《PEP版三年級下英語Unit 1 教案（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版三年級下英語Unit 1 教案（一）（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Unit 1Welcome back to school!Part A教學內(nèi)容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Lets spell教學目標【知識目標】1.能夠掌握A局部Lets learn和Lets talk中的三會單詞和重點句子；2.能夠掌握Lets spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。【能力目標】能用所學的詞匯與句型Hi, Im.Im from.向他人介紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)友愛的好習慣。教學重點1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China
2、的聽、說、認讀；3.句型Im from.的運用。教學難點Canada的發(fā)音；在語境中運用句型Im from.。教學準備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國旗、人物頭飾、課件等。課時安排3第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生對話問候。T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.播放三年級上冊的歌曲“Hello!，全班學生拍手并跟唱，活潑課堂氣氛，以便引出新知。通過對話問候以及歌曲讓學生回到英語的學習氣氛與
3、情境中，為進一步的學習打下根底。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教師利用卡片或課件展示長城、天安門的圖片，問學生這些建筑在哪個國家，學生會用漢語說在中國，然后教師板書China并帶讀五遍，同時出示中國的國旗。(2)展示大本鐘、金門大橋圖片、加拿大CN電視塔圖片，學習單詞UK, USA, Canada，板書并帶讀五遍，同時出示相應國家的國旗。(3)教師手拿中國國旗做自我介紹。T:Hi,Im Miss Zhang. Im from China.教師讓學生仿照進行自我介紹。(4)教師讓一名學生戴上Amy的頭飾，并手拿英國國旗，扮演Amy進行自我介紹，要
4、介紹姓名與國籍。S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.學生可能會漏掉定冠詞the，教師要強調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠詞the。(5)播放Lets learn局部的錄音三遍，學生跟讀，模仿語音、語調(diào)。給學生五分鐘自己練習讀單詞與句子。(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學生齊聲讀出單詞。教師點幾名學生起來讀單詞。(7)教師在課件上出示各國標志性建筑，學生用英語說出對應的國家名。(8)游戲一：句子接龍。教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)給四名學生，學生根據(jù)自己的真實姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。S1:Hi,Im S1.Im from the USA.S2:
5、Hi,Im S2.Im from the UK.S3:Hi,Im S3. Im from China.S4:Hi,Im S4. Im from Canada.依次進行三輪接龍游戲。(9)游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，學生看圖做介紹。2.Lets chant(1)讓學生看課本此局部的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹，說：“Hi, Im Mike.Im from Canada.(2)教師指著一名男學生并說:“He is a boy.再指著一名女學生并說:“She is a girl.教授單詞boy與girl。(3)先播放錄音三遍，學生跟唱并模仿，接
6、著學生齊聲說唱一遍，然后教師點幾名學生依次說唱，對于表現(xiàn)好的給予表揚。學習國家詞匯時，了解了不同國家的國旗與標志性建筑，幫學生開拓了視野。 通過設定的情境做游戲，讓學生穩(wěn)固了新詞匯，也操練了重點句型。 將學生喜愛的卡通人物用來練習句型，學生積極性很高。作業(yè)設計1.熟讀Lets learn局部的單詞與句子并讀給家長聽。2.用英語進行自我介紹，說給家長聽。板書設計Unit 1 Welcome back to school！China UK USA CanadaHi, Im.Im from.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.全班齊唱Lets chant局部的歌謠，邊拍手
7、邊唱，然后分小組比賽唱，評出唱得最好的一組。2.教師分別展示四個國家的標志性建筑，請四名學生看圖用句型Im from.造句。如：S1: Im from the UK.(教師展示大本鐘的圖片)通過造句復習國家詞匯以及介紹國籍的句型。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教師讓一名學生扮演來自英國的Amy，一名學生扮演來自山東的張鵬，師生進行對話。T:Boys and girls,we have two new friends today.教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學生帶上講臺，讓他們做自我介紹。S1:Hi, Im Amy.Im from the UK.T
8、:Welcome!S2:Hi, Im Zhang Peng.Im from Shandong.T:Welcome!教師帶讀welcome，提醒學生發(fā)音要準確。(2)在課件上展示Lets talk局部的內(nèi)容，并播放錄音，學生大致了解對話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學生跟讀。(3)教師帶學生將對話讀三遍，然后學生自己練習讀對話。(4)五名學生一組分角色表演對話，幾組表演過后，全班評出最正確表演者。(5)用one by one的形式讓學生根據(jù)實際情況介紹自己的姓名、籍貫。如：S1:Hi,Im S1.Im from Wuhan.S2:Hi,Im S2.Im from Beijing.(6)讓學生五人一
9、組根據(jù)實際情況替換對話中的Amy與張鵬練習改編對話三分鐘。S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,Im S2.Im from Changsha.S3:Hi,Im S3.Im from Guangzhou.S4&S5:Welcome!2.Look and say(1)教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學生用英語說出相應的國家名。(2)教師給兩名學生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學生手拿一面加拿大國旗，扮演Sarah的學生手拿美國國旗，讓他們進行自我介紹。S1:Hi,Im Mike.Im from Ca
10、nada.S2:Hi,Im Sarah.Im from the USA.(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話，幫助學生理解句子What about you?的意思。(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應的國旗圖片，請學生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國國旗時，學生要說：Hi,Im Bob.Im from the UK.課上創(chuàng)設真實情境，自然引入新課。再通過讀對話、表演對話讓學生掌握句子的讀音并理解對話內(nèi)容大意。接著通過自我介紹、改編對話加強對新知識的運用。 讓學生先復習相關(guān)國家詞匯，再讓學生根據(jù)設定的情境介紹，學生掌握知識更牢固。作業(yè)設計將Le
