《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導(dǎo)學(xué)案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)【教學(xué)內(nèi)容】教材第65頁例2及“做一做”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理和算法。2 .培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力,體驗探索的過程,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。3 .體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。重重點難點】1 .理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。2 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法。良教與亙程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1 .口算。6+5=7+8=3+8=9+5=7+7=3+9=2 .看卡片口算。35+2=84+5=5+42=30+14=27+2=20+34=3 .提示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。(出示課題)【新
2、課講授】1 .創(chuàng)設(shè)情景?!傲弧眱和?jié)快要到了,一( 1)班要召開聯(lián)歡會。今天,老師帶你們?nèi)ィ?)班聯(lián)歡會參觀,你們高興嗎?咱們出發(fā)吧!2 .課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。師:瞧!聯(lián)歡會就要開始了,班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學(xué)準(zhǔn)備了一些 飲料,請注意看!從圖中你能得到什么信息?生1:箱子里面有24瓶飲料,箱子外面有9瓶飲料生2:求“一共有多少瓶飲料?”3 .探究解決問題的方法。(1)讓學(xué)生思考解決問題的方法,列出算式 24+9。師:這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的,我要把它記下來。(板書算式,肯定學(xué)生的努力成 果。)(2)實際操作,建立表象。師:24+9這道題應(yīng)該怎樣計算?請同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想,
3、看誰的動作最快!(3)組織小組討論計算方法。師:把你的擺法在小組內(nèi)說一說,選出能代表你這一組的計算方法。(4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。方法一:點數(shù)法。生1:我們利用點數(shù)小棒的方法:24根,25根33根。生2:我們利用點數(shù)數(shù)字的方法:24, 25, 2633。方法二:“湊整十”法。生1:把9根小棒分成6根和3根,拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小 棒,可將10根捆成1捆,也就是3捆。再加上剩下的3根,一共是3捆3根, 即33根。生 2:先算 24+6=30,再算 30+3=33。學(xué)生匯報,教師同時板書:24 + 9 = 3330教師指名說說此種計算方法。小結(jié):先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再
4、跟剩下的數(shù)相加。方法三:“進位加”法。生1:用4根小棒加9根小棒是13根,捆成1捆零3根,再加上2捆,一 共是3捆3根,即33根。生 2:先算 4+9=13,再算 13+20=33。=33學(xué)生匯報,教師同時板書:教師指名說說此種計算方法。小結(jié):先拿個位數(shù)相加,得出結(jié)果,再跟整十?dāng)?shù)相加。(5)語言表達,加深理解。師:剛才我們用學(xué)具演示了 24+9的計算過程,誰能用自己的話再把這個過 程說一遍?(請幾名學(xué)生講。注意突出“進位”)(6)抽象概括,弄清算理。師:根據(jù)我們操作學(xué)具和同學(xué)們的講述,下面請同學(xué)們看算式說出這道題應(yīng) 該怎樣算。先算什么?再算什么?24 + 9 = 332。41板書: 1。師:觀
5、察24+5和24+9這兩道題有什么相同點和不同點?師:相同點是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點是 24+5是兩位數(shù)加一位數(shù) 的不進位的加法,而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。今天我們學(xué)習(xí)了兩位 數(shù)加一位數(shù)的進位加法,先算個位數(shù)加個位數(shù),個位滿十,要向十位進1。編成兒歌:兩位數(shù)加一位數(shù),先從個位加起,個位滿十向十位進一。【課堂作業(yè)】1 .完成教材第65頁“做一做”的第1題。此題主要是我們進行兩位數(shù)加一 位數(shù)進位加法算的專項練習(xí),結(jié)合小棒圖,讓學(xué)生獨立填空,再說說是怎樣想的。2 .完成教材第65頁“做一做”的第2題。此題是讓學(xué)生脫離直觀,運用學(xué)習(xí)的口算方法,算出得數(shù),使學(xué)生在運用中 掌握口算方法
6、。3 .完成教材第66頁練習(xí)十五的第4題。(1)讓學(xué)生說說從圖中知道了什么?要求什么問題。(2)學(xué)生獨立思考怎樣列式計算?答案:1.左邊:317+4=1120+11=31右邊:446+8=1430+14=442.537140573. 56+9=65 (節(jié))【課堂小結(jié)】師:這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié):做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算, 可以先算幾加幾,所得的得數(shù)和 原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)?!菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)+ 9 = 3324 + 9 = 33/ Ij 3203013(湊十法)(進位加)讓學(xué)生自主探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法是本課的重點和難 點。在教學(xué)過程中,教師放開讓學(xué)生動手操作,獨立思考,并顯示不同的算法。 體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)中“鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡算法多樣化”的理念。讓學(xué)生在小 組內(nèi)交流計算方法,不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng), 而且為學(xué)生的創(chuàng)新提 供了機會。4