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1、實 驗 報 告課程名稱 軟 件 工 程 實驗項目名稱 圖書管理系統(tǒng)用戶手冊 實驗學(xué)生班級 05計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（控制技術(shù)) 實驗學(xué)生姓名 陳 青 學(xué)生所屬院部 信息技術(shù)學(xué)院 同組學(xué)生姓名 肖靜、鞠久勤、候芬、何南、朱紀(jì)超 實驗時間2008年12月8日、2008年12月15日實驗地點B407實驗成績評定 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日 一、實驗?zāi)康暮鸵缶帉懕臼謨缘哪康脑谟谑箾]有接觸本系統(tǒng)的用戶能夠?qū)W會使用本系統(tǒng)。該用戶手冊的讀者對象是需要使用圖書管理系統(tǒng)軟件的人.通過本手冊，能夠讓用戶熟練使用本系統(tǒng).二、實驗主要儀器和設(shè)備 PC機(jī),Microsoft Visual Basic 6.0三、實驗原理本系
2、統(tǒng)應(yīng)該完成一個中小型圖書館的所有功能，包括以下內(nèi)容：1、登錄圖書管理系統(tǒng)此操作由管理員或用戶用自己的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)。2、圖書管理(1）、圖書類別管理單擊“圖書管理菜單下的“圖書類別管理，進(jìn)入圖書類別管理，再單擊子菜單可以添加、修改、刪除“圖書類別”.（2)、圖書信息管理單擊“圖書管理菜單下的“圖書信息管理，進(jìn)入圖書信息管理，再單擊子菜單可以添加、修改、刪除、查詢“圖書信息”。3、讀者管理（1）、讀者類別管理單擊“讀者管理”菜單下的“讀者類別管理”，進(jìn)入讀者類別管理，再單擊該菜單的子菜單，可以添加、修改、刪除讀者類別。(2）、讀者信息管理單擊“讀者管理”菜單下的“讀者信息管理”，再單擊該菜
3、單的子菜單，可以添加、修改、刪除、查詢讀者信息.4、圖書借閱管理（1）、借書管理 單擊“圖書借閱管理”菜單下的“借書管理”，再單擊該菜單下的子菜單，可以添加、查詢借書信息。（2）、還書管理單擊“圖書借閱管理菜單下的“還書管理,再單擊該菜單下的子菜單，可以添加還書信息。5、系統(tǒng)管理（1）、添加管理員單擊“系統(tǒng)管理”菜單下的子菜單“添加管理員”添加系統(tǒng)管理員（2）、修改密碼單擊“系統(tǒng)管理菜單下的子菜單“修改密碼”即可修改密碼.(3）、退出系統(tǒng)單擊“系統(tǒng)管理菜單下的“退出系統(tǒng),即可成功退出系統(tǒng)。四、實驗方法與步驟1、登錄系統(tǒng)圖1用戶通過自己的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)。登錄界面如圖1。系統(tǒng)默認(rèn)的用戶名和密
4、碼如圖2所示：圖22、 系統(tǒng)后進(jìn)入主界面（如圖3）圖33、 進(jìn)入“圖書管理”后單擊“圖書類別管理”可以進(jìn)行圖書類別的“添加”、“修改”、“刪除”。（1）、添加圖書類別 單擊“圖書類別管理”菜單，進(jìn)入“添加圖書類別”子菜單進(jìn)入如下界面(圖4）： 圖4系統(tǒng)操作員可以根據(jù)實際情況填寫“圖書類別”、“圖書編號”，然后點擊“確定”按鈕即可。已經(jīng)存在的圖書類別如圖5所示:圖5（2）、修改圖書類別單擊“圖書類別管理菜單，進(jìn)入“修改圖書類別”子菜單進(jìn)入圖6界面：圖6可以進(jìn)行“修改圖書類別”，“刪除圖書類別”的操作。4、進(jìn)入“圖書管理”后單擊“圖書信息管理”可以進(jìn)行圖書信息的“添加”、“修改”、“刪除”和“查詢
5、”操作。(1）、添加圖書信息單擊“圖書信息管理”菜單進(jìn)入“添加圖書信息子菜單進(jìn)入圖7界面: 圖7系統(tǒng)操作員可以根據(jù)實際情況填寫相應(yīng)內(nèi)容后點擊“確定”即可。（2）、修改圖書信息單擊“圖書信息管理”菜單進(jìn)入“修改圖書信息”子菜單進(jìn)入圖8界面： 圖8系統(tǒng)操作員可以“修改圖書信息”,“刪除圖書信息”.（3)、查詢圖書信息單擊“圖書信息管理菜單進(jìn)入“查詢圖書信息”子菜單進(jìn)入圖9界面：圖9系統(tǒng)操作員可以輸入想要查詢的書的相關(guān)信息,然后單擊“確定”,即可在下框中出現(xiàn)相關(guān)書籍的信息。如圖10所示： 圖10若想要借閱這本書，則“選中這本書后點擊“借這本書”，出現(xiàn)該書的相關(guān)信息，如圖11所示： 圖11然后選擇“讀
