《【備戰(zhàn)】北京中國(guó)人民大學(xué)附中高考數(shù)學(xué)（題型預(yù)測(cè)范例選講）綜合能力題選講 第01講 集合與簡(jiǎn)易邏輯（含詳解）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【備戰(zhàn)】北京中國(guó)人民大學(xué)附中高考數(shù)學(xué)（題型預(yù)測(cè)范例選講）綜合能力題選講 第01講 集合與簡(jiǎn)易邏輯（含詳解）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
集合與簡(jiǎn)易邏輯
題型預(yù)測(cè)
《考試說明》中，對(duì)于集合、充要條件已做出明確的要求. 高考中，對(duì)于這一部分的考查，主要集中在：（1）集合本身的性質(zhì)和運(yùn)算；（2）集合語言和集合思想的運(yùn)用；（3）充分條件和必要條件的判定.
范例選講
例1 命題甲：或；命題乙：，則（ ）
A.甲是乙的充分非必要條件；
B.甲是乙的必要非充分條件；
C. 甲是乙的充要條件；
D.甲既不是乙的充分條件，也不是乙的必要條件.
講解 為了進(jìn)行判斷，首先需要構(gòu)造兩個(gè)命題：甲=>乙；乙=>甲.
但是，這兩個(gè)命題都是否定性的命題，正面入手較為困難. 考慮到原命題與逆否命題的等
2、價(jià)性，可以轉(zhuǎn)化為判斷其逆否命題是否正確.
“甲=>乙”，即
“或” =>“”，
其逆否命題為：“” =>“且”
顯然不正確. 同理，可判斷命題“乙=>甲”為真命題.
故選擇B.
點(diǎn)評(píng) 本題雖然看上去是一個(gè)基本的不等量關(guān)系，但實(shí)質(zhì)邏輯性很強(qiáng)，容易選錯(cuò)，解本題的關(guān)鍵：一是從反面入手，利用原命題與逆否命題的等價(jià)性，二是要對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”深刻理解與領(lǐng)悟.
例2 已知集合，集合，其中均為實(shí)數(shù).
（1）求；
（2）設(shè)為實(shí)數(shù)，，求.
講解 （1）集合A實(shí)際上是：使得恒成立的所有實(shí)數(shù)的集合. 故令，解得：.
集合B實(shí)際上是：使得方程有解的所有實(shí)數(shù)的集合. 故令，解得：或
所以，，，.
（2）設(shè)，則問題（2）可轉(zhuǎn)化為：已知函數(shù)的值域（），求其定義域.
令，可解得：.
所以，=.
點(diǎn)評(píng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要全面的理解概念，正確地進(jìn)行表述、判斷和推理，這就離不開對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用. 而集合作為近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，集合語言、集合思想也已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)的方方面面. 集合和簡(jiǎn)易邏輯，是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ). 本題以集合和邏輯為背景，主要考查對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)語言的閱讀、理解以及遷移轉(zhuǎn)化的能力.
2
【備戰(zhàn)】北京中國(guó)人民大學(xué)附中高考數(shù)學(xué)（題型預(yù)測(cè)范例選講）綜合能力題選講 第01講 集合與簡(jiǎn)易邏輯（含詳解）
