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1、2019最新人教版八上《水中生活的動(dòng)物》學(xué)案導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：探究魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類(lèi)的主要特征；知道其它水生生
物的特征。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察思考活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，提高思維水平
情感目標(biāo)：關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、150多萬(wàn)種動(dòng)物分為哪兩大類(lèi)？分類(lèi)依據(jù)是什么？
2、根據(jù)生活環(huán)境你可以把動(dòng)物分為哪幾類(lèi)？
3、魚(yú)類(lèi)的主要特征：終生生活在水中，體表常常被有 ,用—呼吸，通過(guò) 和
的協(xié)調(diào)作用游泳。
二、導(dǎo)入新課
你還記得 “生物圈n號(hào)"試驗(yàn)嗎？為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗，而我們的地球一一生物圈
I號(hào)不會(huì)
2、出現(xiàn)這種情況？
三、合作探究
自學(xué)：魚(yú)
人如果要在水中生活需要解決那些問(wèn)題？魚(yú)等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問(wèn)題的？
（一） 游泳
取一條活魚(yú)，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，先觀察它的外形，并結(jié)合“觀察與思
考”（課本P3）回答下列問(wèn)題：
1、魚(yú)在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭 保持
前進(jìn)的方向？
2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?
3、探究實(shí)驗(yàn)：探究魚(yú)鰭在游泳中的作用閱讀課本 4—6頁(yè)以小組為單位完成討論第①
②③小題
（二）呼吸
取一條活魚(yú)，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本 P7）觀察
回答下列問(wèn)題：
1、觀
3、察魚(yú)的口和鯉蓋是怎樣交替動(dòng)作的？
2、用紗布包住魚(yú)身抓住魚(yú)，然后將墨水滴在魚(yú)的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鯉蓋后 緣流出來(lái)，這說(shuō)明了什么？
3、觀察鯉的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鯉為什么是鮮紅色的？鯉絲為什么既 .多又細(xì)？
4、進(jìn)入鯉和流出鯉的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？
5、魚(yú)鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快就會(huì)死亡，原因是什
（二） 總結(jié)魚(yú)類(lèi)主要特征
四、總結(jié)梳理
本節(jié)課你有哪些收獲：
五、 達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、下列動(dòng)物屬于魚(yú)類(lèi)的是（ ）
A章魚(yú) B 、鰥魚(yú) C 、娃娃魚(yú) D 、海馬
2、鯽魚(yú)與水進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ）
A鯉蓋 B 、鯉弓 C 、鯉耙
4、 D 、鯉絲
3、鯽魚(yú)能保持魚(yú)體平衡，主要靠下列那組鰭？（ ）
A、胸鰭和腹鰭 B 、背鰭和臀鰭
C尾鰭和臀鰭 D 、胸鰭和尾鰭
4、鯽魚(yú)的外形呈 , 使其在水中游泳時(shí)可以
※ 5、水如何進(jìn)入魚(yú)鰓，又從什么地方流出？魚(yú)口和鰓蓋是怎樣開(kāi)閉的？
①水--f水。后“水”和前“水”的氣體成分 變化，即
含量減少， 含量增多 ②魚(yú)口和鰓蓋后緣 學(xué)習(xí)感悟：
第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)類(lèi)型。
能力目標(biāo)：觀察水生動(dòng)物總結(jié)水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：樹(shù)立保護(hù)水域環(huán)境，減少水域污染的崇高思想。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一
5、、課前預(yù)習(xí)：
自學(xué)指導(dǎo)一：其它水生動(dòng)物
1 、列舉你知道的水中生活的動(dòng)物。
2、看課本并結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)出各類(lèi)水生動(dòng)物的主要特征。
腔腸動(dòng)物：
軟體動(dòng)物：
甲殼動(dòng)物：
其他：
二、合作探究
1 、各種水生動(dòng)物是通過(guò)什么形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系 ?
2、談?wù)勊颦h(huán)境遭受到了怎樣的破壞？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水域環(huán)境。
、拓展創(chuàng)新
有人說(shuō)海洋中的資源是“取之不盡，用之不竭”的，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?
四、總結(jié)梳理
本節(jié)課你有哪些收獲:
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、下列不屬于腔腸動(dòng)物的是( )。
A海葵 B 海裝 C 扇貝 D 珊瑚
2、根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無(wú)，動(dòng)物可以分為兩大類(lèi)：一
6、類(lèi)是脊椎動(dòng)物，如鯽魚(yú)、海豚；另
一類(lèi)是 動(dòng)物，如對(duì)蝦。從運(yùn)動(dòng)方式來(lái)看，這三種動(dòng)物都是以 的方式運(yùn)
動(dòng)。
派3、在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、 乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。
作|魚(yú)的
用模型能說(shuō)明問(wèn)題 嗎？我看可以用細(xì) 線(xiàn)或木板分別捆扎 魚(yú)鰭的方法，就像 這樣
直接觀察不行！好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎么能看出 每個(gè)鰭的作用？要想知道哪個(gè)鰭的作用，只有把那 個(gè)鰭剪掉，看魚(yú)有什么失常表現(xiàn)???
忍了，可以制 模型，拿模型
直接觀察！只要彳而細(xì) 看各祎鰭的動(dòng)作，保證 能看出每個(gè)鰭的作月。
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做 ,本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)
點(diǎn)是
(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是 的。因此，生物 科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選 作為實(shí)驗(yàn)材料。
(3) 丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的 A B分別探究 、在游泳中的作 用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？ 。
(4)乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行 研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循 的原則。甲提出的直接 觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過(guò)程中 提供依據(jù)。
學(xué)習(xí)感悟:
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人教版八上《水中生活的動(dòng)物》學(xué)案
