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1、新編數學北師大版精品資料第六單元 測 量 第二課時 課桌有多長教學目標： 教材第51、52頁。教學目標： 1. 再次經歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 2. 認識厘米，體會厘米的實際意義。 3. 初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度。教學重難點： 重點:讓學生初步建立對1厘米的表象。 難點:能用刻度尺測量較小物體的長度。教學準備： 課件、尺子。教學過程：一、聯(lián)系生活，引入概念 師：學校要添置一批新課桌，工人叔叔需要知道我們課桌的長度。你能利用身邊不同的物品量一量，把結果告訴他們嗎？二、抽象概括，形成概念 1. 認識尺子。 投影顯
2、示一把放大的直尺，引導學生觀察尺子，認識長短不同的豎線（即刻度線），以及不同的數，認識刻度0、刻度 1、刻度 2等，認識厘米，使學生對尺的認識更加深刻。 揭示課題：認識厘米 認識 1 厘米 指出：從 0 刻度線到 1刻度線之間的長度是 1厘米，厘米是常用的長度單位，也可寫作 cm。接著讓學生觀察自己尺上 1 厘米的長度。組織討論：尺子上從哪里到哪里也是 1厘米？相互說，指名說。 建立 1 厘米的表象。先指導學生用手指比劃出 1厘米的長度。再聯(lián)系生活實際找 1厘米長的物體，也可以在教室里找一找。認識幾厘米。引導認識 2 厘米，5 厘米有多長，用手在直尺上比一比，2 厘米和 5 厘米哪個長一些？你
3、還知道其他的幾厘米嗎？2. 學習測量方法。出示一支鉛筆。你怎么來測量這支鉛筆的長度？PPT出示 4 只小熊測量鉛筆。你發(fā)現(xiàn)了什么？那應該怎么測量呢？小結：通常，測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0 刻度線，再看物體的另一端對著幾就是幾厘米。怎樣畫一條長 4 厘米的線？教師示范，學生觀察。三、基本訓練，鞏固概念。 1.完成“估一估，量一量”。 2.畫一條長 8厘米的線。 3.練一練第五題。 怎樣用斷尺畫出一條長 6厘米的線？ 和同學一起交流一下，你是怎樣做到的、4、 課堂小結。這節(jié)課的學習我們認識了長度單位厘米,知道了1厘米大約是一個手指那么寬,并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位;還學會了測量物體的長度,注意測量時要從0刻度量起。板書設計： 課桌有多長 測量較短的物體:厘米cm教學反思：讓學生在直尺上找出1厘米,再用手比一比1厘米有多長,最后找一找身邊有哪些長度是1厘米的物品。1厘米是今后學習測量和估測的重要基礎,利用多種方式豐富學生對1厘米的實際長度的體驗,幫助學生建立1厘米的長度觀念。
新編【北師大版】二年級上冊數學：第6單元二課時課桌有多長 教案
