《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、這是什么教學(xué)目標(biāo):1、用自然的聲音演唱歌曲并能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。 2、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。3、通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)歌曲這是什么的演唱,并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音; 2、為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn): 1、準(zhǔn)確演唱歌曲,鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促; 2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。 教學(xué)教具:多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、自制打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 引發(fā)興趣猜一猜:師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)
2、特別聰明,什么謎語(yǔ)都能猜出來(lái),今天老師就考考你們。教師有節(jié)奏地朗讀歌詞:會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。生:鐘二、情境模仿 寓教于樂(lè)1、學(xué)生模仿鐘表發(fā)出的聲音。師:鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是怎樣?誰(shuí)能模仿一下。生:2、播放多媒課件,讓學(xué)生聽(tīng)鐘表走動(dòng)的聲音并用聲音和動(dòng)作模仿。師:大部分同學(xué)模仿得很像,下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(1)學(xué)生聽(tīng)時(shí)鐘走動(dòng)的聲音,并模仿。師:是這樣的節(jié)奏嗎?【教師出示節(jié)奏卡】師:我們用“嘀嗒”來(lái)模仿一下。師:剛才時(shí)鐘發(fā)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。(2)再聽(tīng)鐘走動(dòng)的聲音,教師小結(jié)鐘表發(fā)出聲音的特點(diǎn),并板書(shū):輕巧、短促?!緸楹竺娓枨幚泶蚧A(chǔ)
3、?!浚?)引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音再讀一遍。(4)用響板模仿鐘走的聲音。師:能用打擊樂(lè)模仿出它的聲音嗎?生:師:哪一種打擊樂(lè)模仿比較好?生:師:剛才大家都認(rèn)為鐘表走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕、短,我們應(yīng)該怎樣敲才像?生:輕輕的師:我們一起試試?學(xué)生用響板模仿鐘表走動(dòng)的聲音。(4)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿時(shí)鐘走動(dòng)。師:真像鐘在走動(dòng),如果能用動(dòng)作模仿出鐘是怎樣走的就更形象了。(5)全班同學(xué)邊讀節(jié)奏邊模仿動(dòng)作。(6)模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí)的聲音,并用動(dòng)作模仿。師:鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音大家模仿得真好!那么鐘報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音又是怎樣的呢?生:師:光谷步行街有個(gè)大鐘,它報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音是這樣的。教師出示節(jié)奏卡,學(xué)生模仿。師:剛才鐘表走
4、動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕巧、短促的,這個(gè)聲音又有什么特點(diǎn)呢?生:重些,長(zhǎng)些。師:大家聽(tīng)得真仔細(xì)!它的聲音比上面的力度要強(qiáng),前面兩個(gè)音符后面有休止符,也要讀一短點(diǎn),后面的要長(zhǎng),我們一起來(lái)讀一讀。師:我們用手拍出來(lái)。學(xué)生邊讀邊拍手。師:現(xiàn)在我們把兩種聲音連起來(lái)讀,注意力度的不同。學(xué)生讀節(jié)奏。師:很棒!再來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn),邊讀邊用動(dòng)作配合。3、全班同學(xué)邊模仿鐘走動(dòng)和報(bào)時(shí)的聲音邊用動(dòng)作配合。三、視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生欣賞歌曲,初步感受歌曲情緒。師:同學(xué)們模仿得真好,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲這是什么?!景鍟?shū):這是什么】提問(wèn):你聽(tīng)了歌曲之后有什么感受?生:師:這首歌曲的情緒是怎樣的呢?生:活潑 歡快的。
5、師:這幾位同學(xué)說(shuō)得都很對(duì),我們要用活潑歡快的情緒來(lái)演唱才好聽(tīng)。2、教師范唱歌曲,讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師也想來(lái)唱唱。大家能不能從歌曲中找到老師剛說(shuō)的謎語(yǔ)呢?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)!生:.3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。師:找到老師說(shuō)的謎語(yǔ)了嗎?師:誰(shuí)來(lái)讀讀。師:你能象老師剛才那樣讀嗎?(這位同學(xué)了不起呀,不僅找出了謎語(yǔ),還讀得很有節(jié)奏,特別是附點(diǎn)的地方,讀得很準(zhǔn),你能再把這個(gè)地方讀一下嗎?)師:請(qǐng)大家跟這位同學(xué)一起讀讀這個(gè)地方。4、教師和學(xué)生分角色有節(jié)奏地讀歌詞。5、教師彈琴,學(xué)生小聲用“du”模唱歌曲旋律。同學(xué)們讀得既有感情又有節(jié)奏,下面老師彈琴,大家用“du”來(lái)模唱歌曲的旋律。請(qǐng)大
6、家看老師的嘴形。6、教師彈琴,學(xué)生小聲跟琴唱歌詞。師:能把歌詞唱進(jìn)去嗎?生:能師:下面我們一起來(lái)唱一下,第一段大家把歌詞放進(jìn)去心里默唱。第二段把聲音唱出來(lái)。7、歌曲處理,教師指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音演唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句。師:歌詞唱得很清楚,節(jié)奏也很準(zhǔn),就是鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音表現(xiàn)得還不夠形象,怎樣唱更形象呢?生:師:你能把這一句唱唱嗎?師:老師也來(lái)唱唱這一句,與這位同學(xué)唱得有什么區(qū)別?生:師:我們一起試試師:能再唱輕巧、短一點(diǎn)嗎?學(xué)生隨琴唱第一、二樂(lè)句。師:唱得真好,我們把整首歌連起來(lái)唱,注意老師剛說(shuō)的地方要唱得輕巧、短促。8、學(xué)生配伴奏完整演唱歌曲。師:下面,女生唱第一段,男生唱第二段,比比誰(shuí)
7、唱得好!師:老師想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱,其他同學(xué)齊唱。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 培養(yǎng)能力1、學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。師:大家唱得真好聽(tīng)!如果能配上打擊樂(lè)就更好聽(tīng)啦?。?)教師出示節(jié)奏,學(xué)生隨之一起練習(xí)。(2)全班同學(xué)隨音樂(lè)邊唱邊用打擊伴奏。節(jié)奏卡:2、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。師:大家真能干,能邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏,你們能邊唱邊做動(dòng)作嗎?生:師:你們?cè)囋?。?qǐng)學(xué)生上來(lái)表演,并帶全班同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作。五、知識(shí)拓展。1、了解鐘的發(fā)展史。師:同學(xué)們真了不起,把這首歌唱得這么好聽(tīng)!鐘在我們生活中起到很大的作用,你知道最早的記時(shí)工具是什么嗎?生:2、學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)教師講解。師:大家剛才了解了這么多鐘,你家里用的是哪些鐘呢?生:師:下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè)片段,你從音樂(lè)中能聽(tīng)出有哪些鐘?3、欣賞在鐘表店里片段并回答問(wèn)題。六、教師總結(jié)鐘它是我們的好朋友,它能提醒我們要有時(shí)間觀念,提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué),什么時(shí)候起床上學(xué)了!那我們能不能離開(kāi)它呀?(不能) 我們要做一個(gè)遵守時(shí)間,懂得珍惜時(shí)間的好孩子。