《人民版歷史必修1《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民版歷史必修1《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019 最新人民版歷史必修 1 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化教案古代的政治制度通史概要：古代史始于170 萬(wàn)年前 , 止于 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前, 包括原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的歷史。距今約 170 萬(wàn)年前 , 就有人類居住 , 進(jìn)入原始社會(huì)。公元前21 世紀(jì) , 進(jìn)入奴隸社會(huì), 夏朝是我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝。經(jīng)過(guò)商朝的發(fā)展, 西周時(shí)期 , 我國(guó)的奴隸社會(huì)進(jìn)入繁榮階段。春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期 , 社會(huì)經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過(guò)渡。秦始皇建立了歷史上第一個(gè)統(tǒng)一和多民族中央集權(quán)和封建國(guó)家, 并開(kāi)創(chuàng)了一系列對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的制度。漢代封建制度得到進(jìn)一步鞏固。三國(guó)兩晉南北朝是政權(quán)分立與民族大融合時(shí)期
2、。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長(zhǎng)期分裂割據(jù), 隋唐時(shí)期封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的局面, 政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化制度有新的建樹(shù)。五代遼宋夏金元, 的封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展, 民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)。明清之際 , 封建君主專制制度日益加強(qiáng), 封建社會(huì)漸趨衰落。初中新課標(biāo)中和本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容主要在七年級(jí)（上）、（下）冊(cè)。初中新課標(biāo)簡(jiǎn)單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制 , 商鞅變法 , 秦朝的皇帝制、郡制和秦朝的疆域 ,西漢王國(guó)問(wèn)題的解決, 元朝的行省制度 , 清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會(huì)議和軍機(jī)處；初中新課標(biāo)沒(méi)有涉及但高中新課標(biāo)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如下：西周的宗法制 , 秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度, 魏晉南北朝時(shí)的政治制
3、度 , 隋唐時(shí)的三省六部制 , 宋朝的政治制度, 明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣 , 清朝君主專制對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。第三節(jié) 君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化教案課標(biāo)要求：列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí), 說(shuō)明古代政治制度的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：（ 1）、知識(shí)與能力：掌握有關(guān)中國(guó)古代君主專制體制的基本知識(shí) , 了解古代從秦王朝到清王朝政治制度演變和史實(shí) , 認(rèn)識(shí)古代政治制度的基本特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò), 初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。（ 2）、過(guò)程與方法：聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施, 理解歷史概念, 并逐步總結(jié)出古代政治制度的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料, 在對(duì)歷史材料的研讀和分析中 , 初步掌握處
4、理歷史資料的一般方法。（ 3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn) , 對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響, 它有助于多民族國(guó)家的鞏固 , 但也對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：古代政治制度的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：從漢至元政治制度演變的過(guò)程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解。教學(xué)建議：（ 1）、本節(jié)教材的課標(biāo)要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí) , 關(guān)于政治制度涉及面較廣 , 教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)古代封建專制主義中央集權(quán)制度的演進(jìn)與強(qiáng)化。內(nèi)容豐富 , 充實(shí)因而課時(shí)較緊, 因此在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程和課時(shí)分配上都應(yīng)突出重點(diǎn) , 詳略
5、得當(dāng)。（ 2）、第一目“法令出一”, 講述的是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容之一即皇帝制度 , 要求學(xué)生掌握皇帝制度的由來(lái)及其特征?？山Y(jié)合課本“學(xué)習(xí)思考”中司馬遷在史記秦始皇本記中的內(nèi)容來(lái)加深對(duì)皇帝制度特征的理解。（ 3）、第二目“君權(quán)與相權(quán)”, 通過(guò)歷代削弱、分散相權(quán)來(lái)說(shuō)明中國(guó)古代君主專制中央集權(quán)制度的強(qiáng)化。漢武帝削弱相權(quán)主要舉措有兩種：一是頻繁換相 , 二是用中朝來(lái)架空外朝權(quán)力。唐朝實(shí)行三省六部制以及召集政事堂會(huì)議, 實(shí)際起到了分散相權(quán)的作用。到了宋代通過(guò)設(shè)置中書(shū)門(mén)下以及增設(shè)參知政事等方式進(jìn)一步分割相權(quán)。到明初正式廢丞相。（ 4）、第三目“古代的監(jiān)察體制”, 主要講述歷代監(jiān)察體制的演變,
6、要使學(xué)生明確古代的監(jiān)察體制也是服務(wù)于君主專制中央集權(quán)制度的 , 監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展和強(qiáng)化。（ 5）、第四目“選官制度的歷史變化”, 講述古代三種主要的選官制度即世官制、察舉制、科舉制。對(duì)于世官制與察舉制可作一般了解, 重點(diǎn)應(yīng)放在科舉制的講述上, 應(yīng)講清科舉制最初實(shí)行的進(jìn)步性。到明清實(shí)行八股取士 , 科舉才成為了人們思想發(fā)展的桎梏, 其消極性日益顯現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地來(lái)分析評(píng)價(jià)歷史事物。（ 6）、第五目“行省的設(shè)置”, 主要講述古代地方行政設(shè)置的演變, 要給學(xué)生理清從秦漢-唐-宋-元-明-清歷代地方行政設(shè)置演變情況,關(guān)鍵是突出元朝行省設(shè)置的重大影響 , 同時(shí)還需指出古代地方行政設(shè)置和調(diào)整變化是服務(wù)于中央集權(quán)的需要。 3 / 3
人民版歷史必修1《君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化》教案
