2016年高考英語語法速記口訣素材+2016年高考英語高三黨們必知的閱讀理解解題技巧素材

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1、2016年高考英語語法速記口訣素材2016年高考英語 語法速記口訣素材一、冠詞基本用法【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子，可數(shù)名詞單，須用a或an，輔音前用a， an在元音前，若為特指時，則須用定冠，復數(shù)不可數(shù)，泛指the不見，碰到代詞時，冠詞均不現(xiàn)?！久钫Z詮釋】 冠詞是中考必考的語法知識之一，也是中考考查的主要對象。以上口訣包括的意思有：名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用;表示不確指的可數(shù)名詞單數(shù)前要用不定冠詞a或an，確指時要用定冠詞the;如復數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時就不用冠詞。二、名詞單數(shù)變復數(shù)規(guī)則【速記口訣】單數(shù)變復數(shù)，規(guī)則要記住，一般加

2、s，特殊有幾處：【妙語詮釋】 大部分單數(shù)可數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)要加s，也就是單詞如果以ch，sh，s，x等結(jié)尾)，則一般加es;以o結(jié)尾的單詞除了兩人(negro，hero)兩菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;以f或fe結(jié)尾的單詞一般是把f，fe變?yōu)関e再加s;英語中還有些單詞沒有規(guī)則，需要特殊記憶，如childchildren，mousemice，deerdeer，sheepsheep，ChineseChinese，ox oxen，manmen，womanwomen，footfeet，toothteeth。三、名詞所有格用法【速記口訣】名詞所有格，表物是“誰的”，若為生命詞，

3、加“s”即可行，詞尾有s，僅把逗號擇;并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加;若為無生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則。【妙語詮釋】 有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“”;并列名詞所有格表示各自所有時，分別加“s”，如果是共有，則只在最后名詞加 “s”;如果是無生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語不同，A of B要翻譯為B的A。四、接不定式作賓語的動詞【速記口訣】三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕;設法學會做決定，不要假裝在選擇?！久钫Z詮釋】 三個希望兩答應：hope，wish，want，agree，promise兩個要求莫拒絕：dem

4、and，ask，refuse設法學會做決定：manage，learn，decide不要假裝在選擇：petend，choose五、接動名詞作賓語的動詞【速記口訣】Mrs. P Black missed a beef bag. (P?布萊克夫人丟了一個牛肉袋。)【妙語詮釋】 該句話中每個字母代表了一個動詞或短語，這些動詞要求后面跟動名詞作賓語。這些動詞分別是：M=mind， r=risk， s=succeed in，P=practice，B=be busy， l=look forward to，a=admit，c=cant help， k=keep on， m=miss，i=insist on，s

5、=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。六、不定式作賓語補足語時省to的動詞【速記口訣】一感，二聽，三讓，四看，半幫助【妙語詮釋】 一感：feel;二聽：hear，listen to;三讓：make，let，have;四看：see，notice，watch，ob-serve;半幫助：help。七、形容詞和副詞比較等級用法【速記口訣】1. 比較級與最高級：兩者比較than相連，三者比較the在前。2.同級比較：同級比較用原形，asas永不離;asas加not，只言兩者是同一，若是not soas，

6、后強前弱不看齊。【妙語詮釋】 比較級通常和than連用，而最高級通常跟有定冠詞the;同級比較一般用asas表示“與一樣”，這時誰強誰弱不能比較出來，而not soas則表示后者比前者強，翻譯為“不如”。八、反意疑問句用法【速記口訣】反意問句三要點，前后謂語正相反;短句not如出現(xiàn)，必須縮寫是習慣;最后一點應注意，短句主語代詞填?！久钫Z詮釋】 反意疑問句的構(gòu)成應該是“肯定的陳述句+否定的疑問”或“否定的陳述句+肯定的疑問”;在短句中not必須與do，will，can等組成縮寫形式;在簡短問句中，疑問句的主語必須是代詞，而不能用名詞形式。九、感嘆句用法【速記口訣】感嘆句，并不難，what、how

