《歡樂(lè)頌——《第九交響曲》第四樂(lè)章》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歡樂(lè)頌——《第九交響曲》第四樂(lè)章（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《歡樂(lè)頌》教學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】 感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求自由、 平等、
博愛的思想實(shí)質(zhì)， 提高自己對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞水平， 激發(fā)更深層次的
審美情趣。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解作品的內(nèi)涵以及音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：分析辨別音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（ 一 ） 音樂(lè)導(dǎo)入，引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲，示意學(xué)生在聽到熟悉的旋律時(shí)舉
手示意，從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》 。
2、學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過(guò)的， 所以剛才很多同學(xué)手舉起來(lái)，
然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)這段歡樂(lè)頌。
（ 二
2、） 初聽音樂(lè)，感知結(jié)構(gòu)
1、教師提問(wèn)學(xué)生那么大家對(duì)《歡樂(lè)頌》了解多少呢 ?
學(xué)生自由回答。
2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂(lè)章的內(nèi)容，并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋
找歡樂(lè)，確認(rèn)歡樂(lè)，發(fā)展歡樂(lè)，升華歡樂(lè)的思路開始了解貝多芬的交
響曲。
（ 三 ） 師生合作，探究歡樂(lè)
1、欣賞第一樂(lè)章“尋找歡樂(lè)”
學(xué)生聆聽第一樂(lè)章主題，思考從這段主題中感受到到了什么 ?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié) : 貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲，但后來(lái)又覺(jué)得
還不是時(shí)候， 于是他把場(chǎng)次樂(lè)段向后推移， 不過(guò)這些原稿中留下來(lái)的
唱詞， 有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思， 教師出示 ppt 展示原稿中的場(chǎng)
次“不，這會(huì)使
3、我們想到過(guò)去的苦難，今天是勝利的日子，應(yīng)該用歌
舞來(lái)慶祝?！?
2、確認(rèn)歡樂(lè)
學(xué)生聆聽第二樂(lè)章主題， 思考音樂(lè)中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂(lè)， 同
時(shí)完成演奏樂(lè)器以及力度變化的表格。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié) : 通過(guò)四遍重復(fù)，力度 - 由弱到強(qiáng)，音區(qū)由低到高，第一
次在很低的音區(qū)，像一顆種子 ; 第二次中提琴，旋律的重心起來(lái)了 ;
第三次歌唱性的旋律 ; 第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂(lè)找到
了，并運(yùn)用合唱、 樂(lè)隊(duì)共同將歡樂(lè)推到高潮，采用的是主題重復(fù)的手
法。
3、發(fā)展歡樂(lè)
教師播放音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生聽到是什么感覺(jué) ?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié) : 時(shí)間 1842 年 5
4、 月 7 號(hào)， 貝 9 首演的當(dāng)天， 有人一動(dòng)不
動(dòng)的站在那里，突然人聲出來(lái)的時(shí)候，被驚呆了。在人的心里交響樂(lè)
是交響樂(lè)人聲是人聲， 在他的心中光靠器樂(lè)不能表達(dá)心中的感情， 于
是他將同期的詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂(lè)。創(chuàng)下紀(jì)
錄了的是人聲的宣敘調(diào)，有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔(dān)任男中音的旋律，同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱，在多聲部重奏
達(dá)到歡樂(lè)的高潮。
感受變奏部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。
4、升華歡樂(lè)
教師播放第四部分升華歡樂(lè)， 并提問(wèn)“在這宏大的樂(lè)思下， 音樂(lè)
并沒(méi)有結(jié)束， 那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂(lè)， 看看你有什么感
覺(jué)?”
學(xué)生自由回答。
擴(kuò)
5、展知識(shí) :
常見的演唱形式 :
獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱“獨(dú)唱” ，如男聲獨(dú)唱、女生獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱。
齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱“齊唱” 。
合唱： 兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)， 而每個(gè)聲部都由
若干人擔(dān)任，稱“合唱” 。
重唱： 兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)， 且每聲部只有一
個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)难莩问椒Q“重唱” 。
教師總結(jié) :
貝多芬活了 57 歲，在他事業(yè)高峰期，就沒(méi)有了聽力，那是多么
可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、博愛的理想，大家看歌
詞： “億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)，大家相親又相愛！ ” 這樣一種烏托邦式的
美好理想， 到今天我們都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)， 但是在他的音樂(lè)中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，
這是晚年的貝多芬，在經(jīng)歷了一系列痛苦之后， 超凡脫俗的神來(lái)之
筆，這段圣詠 , 也是這部作品的最大價(jià)值。
歡樂(lè)頌——《第九交響曲》第四樂(lè)章
