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1、第八單元 69的乘法口訣第3課時(shí) 買球教學(xué)內(nèi)容： 教材第82、83頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。 2、經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，開展應(yīng)用的意識。 3、培養(yǎng)合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):編制8和9的乘法口訣。難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。 看：投影P82的插圖“你會(huì)提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？二、問題探究 1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？ 2、如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系
2、學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。 3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？三、體驗(yàn)感悟 1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第3題。 2、第2題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答12題，第34題在小組中提出問題，并解答。 3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。四、實(shí)踐應(yīng)用 1、第1題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算第1題 2、“口算游戲車第3題比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)： 八的乘法口訣1×8=8 一八得八 2×8=16 二八十六3×8=24 三八二十四
3、 4×8=32 四八三十二5×8=40 五八四十 6×8=48 六八四十八7×8=56 七八五十六 8×8=64 八八六十四8×9=72 八九七十二 九的乘法口訣1×9=9 一九得九 2×9=18 二九十八3×9=27 三九二十七 4×9=36 四九三十六5×9=40 五八四十五 6×9=54 六九五十四7×9=56 七九六十三 8×8=64 八九七十二9×9=81 九九八十一教學(xué)反思：教師依據(jù)新課程轉(zhuǎn)變自身的角色這一理念,沒有采取講授的方法“送口訣,“背意義,而是從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,進(jìn)而自然而然促成了孩子們由遇到問題到尋找方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗(yàn)和主動(dòng)地思考,使孩子們在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。 通過學(xué)生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用適宜的規(guī)律來記憶口訣,突顯“解決問題掌握知識的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過程,這真正表達(dá)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過程。 可修改 歡迎下載 精品 Word
北師大版二年級上數(shù)學(xué)第3課時(shí)買球
