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1、2019最新
人美版美術(shù) 一上《滾動(dòng) 樂(lè)園》版教
案
第三課 滾動(dòng)樂(lè)園
時(shí)間
教 學(xué)
目 標(biāo)
在感知活動(dòng)中,觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。
友好的合作游戲,隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾 動(dòng)現(xiàn)象,創(chuàng)作由故事to的回而。
重 點(diǎn)
通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮體 驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
難 點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思 維、展開倉(cāng)作。
教具學(xué)具
滾動(dòng)的物體、彩筆、油畫棒
第一課時(shí)
教學(xué)補(bǔ)充
4 / 4
一、組織教學(xué)
教師將學(xué)生分成幾小組，推選小裁判。
二、講授新課
1、教師給
2、學(xué)生提供能滾動(dòng)的物體，為豐富感知活動(dòng)創(chuàng) 造條件。
教師問(wèn)：什么形狀的物體會(huì)滾動(dòng)？
探索：
學(xué)生尋找滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)的現(xiàn)象 ，兒童自然聯(lián)
想、列舉具有滾動(dòng)共性的物體，聯(lián)想回隨認(rèn)知展開，讓 學(xué)生走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。
2、小組游戲
感受：學(xué)生在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影 響學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。
體驗(yàn)：玩耍的盡力說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。
教師引導(dǎo)學(xué) 生給滾動(dòng)的物體 起名字，如：足 球大哥、香瓜大 王、紅臉蘋果 等，賦予童話色 彩和幽默感。
聯(lián)想：滾動(dòng)的物體位置不斷的變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰 撞、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和 聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思
3、維。
教師與學(xué)生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí) 氛圍。
小組的裁判指揮滾動(dòng)游戲，其他成員圍成圓圈，推動(dòng) 教具滾動(dòng)并抵擋物品滾出場(chǎng)地。
個(gè)小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴(kuò)展認(rèn) 知面。
根據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開不同的玩耍方式， 體會(huì)滾動(dòng)形式，尊重學(xué)生自我表達(dá)方式和感情的投入 ， 發(fā)揮內(nèi)在的動(dòng)力。
第二課時(shí)
一、組織繪畫
1、繪畫表現(xiàn)
通過(guò)聯(lián)想引發(fā)更多的滾動(dòng)的物體。學(xué)生畫出觀察到 的或想象中的滾動(dòng)的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故 事情節(jié)。
2、作品評(píng)價(jià)、評(píng)說(shuō)
教師引導(dǎo)學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié) ，詞語(yǔ)和繪
畫良種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。
運(yùn)用評(píng)價(jià)
4、引起競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組問(wèn)、學(xué)生間的表現(xiàn)
力。
3、提出問(wèn)題課后討論
滾動(dòng)的用處；哪些地方利用了滾動(dòng)的道理；用滾動(dòng)的
程
現(xiàn)象能發(fā)明什么。
課后小記：
在上本節(jié)課之前，我想了很多方法，最終確定、制定出了一種有利于激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方法，確定"創(chuàng)境探究，個(gè)性表現(xiàn)"課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮 育人效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并且收到了不錯(cuò)的效果。 教師是創(chuàng)設(shè)情
境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知，對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了 解，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)《滾動(dòng)樂(lè)園》一課時(shí)，為了使學(xué)生了 解物體的滾動(dòng)原理，激發(fā)他們的繪畫興趣，活躍思維，設(shè)置一個(gè)故事引入的環(huán)節(jié)， 利用多種教學(xué)手段，如改編童話、創(chuàng)作人物等一些方法創(chuàng)設(shè)情境，這樣做既豐富 了學(xué)生的感官，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，也為畫出豐富的畫面打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也 培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察，樂(lè)于思考的美術(shù)行為。培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ，從孩子們的心
理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā) , 引導(dǎo)他們張開想象的翅膀 , 創(chuàng) 造更新、更奇的圖畫。
人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂(lè)園》版教案