11、ts talk局部的課文讀給家長聽。板書設計Unit 1 Welcome back to school！Hi, Im.Im from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生問候，進行日?？谡Z練習。T:Hi,Im.Im from.S1:Hi,Im.Im from.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2.利用課件分別展示四個國家的國旗，讓學生看圖說國家名。通過與學生進行對話來做自我介紹，讓學生復習上節(jié)課所學的知識。
12、二、Presentation & Practice1.教師做出小貓的手影圖，同時播放小貓的叫聲。T:Whats this?Ss:Its a cat.然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時帶讀五遍。2.教師指著一名學生的書包。T:Whats that?Ss:Its a bag.然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。3.教師舉起自己的手。T:Whats this?Ss:Its a hand.然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“This is my dad.接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5.播放Listen,repeat an
13、d chant局部的錄音，學生跟讀。6.讓學生反復讀黑板上的四個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7.小組學習：找一找以下每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結(jié)。(1)bag cake dad(2)name plate hand(3)China Canada cat 8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。9.游戲一：猜一猜。教師運用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學生搶答猜單詞，給反響最快且答對的學生獎勵。10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個含有字母a且發(fā)音為/的單詞。11.課堂練習。(1)教師先請八名學生依次讀出Read, listen and circle局
14、部的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。(2)聽錄音，完成Listen and write局部的書寫。請三名學生在黑板上完成此道題目，其他學生在課本上完成。通過進行各種趣味授新引導學生學習新單詞的發(fā)音。先讓學生自己找規(guī)律，教師再做總結(jié)，有助于培養(yǎng)學生的探索精神。再通過游戲，讓學生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學生能在玩中學，在學中玩。作業(yè)設計找出學過的單詞中含有字母a且發(fā)音為/的單詞。板書設計Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad 學生們在學習了A局部的單詞和句型后，能進行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名與國籍，但
15、在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學中要反復強調(diào)、加強訓練，操練運用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學生讀得還不夠準確，要多聽多讀多模仿。Part B教學內(nèi)容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets sing(C Story time)教學目標【知識目標】能夠掌握B局部Lets learn和Lets talk中的三會單詞和重點句子?！灸芰δ繕恕磕苓\用句型“Where are you from?Im from.問答對方的國籍、籍貫；能用句型This is.Shes/Hes a.
16、來介紹他人。【情感目標】培養(yǎng)學生尊重他人的情感。教學重點掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認、讀；句型Where are you from?與This is.Shes/Hes a.的運用。教學難點會在情境中運用所學句型介紹他人，會區(qū)分he與she。教學準備課本、錄音機、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國旗、相關(guān)動物卡片、人物頭飾、課件等。課時安排3第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z對話接龍。T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Mis
17、s Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1:Im from Hunan.What about you?S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學生聽音區(qū)分，聽到含有短元音/的單詞就拍手。復習A局部的語音與句型，檢查學生掌握的情況。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.教師板書單詞teacher并帶讀五遍。(2)教師指著幾名學生反復說
18、：“You are a student.You are a pupil.教師依次指著幾名女學生說：“Shes a student.Shes a pupil.再依次指著幾名男學生說：“Hes a student.Hes a pupil.重讀強調(diào)she與he。板書student, pupil, she, he并帶讀。(3)游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學生站起來；教師說he時，班中男學生站起來。站錯的學生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學生接受懲罰合唱一首英文歌。(4)簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“This is MrLi.Hes a teacher.教師用句型
19、“This is.Shes/Hes a student/pupil/teacher.分別介紹班里的一位學生與一位教師，學生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。(5)播放Lets learn局部的錄音三遍，學生跟讀單詞與句子。(6)學生齊讀本局部單詞與句子一遍，教師請幾名學生讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。(7)游戲：我來做介紹。教師先做示范，向全班展示學生張麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“This is Zhang Lili.Shes a student.請學生事先準備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學生向全班展示準備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“This is Miss L