6、者編號”及“讀者姓名，點擊“確定”即可。5、進(jìn)入“讀者管理”菜單后，單擊“讀者類別管理”進(jìn)入讀者類別管理系統(tǒng)。（1)、添加讀者類別 單擊“添加讀者類別”子菜單進(jìn)入圖12界面： 圖12系統(tǒng)操作者根據(jù)讀者具體情況填寫相關(guān)信息.系統(tǒng)已有的讀者類別如圖13所示： 圖13（2）、修改讀者類別單擊“修改讀者類別子菜單進(jìn)入圖14界面:圖14系統(tǒng)操作者可以進(jìn)行“修改類別”、“刪除類別”的操作。6、進(jìn)入“讀者管理菜單后，單擊“讀者信息管理”進(jìn)入讀者信息管理系統(tǒng)，進(jìn)行讀者信息的“添加、“刪除”、“修改”、“查詢.（1）、添加讀者信息單擊“修改讀者類別”子菜單進(jìn)入圖15界面: 圖15其中,“讀者類別可以從圖16類別
7、中選擇 圖16其他信息系統(tǒng)操作者根據(jù)具體情況具體填寫.(2）、修改讀者信息單擊“修改讀者類別”子菜單進(jìn)入圖17界面: 圖17系統(tǒng)操作員可以進(jìn)行“修改信息”、“刪除信息”操作。（3)、查詢讀者信息單擊“修改讀者類別”子菜單進(jìn)入圖18界面: 圖18然后可以選擇“讀者姓名并輸入相應(yīng)信息后點擊“確定按鈕,即可出現(xiàn)該讀者的相關(guān)信息。如圖19所示: 圖197、進(jìn)入“圖書借閱管理菜單后，單擊“借書管理”進(jìn)入借書管理系統(tǒng)，進(jìn)行借書信息的“添加”、“查詢”.(1）、添加借書信息在“借書管理”菜單中單擊“添加借書信息”后進(jìn)入圖20界面：圖20其后操作與“查詢圖書信息操作相同。(2)、查詢借書信息在“借書管理”菜單
8、中單擊“查詢借書信息”后進(jìn)入圖21界面: 圖21可以選中“查詢已借出信息然后點擊“開始查詢，可以查看已經(jīng)借出圖書的信息。如下圖22所示： 圖22其他操作類似.8、進(jìn)入“圖書借閱管理”菜單后,單擊“還書管理”進(jìn)入還書管理系統(tǒng),進(jìn)行還書信息的“添加.單擊“添加還書信息”即可進(jìn)入圖23界面： 圖23選擇相應(yīng)的信息即可查詢相關(guān)的還書信息。9、進(jìn)入“系統(tǒng)管理”菜單后，單擊“添加管理員”子菜單進(jìn)入圖24界面： 圖24輸入確定的信息后即可增加一個新的用戶。10、進(jìn)入“系統(tǒng)管理菜單后，單擊“修改密碼”子菜單進(jìn)入圖25界面： 圖25用戶可在該界面中更改密碼.11、進(jìn)入“系統(tǒng)管理”菜單后，單擊“退出系統(tǒng)”子菜單即
9、可退出系統(tǒng)。五、實驗原始記錄導(dǎo)教師簽字：六、實驗記錄處理（計算過程與結(jié)果、數(shù)據(jù)曲線、圖表等）七、實驗結(jié)果分析八、實驗心得在本次實驗中，我對如何設(shè)計一個軟件系統(tǒng)有了全面深刻地理解。在設(shè)計軟件系統(tǒng)時我和同組同學(xué)先進(jìn)行了需求分析說明，然后經(jīng)過討論寫出了概要設(shè)計說明書。在我們理清思路后，再進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，在實驗中我們通過VB語言編寫了圖書管理系統(tǒng).我在設(shè)計過程中負(fù)責(zé)圖形界面的設(shè)計，在此過程中我深刻體會到了團(tuán)隊合作須協(xié)調(diào)的旨意.我需要和編寫程序代碼的同學(xué)商量好如何讓用戶能夠很方便、簡單地學(xué)會使用我們的系統(tǒng)，并且還不能減少相應(yīng)的系統(tǒng)功能，而且我設(shè)計的界面的含義編寫程序代碼的同學(xué)須能夠深入領(lǐng)悟，否則就會導(dǎo)致系
10、統(tǒng)功能的下降和系統(tǒng)更新難度增大.在詳細(xì)設(shè)計這部分我們組同學(xué)之間相互給出意見,互相討論出現(xiàn)的問題，并且齊心竭力各盡所職地解決了問題，成功設(shè)計好了系統(tǒng).接著通過測試系統(tǒng)軟件，我們給出了詳細(xì)的系統(tǒng)測試說明書。在系統(tǒng)測試時我們遇到了各種我們在設(shè)計過程中給屏蔽的問題，在老師的精心指導(dǎo)下得到了圓滿地解決。最后由我系統(tǒng)地寫出了用戶說明書，指導(dǎo)用戶如何快速地掌握使用系統(tǒng)的方法，更好地為用戶服務(wù)。這就是整個軟件系統(tǒng)設(shè)計的全過程。雖然在此過程中我們同學(xué)需要分開書寫自己負(fù)責(zé)的模塊，但每位同學(xué)都參與了系統(tǒng)設(shè)計的各個模塊，我認(rèn)為這是有必要的，只有這樣我們才能提高系統(tǒng)設(shè)計的效率，讓我們在以滿足用戶需求的情況下設(shè)計出功能更全、更全面的系統(tǒng). 在實驗過程中，我們充分體會到了團(tuán)隊凝聚力的重要性,而且軟件系統(tǒng)設(shè)計不僅增強(qiáng)了我們的理論知識，也提高了我們動手動腦，系統(tǒng)思考問題的能力.總之,本實驗讓我受益匪淺。九、實驗分析（誤差、現(xiàn)象、思考題等）（實驗報告內(nèi)容各院部可根據(jù)具體實驗項目的特點，參考本附件內(nèi)容制定）
圖書館管理系統(tǒng) 用戶手冊6
