn)的范例，如a發(fā)ei這個(gè)音。老師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。要求學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的這些單詞必須熟讀。發(fā)ei的單詞有kate，name，race，lake，game。以此作為范例，去連連看找朋友。2. 聽錄音，完成count and say3 采取chain work 的形式訂正答案

11、，看哪排同學(xué)完成的又好又快。4. 在count and say的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠邊聽錄音獨(dú)立完成look，listen and write局部的題目。Tounge twisters 能夠巧妙的激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和積極性。5. 讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。6 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，老師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：   Recycle aikite five like nine ricei six fish pig bigæcap map eiface cake lake教學(xué)反思：課題 Recycle 課型 :Reycle 第 3 課時(shí)主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：·熟練掌握第

12、三單元句型·熟悉第三單元單詞·能到達(dá)聽說讀認(rèn)的能力教學(xué)重點(diǎn)：·Whats his name? Who is he？·介紹你的朋友教學(xué)難點(diǎn)：.把句型用到實(shí)際生活中2.個(gè)別單詞的讀音教學(xué)準(zhǔn)備：圖片2.課件教學(xué)過程：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）. 老師出示Chen Jie的圖片，問：Who is she? 學(xué)生答復(fù)：Chen Jie。老師再問：Whats her name?看學(xué)生如何答復(fù)。接著老師說誰能說一說她的特征。2.給出幾張圖片，分小組進(jìn)行自編對(duì)話（二）趣味操練 （Practice）Lets find out老師出示第一組

13、單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.老師出示第二組單詞：long, short, big, small老師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Whos your best friend? 答復(fù)以下問題的學(xué)生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。2.猜詞游戲 小組活動(dòng)。老師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動(dòng)作，讓其他人猜出來，并說說特點(diǎn)。（三）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）.小

14、組練習(xí)：描述一下你的家庭成員，讓其他同學(xué)來畫一畫，看看有沒有畫的像的。2.擊鼓傳花游戲鼓停時(shí)，拿到花的同學(xué)請(qǐng)介紹你自己?？纯凑l介紹的好。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3   My friends            I have a friend. Shes /Hes She/He has            Whats his/her name?            His/Her name is上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞或句子教學(xué)反思： 可修改 歡迎下載 精品 Word