20、iu.Shes a teacher.2.Lets chant(1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、張鵬、Mr Jones的圖片，同時展示單詞he, she, boy, girl, teacher, student，要求將圖片與相應的單詞連線。師生共同完成此題。(2)教師將Lets chant局部的歌謠讀一遍，再帶著學生讀兩遍。(3)播放錄音，學生跟學歌謠。(4)男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。(5)請幾名自愿唱歌謠的學生演唱歌謠，教師要表揚積極參與活動的學生，鼓勵其他學生要多開口。 通過真實的情境結(jié)合句子教授單詞，
21、學生更加容易理解。 通過游戲讓學生明白she與he的不同，這樣學生印象更加深刻。 通過介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學生一個真實的任務，學生在做任務的同時，增強了靈活運用語言的能力。 先讓學生復習歌謠中的出現(xiàn)的已學過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學習奠定了根底。作業(yè)設計1.畫一畫自己喜歡的教師或同學并用所學句型向家長介紹。2.將歌謠唱給家長聽。板書設計Unit 1 Welcome back to school！teacher student pupilshe heThis is.Shes/Hes a.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.師生日常口語對話。2.齊唱Lets
22、chant局部的歌謠。3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.Hes a teacher.復習穩(wěn)固上節(jié)課所學的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教師向全班介紹一名學生。T:This is S1.Shes/Hes a student.將英國國旗發(fā)給這名學生。T:Where are you from?(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗答復)S1:Im from the UK.(2)教師對一名學生發(fā)問，并要求他根據(jù)實際答復。T:Where are you from?S1:Im from China.(
23、3)小組活動。兩人一組問答國籍，每名學生自制一面國旗，學生制作的哪國國旗就答復來自哪個國家。如:S1:Where are you from?S2:Im from China.Where are you from?S1:Im from Canada.(4)教師將對話讀一遍給學生聽，然后讓學生自己讀一讀。(5)讓學生關(guān)上課本，提問：“Where is Amy from?點幾名學生答復，學生做出答復后，教師先不說明是否正確。(6)播放錄音，讓學生自己找出正確答案。(7)再播放錄音兩遍，學生跟讀。(8)給學生五分鐘三人一組練習表演對話，然后請幾組學生上臺表演。2.Look and say(1)教師展示
24、中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復習國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。T:Whats this?Ss:Its a panda.T:Where is it from?Ss:Its from China.T:Yes.This is a panda.Its from China.然后在課件上展示中國國旗。(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。T:Look，its a beaver.Where is it from,S1?S1:Its from China.T:No.Where is it from,S2?S2:Its from
25、 the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:Its from Canada.T:Yes.學生答復錯誤就繼續(xù)詢問另一名學生，直到學生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。(4)教師傳授有關(guān)國家代表性動物的知識。(5)游戲：連連看。運用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學生做連連看的游戲。(6)游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學生扮演動物介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學生介紹：“Hi,Im from Australia.先學習新句型，再進行相應練習穩(wěn)固，接著再學習對話，學生更加容易理解。 讓學生帶著問題聽對話，學生注意力更加集中
26、。 通過學生熟悉的中國國寶熊貓引入到本局部的學習中，學生更易接受。作業(yè)設計聽錄音，熟讀Lets talk局部的對話。板書設計Unit 1 Welcome back to school！Where are you from?Im from.Australia第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision1.播放Lets sing局部的歌曲Boy and girl三遍，學生學唱。2.出示單詞卡片，學生認讀，復習本單元的詞匯。二、Presentation & Practice1.Start to read(1)請四名學生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標準的單詞，在學生讀完后教師
27、要糾正。(2)教師講解第九頁題目意思，給學生五分鐘完成練習題。(3)請幾名學生將正確答案讀出來。(4)播放錄音，檢查答案正誤。(5)學生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I, she, he的區(qū)別與用法。(6)教師補充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。2.Lets check(1)Look and match.教師帶著學生讀一讀Look and match.局部的六個單詞，然后教師說中文，學生說出相應的英文。給學生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導。小組討論檢查，確定答案。教師利用課件展示本局部的答案，學生核對。(2)Listen and number.讓學生看圖并結(jié)合本單元所學知識，想象圖中人物會說些什么，根
28、據(jù)圖片情境試著用英文說一說。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每題停頓一會兒，師生核對答案。再次播放錄音，每題停頓一會兒，請學生復述錄音內(nèi)容。3.Story time(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。(2)播放錄音，學生跟讀。(3)請兩名成績較好的學生扮演Zip與Zoom表演故事。先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補充，調(diào)動了學生自主學習的積極性。在核對答案時，每核對完一小題后，可出示聽力原文，通過視覺、聽覺的感知，學生印象更深，便于后面的復述。作業(yè)設計熟讀本單元Lets learn與Lets talk局部的內(nèi)容。板書設計Unit 1 Welcome back to school!I he she在課堂上通過各種教學活動激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認讀的能力。本單元主要學習介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點就是在實際交流中能準確地進行簡單的自我介紹。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學生學得輕松、學得好，收獲多多。 可修改 歡迎下載 精品 Word
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