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1、《認(rèn)識(shí)年月日》聽課心得
今天我們參見了“三區(qū)”人才及黨員教師送教下鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動(dòng)，我們聽了紅寺堡三小姬老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)年月日》，整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)方式多樣化，使人受益頗深。
上課前，姬老師就通過自我介紹和學(xué)生互動(dòng)，緩解了學(xué)生緊張的情緒，拉近了教師與學(xué)生的距離。
一上課，姬老師提出了問題1.你們的生日是哪一年、哪一月、哪一日？學(xué)生們通過短暫的思考，紛紛舉起了小手，說出來自己的生日。姬老師給于學(xué)生激勵(lì)性的評價(jià)，激起了學(xué)生們的興趣。緊接著姬老師拋出問題2.你知道一年中有哪些特殊的日子？學(xué)生紛紛說出十一國慶節(jié)、六一兒童節(jié)、九月十日教師節(jié)等一些有意義的日子，姬教師通過節(jié)日圖片的
2、展示，加深了學(xué)生對節(jié)日的理解，讓學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)了年月日，并讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
探究發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，掌握大月、小月的判斷是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，姬老師采用的方法是小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生手里面4張年歷卡和統(tǒng)計(jì)表，讓他們小組通過觀察年歷表，發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生通過展示自己小組的統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、11月有31天，4月、6月、9月、12月有30天。2月有的是29天有的是28天。姬老師通過師生互動(dòng)，共同總結(jié)出一年有12個(gè)月，其中7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊的2月，大月
3、有31天，小月30天。
你有記憶大月小月的好方法嗎？姬老師提出問題，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，說出了歌謠法和左拳法，師生共同互動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握了歌謠法和左拳法具體的運(yùn)用。
在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是問題的提出還是結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間，讓學(xué)生自主探索。姬老師提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究材料，如通過4張不同年份的年歷表，探究一年有多少天？一年有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月等，并讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，有與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂里，教師真正的把學(xué)生置于主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同層次的發(fā)展和提高。
姬老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出一年有多少天？一年有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月等規(guī)律。我覺得這種設(shè)計(jì)思路很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)小組合作意識(shí)。
這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
在《認(rèn)識(shí)年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，姬老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
聽了姬老師《認(rèn)識(shí)年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
《認(rèn)識(shí)年月日》聽課心得3頁