7、放句前;強調(diào)名詞用what，其余用how很簡單?！久钫Z詮釋】 由what引導的感嘆句一般修飾名詞，而how引導的感嘆句一般修飾形容詞、副詞或句子。十、賓語從句用法【速記口訣】賓語從句須注意，幾點事項應牢記。一是關鍵引導詞，不同句子詞相異。陳述句子用that;一般疑問是否(if，whether)替;特殊問句更好辦，引導還用疑問詞。二是時態(tài)常變化，主句不同從句異。主句若為現(xiàn)在時，從句時態(tài)應看意;主句若為過去時，從句時態(tài)向前移。三是語序要記清，從句永保陳述序?！久钫Z詮釋】 賓語從句應注意三點：引導詞，陳述句一般由that引導，這時的that可以省略;一般疑問句則由if或whe-ther引導;而特殊疑

8、問句則由特殊疑問詞引導。時態(tài)，主句是現(xiàn)在時態(tài)，從句可用所需要的任何時態(tài);但如果主句是過去時態(tài)，從句時態(tài)所表示時間一般往前移一個時間段。語序，賓語從句永遠要用陳述句順序。2016年高考英語高三黨們必知的閱讀理解解題技巧素材2016年高考英語 高三黨們必知的閱讀理解解題技巧素材在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且,閱讀量有逐漸擴大且閱讀速度進一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會經(jīng)濟、政治、文化、日常生活各個領域?！伴喿x理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力,依據(jù)對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知,從其設計和內(nèi)容上看,可以歸納為以下幾點:概括整個語

9、段主旨大意以及事實和細節(jié);能準確理解句子字面和深層含義;能準確理解具體的事實和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實細節(jié)題、推理判斷題等。一、高考閱讀題常見題型1.主旨大意題任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想,它主要通過主題句(TopicSentence)來體現(xiàn)。一般來說,文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾,而且常有一些表歸納關系的信號詞,如inshort,Inaword,i

10、nbrief,tosumup,toconclude等。其常用提問方式主要有:Whatisthemainidea/topicofthepassage?Thecentralpointofthese-lectionisthat.Theauthorismainlyconcernedwith.Thepassagesmainlyabout等。2.語義猜測題該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有:Theword“”inthecontextmeans.Theword“”couldbebestreplacedby.Whichofthefollowingi

11、snearestmeaningto?Theword“”probablyrefersto.這不僅需要學生準確理解上下文,還要掌握或認識較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義。3.細節(jié)理解題該題型主要測試學生對文章(或某一段落)中某一些特定細節(jié)或文章的重要事實的辨認能力,分直接辨認和間接辨認兩種。直接辨認細節(jié)型一般只要求學生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來;而間接辨認型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進行各種轉(zhuǎn)換,為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義(反義)轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有:Whi

12、chofthefollowingisNOTincluded(mentioned)inthepassage?WhichofthefollowingsentencesisNOTtrue?4.推理判斷題這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會作者的態(tài)度、觀點、意圖等。常用提問方式有:Wecaninfer/learnfromthe(last)paragraphthat.Itcanbeconcludedfromthepassagethat.Thepas-sageimplies/suggeststhat.Whatcanbeconcludedfromthepass

13、age?Theauthorspurposeofwritingthepassageis.這需要學生讀懂原文,完全理解文中的細節(jié)信息,對其進行分析、推算,從而得出正確的結(jié)論。二、破解高考英語閱讀理解難題策略1.立足課文教學,訓練閱讀思維通過以上對高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側(cè)重思維”。著重考查學生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以,教學中我們應充分利用課文內(nèi)容,對學生進行有效的閱讀訓練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎上引導站在新的高度上再

14、讀課文,領會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。2.拓寬英語閱讀空間盡管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠,僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。所以,教師要精心選擇、補充閱讀材料,以拓寬閱讀內(nèi)容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經(jīng)濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長新知識,形成新思維,以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧高考閱讀理解題內(nèi)容多,時間緊,不僅需要學生具備扎實的基礎知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時的教學和訓練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學生尋找主題句;養(yǎng)成辨認和記憶具體事實、重要細節(jié)的習慣;學會運用構(gòu)詞法、語境等推測關鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等,把握文章脈絡,進行邏輯推理和判斷等。