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1、?三個小板凳?的小學教案
教材概述： ?三個小板凳?是長春版小學語文教材二年級上冊中的一篇課文，記敘了愛因斯坦小時候做小板凳的事，在表達時，課文主要以人物對話為主，在人物對話中表達愛因斯坦強烈的自信心和做事堅忍不拔的精神?！ W習目標分析： 1、知識與技能： (1)認識本文的14個生字，認識部首“〞和多音字“教〞 (2)繼續(xù)學習運用多種方法識字，激發(fā)學生識字的興趣?！ ?、過程與方法： 嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、 3、情感、態(tài)度與價值觀： 通讀課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神?！ 〗虒W媒體： 投影機、投影片、計算機 課前準備：
2、 配合課文的錄像片、電腦 教學重點： 朗讀課文，體會老師為什么改變了對愛因斯坦的看法?！ 〗虒W難點： 感受到愛因斯坦做事肯花時間肯花力氣的精神?！ 〗虒W時間： 一課時 學習者特征分析： 本班學生的想象力和思維的靈活性都不是很強，而這篇文章中的主人公又是據(jù)學生生活年代久遠的，可能學生理解起來會有一定的難度?！ 〗虒W策略選擇與設計： 在教學中我巧妙的引導學生分角色朗讀人物對話，讓學生在讀中體驗，讀中感悟。在此根底上讓學生圍繞中心議題“為什么老師改變了對愛因斯坦的看法?〞進行討論、交流、匯報。學生通過與文本交融、碰撞，實現(xiàn)了在知識能力、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的自我建構?！ ?/p>
3、教學資源與工具設計： 教學中充分利用多媒體進行演示?！ 〗虒W程序： (一)揭題： 1、簡介愛因斯坦的生平?！ ?、讀題，學習“凳〞：你想問什么?(誰的小板凳?為什么有三個?) (二)學習生字新詞： 1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。 2、自主學習生字?！ ?、小組合作學習：組長抽查每個同學認讀生字、正音情況。 4、全班交流自學生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等?！ ?、用生字組詞?！ ?、檢查穩(wěn)固：開火車式讀字詞。 (三)再讀課文了解課文內(nèi)容： 1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?是課文的第幾段告訴我們
4、的? 2、說一說課文講了一件什么事? 3、指生讀文，指導評價。 (四)自讀課文，獨立思考問題： ?、抛x了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是什么樣的孩子? ?、平淌依餅楹螘o悄悄的? ?、抢蠋熼_始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子?后來呢? ?、饶阕钕牒蛺垡蛩固拐f些什么?結合具體的句子或段落講一講?！ ?五)小組合作學習?！ 」餐涣魈接懀豪斫狻霸愀猕暲斫狻皬姩暎八曋甘裁?“這兩只〞指什么? 1、訓練用因為……所以……說話。 2、指導朗讀愛因斯坦的話，體會愛因斯坦當時的心情?！ ?體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。) (六)小結 為什么我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三只板凳呢? 編一編，演一演，訓練表達和想象的能力; (七)作業(yè)指導，完成作業(yè)?！ ∈占茖W家小時候努力做好每一件事的故事?；蚪Y合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信?！ 〗虒W評價設計： 教學中除了要評價學生的表現(xiàn)，還要和學生一起評價愛因斯坦的表現(xiàn)，這樣更能幫助學生理解課文，從而解決本課教學的難點 總結和反思： 在教學中，我引導學生采用邊讀邊思的方法來讀文，再嘗試采用討論的形式來解決問題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學生要求學生，而且在這一過程中多給學生一些鼓勵與贊賞，這樣調(diào)動了學生參與討論的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。
《三個小板凳》的小學教案
