《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、這是什么教學(xué)目標(biāo)：1、用自然的聲音演唱歌曲并能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。 2、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。3、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)歌曲這是什么的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音； 2、為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促； 2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。 教學(xué)教具：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、自制打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 引發(fā)興趣猜一猜：師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)
2、特別聰明，什么謎語(yǔ)都能猜出來(lái)，今天老師就考考你們。教師有節(jié)奏地朗讀歌詞：會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。生：鐘二、情境模仿 寓教于樂(lè)1、學(xué)生模仿鐘表發(fā)出的聲音。師：鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是怎樣？誰(shuí)能模仿一下。生：2、播放多媒課件，讓學(xué)生聽(tīng)鐘表走動(dòng)的聲音并用聲音和動(dòng)作模仿。師：大部分同學(xué)模仿得很像，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（1）學(xué)生聽(tīng)時(shí)鐘走動(dòng)的聲音，并模仿。師：是這樣的節(jié)奏嗎？【教師出示節(jié)奏卡】師：我們用“嘀嗒”來(lái)模仿一下。師：剛才時(shí)鐘發(fā)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（2）再聽(tīng)鐘走動(dòng)的聲音，教師小結(jié)鐘表發(fā)出聲音的特點(diǎn)，并板書(shū)：輕巧、短促?！緸楹竺娓枨幚泶蚧A(chǔ)
3、?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音再讀一遍。（4）用響板模仿鐘走的聲音。師：能用打擊樂(lè)模仿出它的聲音嗎？生：師：哪一種打擊樂(lè)模仿比較好？生：師：剛才大家都認(rèn)為鐘表走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕、短，我們應(yīng)該怎樣敲才像？生：輕輕的師：我們一起試試？學(xué)生用響板模仿鐘表走動(dòng)的聲音。（4）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿時(shí)鐘走動(dòng)。師：真像鐘在走動(dòng)，如果能用動(dòng)作模仿出鐘是怎樣走的就更形象了。（5）全班同學(xué)邊讀節(jié)奏邊模仿動(dòng)作。（6）模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí)的聲音，并用動(dòng)作模仿。師：鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音大家模仿得真好！那么鐘報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？生：師：光谷步行街有個(gè)大鐘，它報(bào)時(shí)發(fā)出的聲音是這樣的。教師出示節(jié)奏卡，學(xué)生模仿。師：剛才鐘表走
4、動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音是輕巧、短促的，這個(gè)聲音又有什么特點(diǎn)呢？生：重些，長(zhǎng)些。師：大家聽(tīng)得真仔細(xì)！它的聲音比上面的力度要強(qiáng)，前面兩個(gè)音符后面有休止符，也要讀一短點(diǎn)，后面的要長(zhǎng)，我們一起來(lái)讀一讀。師：我們用手拍出來(lái)。學(xué)生邊讀邊拍手。師：現(xiàn)在我們把兩種聲音連起來(lái)讀，注意力度的不同。學(xué)生讀節(jié)奏。師：很棒！再來(lái)個(gè)難度大一點(diǎn)，邊讀邊用動(dòng)作配合。3、全班同學(xué)邊模仿鐘走動(dòng)和報(bào)時(shí)的聲音邊用動(dòng)作配合。三、視聽(tīng)結(jié)合 學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生欣賞歌曲，初步感受歌曲情緒。師：同學(xué)們模仿得真好，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲這是什么?！景鍟?shū)：這是什么】提問(wèn)：你聽(tīng)了歌曲之后有什么感受？生：師：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？生：活潑 歡快的。
5、師：這幾位同學(xué)說(shuō)得都很對(duì)，我們要用活潑歡快的情緒來(lái)演唱才好聽(tīng)。2、教師范唱歌曲，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師也想來(lái)唱唱。大家能不能從歌曲中找到老師剛說(shuō)的謎語(yǔ)呢？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)！生：.3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。師：找到老師說(shuō)的謎語(yǔ)了嗎？師：誰(shuí)來(lái)讀讀。師：你能象老師剛才那樣讀嗎？（這位同學(xué)了不起呀，不僅找出了謎語(yǔ)，還讀得很有節(jié)奏，特別是附點(diǎn)的地方，讀得很準(zhǔn)，你能再把這個(gè)地方讀一下嗎？）師：請(qǐng)大家跟這位同學(xué)一起讀讀這個(gè)地方。4、教師和學(xué)生分角色有節(jié)奏地讀歌詞。5、教師彈琴，學(xué)生小聲用“du”模唱歌曲旋律。同學(xué)們讀得既有感情又有節(jié)奏，下面老師彈琴，大家用“du”來(lái)模唱歌曲的旋律。請(qǐng)大
6、家看老師的嘴形。6、教師彈琴，學(xué)生小聲跟琴唱歌詞。師：能把歌詞唱進(jìn)去嗎？生：能師：下面我們一起來(lái)唱一下，第一段大家把歌詞放進(jìn)去心里默唱。第二段把聲音唱出來(lái)。7、歌曲處理，教師指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、短促的聲音演唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句。師：歌詞唱得很清楚，節(jié)奏也很準(zhǔn)，就是鐘走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音表現(xiàn)得還不夠形象，怎樣唱更形象呢？生：師：你能把這一句唱唱嗎？師：老師也來(lái)唱唱這一句，與這位同學(xué)唱得有什么區(qū)別？生：師：我們一起試試師：能再唱輕巧、短一點(diǎn)嗎？學(xué)生隨琴唱第一、二樂(lè)句。師：唱得真好，我們把整首歌連起來(lái)唱，注意老師剛說(shuō)的地方要唱得輕巧、短促。8、學(xué)生配伴奏完整演唱歌曲。師：下面，女生唱第一段，男生唱第二段，比比誰(shuí)
7、唱得好！師：老師想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 培養(yǎng)能力1、學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。師：大家唱得真好聽(tīng)！如果能配上打擊樂(lè)就更好聽(tīng)啦?。?）教師出示節(jié)奏，學(xué)生隨之一起練習(xí)。（2）全班同學(xué)隨音樂(lè)邊唱邊用打擊伴奏。節(jié)奏卡：2、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。師：大家真能干，能邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏，你們能邊唱邊做動(dòng)作嗎？生：師：你們?cè)囋?。?qǐng)學(xué)生上來(lái)表演，并帶全班同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作。五、知識(shí)拓展。1、了解鐘的發(fā)展史。師：同學(xué)們真了不起，把這首歌唱得這么好聽(tīng)！鐘在我們生活中起到很大的作用，你知道最早的記時(shí)工具是什么嗎？生：2、學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)教師講解。師：大家剛才了解了這么多鐘，你家里用的是哪些鐘呢？生：師：下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)音樂(lè)片段，你從音樂(lè)中能聽(tīng)出有哪些鐘？3、欣賞在鐘表店里片段并回答問(wèn)題。六、教師總結(jié)鐘它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開(kāi)它呀？（不能） 我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
