人教版《道德與法治》七年級下冊-72《節(jié)奏與旋律》教學設計

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1、 七下《道德與法治》第三單元《節(jié)奏與旋律》教學設計 課題 節(jié)奏與旋律 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 七年級 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關系；樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義。 能力目標 提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往能力；提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力。 知識目標 知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系。 重點 怎樣

2、處理不同集體中的多重責任 難點 怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。 學法 合作學習、情景探究 教法 講授法、討論交流法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 展示學習目標 列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級 齊讀學習目標 學生列舉 了解本節(jié)課學習任務 明確不同的角色不同的責任。 講授新課 學習目標一：我在多個集體中 播放《保衛(wèi)黃河》交響樂視頻 出示關于交響樂團的小知識。思考：在交響樂團演奏中，幾十個人，幾十種樂器，為什么能夠奏出和諧的旋律？ 探究與分享：教材P67--68材

3、料 思考：1、在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？ 2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？ 3、如果你是小倩，請你為同學們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，請你為同學們作出解釋，為什么要故意報錯自己的班級？ 4、小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、班級、學校） 出示集體主義、個人主義和小團體主義三個概念的比較 播放《劉國梁下命令：決賽時以王皓輸給張繼科為榮》視頻 思考：你如何看待，決賽時王皓以輸給張繼科為榮？ 學習目標二：集體中的小群體 播放《馬云談團隊精神》視頻，出示阿里巴巴十八羅漢材料。 思考:馬云的演講和阿里巴巴十八羅漢

4、的故事帶給你什么啟示？ 探究與分享：教材P69材料 思考：1、周晝這樣的“小幫派”有什么危害？（對個人、班級、學校） 2、如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？ 播放視頻《和諧——社會主義核心價值觀》 學生傾聽感悟 討論思考 讀材料思考問題 比較理解 觀看思考 觀看感悟 討論思考 觀看理解和諧 感受其節(jié)奏在作品中的作用 領會個人節(jié)奏與集體旋律的關系 學會正確認識集體利益，運用正當途徑維護集體的正當利益 明確集體主義與小團體主

5、義的區(qū)別 學會正確處理個人利益與集體利益的關系 明確小團體的形成及作用 讓學生辯證認識小群體 正確認識和諧的內(nèi)涵 鞏固提升：P71拓展空間 思考討論 正確認識和諧 課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關系。 板書 不同的角色不同的責任 我在多個集體中 正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關系 節(jié)奏與旋律 小群體的形成 集體中的小群體 小群體的作用 反對小團體主義